Ты меня еще любишь? Как побороть неуверенность и зависимость от партнера, чтобы построить прочные теплые отношения - [8]

У Лилы было основное убеждение в несостоятельности и основное убеждение в брошенности. Вот ее история. Лила родилась в Нью-Йорке. Ее родители эмигрировали из Индии, когда им еще не было двадцати лет. Оба учились в медицинской школе Нью-Йоркского университета и в результате стали уважаемыми врачами. Лила росла на Верхнем Ист-Сайде Манхэттена. Она училась в престижной школе с высокими академическими требованиями – с детского сада и до старших классов. Ее родители были умны и успешны и рассчитывали, что Лила будет такой же. Девочку очень любили одноклассники и учителя. Более того, с первых дней учебы она входила в число самых популярных детей. Однако у нее всегда были трудности с учебой. Результаты первого стандартизированного теста в детском саду определили ее в 52-й процентиль. Родители Лилы, обеспокоенные ее показателями, договорились о встрече с директором школы. И испытали некоторое облегчение, когда им сказали, что результаты могли снизиться из-за «неудачного дня» или незнакомства с форматом стандартизированного теста. Их уверили, что девочка на занятиях не демонстрирует признаков трудностей в обучении, поэтому нет необходимости проверять ее на наличие проблем обучаемости или развития. Родители Лилы велели ей усерднее стараться в школе. Они были уверены, что с генетически переданными талантами ей стоит только приложить усидчивость – и она станет одной из первых учениц в классе.

К концу пятого класса, когда стали известны результаты шестого стандартизированного теста, родители даже не стали обсуждать их с Лилой. Было уже ясно, что она – «средненькая» ученица. Что еще хуже, все подружки Лилы переживали фазу бурного роста, из-за чего она оставалась наименее развитой в классе. Друзья продолжали любить ее, она оставалась членом группы самых популярных ребят в школе вплоть до выпуска. Ей не досталось аттестата с отличием, но, как и все ее одноклассники, она вышла на сцену и получила документ о среднем образовании. Родителей Лилы в актовом зале не было.

Основное убеждение Лилы в несостоятельности развилось потому, что она чувствовала, что не дотягивает до уровня других детей в своем классе. Ее основное убеждение в брошенности развилось в результате отсутствия безусловной любви и принятия со стороны родителей.

Возможно, ни одна из этих историй не близка вам, но, надеюсь, вы сможете почувствовать сострадание к этим людям и их ощущению, что они не получали удовлетворения своих потребностей со стороны самых близких людей.

Ей не досталось аттестата с отличием, но, как и все ее одноклассники, она вышла на сцену и получила документ о среднем образовании. Родителей Лилы в актовом зале не было.

Ваши основные убеждения

Важно быть осведомленным о своих основных убеждениях, чтобы лучше понимать себя и то, почему некоторые аспекты отношений могут оказываться для вас трудными и болезненными. Обнаружение ваших основных убеждений путем изучения детских и подростковых переживаний может быть эмоционально затратным – у вас могут возникать чувства гнева, стыда, одиночества, печали, тревожности и вины. Воспоминания запускают мощные реакции. Учтите, что задача этого путешествия не в том, чтобы обвинить себя или других. Его задача – отыскать и понять свою историю, чтобы выйти из нее и разработать новые способы коммуникации и поведения. Все мы в тот или иной момент оказываемся в ловушке своих историй.

Нельзя изменить прошлое, но, поняв его, можно начать свое путешествие.

2 Во что я верю? Оценка ваших основных убеждений

Ваша история – насыщенная воспоминаниями детства и отроческими переживаниями, включающими мысли, эмоции и ощущения, – не изменится. Попытки изменить прошлое оставят вам лишь чувство беспомощности и депрессии. Но понимание своей истории, того, как она влияет на вас, помогает менять свое настоящее и шаблоны отношений.

Выявление основных убеждений обеспечивает вас информацией, помогающей понять, что происходит с вами, когда эти убеждения активируются ситуацией или взаимодействием, напоминающими о каком-то болезненном переживании из детства. Оно заложит фундамент для лучшего понимания того, как основные убеждения руководят вашими реакциями на события-триггеры (тема, которая подробно разбирается в главе 3).

Заполняя тесты-вопросники для самооценки (адаптированные по вопросникам, составленным в 1993 г. Янгом и Клоско, с разрешения авторов) и выполняя следующее за ними упражнение, учитывайте, что результаты будут варьироваться в зависимости от текущего душевного состояния. Если вы чувствуете себя отстраненным или оторванным от детских переживаний, у вас может получиться результат, неточно отражающий основные убеждения. В идеале вам нужно быть в таком расположении духа, которое позволит получить доступ к детским переживаниям. Люди занимаются самоанализом, будучи в разном расположении духа, поэтому часто получают результаты, которые противоречат друг другу. Правильных или неправильных результатов не бывает. Просто приложите все усилия. В конце каждого этапа самооценки по очередному основному убеждению я привожу иллюстративную историю и дополнительные соображения. (Рекомендую загрузить их с сайта