Трудная книга - [181]
Но вот правда берет верх — его самого и бюст его ниспровергают. Он сопротивляется, он цепляется за осыпающиеся края постамента, он целый год пишет туда, пишет сюда, мучает людей, мучается сам, но в конце концов все понимает: дом свой в четырнадцать комнат он добровольно отдает под школу-интернат, а сам берется за обыкновенную, рядовую работу, за которую ни бюстов, ни постаментов не полагается, и, как говорят теперь, он и здесь проявляет свой талант и свою силу.
Значит, все-таки «наш»! Как, с каким трудом и болью, через какие сложности пришло к победе это «наш», но пришло.
Такова жизнь. В этом ее развитие, в этом ее сила: в непримиримой борьбе со злом, в активности добра.
Истины ради нужно сказать (ибо на этом обычно играет религия), что Христос, по евангельской легенде, тоже взял веревку и выгнал из храма оскверняющих его мытарей и фарисеев. Ну что ж, очень хорошо сделал! Но потом-то он учил совсем другому, обратному: не противься злу; и в этом ведь суть христианства. Все дело в том, что возникло оно тоже из разных источников и из разных социальных потоков. Зародившись в недрах бурлящего, но бессильного народа, оно захватило оттуда какие-то свои отдельные, страстные струи, которые потом потерялись в черных водах примиренческой, даже рабовладельческой философии. Признание могущества зла, обессиливание добра, проповедь ненужности, даже греховности борьбы и перенос нравственного идеала в грядущее царство небесное — вот философия, которая не могла не погубить христианство.
Наше добро другое. В его активности, наступательности, боевом задоре и заключается залог его осуществимости.
Станислав Куняев
Эта активность, боевитость добра, так же как обязательно дополняющая ее непримиримость ко злу, должна пронизать у нас все и всех. Но в осуществлении этого я вижу две опасности. Опасность первая: все равно ничего не получится — это те, кто уже пробовал, обжегся и опустил руки, или те, кто не пробовал и не хочет пробовать: им все равно.
Опасность вторая: это нас не касается, это касается «масс», а мы номенклатура, у нас на плечах — во! за спиной — во! у нас другой аршин.
Этот «аршин» я наблюдал много раз в своей пропагандистской, лекционной работе, даже в самых глухих местах. Такие люди почему-то считают, что лекции устраиваются для «масс», что только «массы», «малых сих», нужно просвещать и воспитывать, и все это не имеет никакого отношения к ним, к руководителям. А ведь именно руководитель-то здесь — главная фигура, он прежде всего должен быть сам воспитан, и аршин должен быть для всех один.
И более того: чем «крупнее» человек, тем больше его влияние на ход жизни, тем больше с него должен быть спрос. Это влияние может быть положительным, а может быть и наоборот, отрицательным и, чем «крупнее» человек, вернее, место, которое он занимает в обществе, тем «крупнее», «масштабнее» будет и то и другое, и влияние его достоинств, и значение его недостатков и ошибок. Ошибка слесаря сводится к стоимости испорченной гайки, просчет строителя электростанции обойдется стране в миллионы рублей, а ошибка государственного деятеля может вообще не поддаваться никаким измерениям и не только в области практической, но, что еще важнее, — в области нравственной.
«Ошибки людей сильного ума именно тем и бывают страшны, что они делаются мыслями множества других людей»[36].
В такой же, если не в большей, степени это относится и к вопросам психологии и нравственности, потому что, например, от того, кто и кого, по каким общим принципам и по каким внутренним соображениям и побуждениям выдвигает на ту или иную работу, зависит и ее практический успех, и моральный и политический авторитет всего нашего дела. Найдутся, конечно, такие, которые на это скажут, не задумываясь: «Что за вопрос? Подбор у нас известно как идет — по партийности». Но разве само понятие партийности не вмещает все новых и новых требований? Теперь от настоящего коммуниста требуется, в частности, и умение правильно жить.
Именно теперь, когда человек становится центральной фигурой жизни, а моральный кодекс — ее законом, руководитель, коммунист должен быть образцом поведения, честности, воплощения нравственного идеала. Он должен соединять в себе мудрость с деловитостью, внутреннее достоинство со скромностью, как это делал Ленин, твердость с человечностью, как совмещал их Дзержинский. Да, большевики первые в свое время шли в тюрьмы, на каторгу, потом они первые шли на штурм Зимнего, на штурм Перекопа, а позднее Берлина, первыми шли в тайгу, на целину, на стройки, первыми летели на Северный полюс, первыми полетели в космос, они должны быть первыми и в деле нравственного совершенствования.
Нам нужно, мы обязаны восполнить тот моральный урон, который нанесен культом Сталина и связанными с ним нарушениями ленинских принципов жизни. Они у кого-то в какой-то мере поколебали веру и в самые принципы, и в нормы, и в идеалы нашей жизни, и не они ли среди прочих причин способствовали появлению некоторых моральных шатаний среди нашей молодежи? Нам нужно всемерно укреплять веру в правду, веру в честность и нравственные основы жизни, веру в серьезность (ленинское «всерьез и надолго») и осуществимость наших идеалов. Это и делает моральный кодекс коммунизма. Но мы не можем не вспомнить при этом тонкую и умную иронию К. Маркса в адрес тех, кто «от чрезмерного уважения к идеям их не осуществляют», кто «делают их предметом культа, но не культивируют их». А потому именно «культивирование», практическое осуществление морального кодекса в жизни, в быту, в отношениях и в жизненной практике всеми нами, и прежде всего руководящими лицами и учреждениями и вообще передовыми людьми, задающими тон жизни, приобретает глубоко партийный, политический смысл.
Имя Григория Медынского широко известно читателю, книги его давно знакомы, любимы и взрослыми и юными. Новая книга, своеобразная «автобиография духа», рассказывает о детстве автора, первых сомнениях в религии, спорах с отцом-священником, дальнейшем отходе от религии. О том, как воспринял писатель революцию, стал убежденным проводником идей и политики Советской власти, яростным поборником атеистического мировоззрения. Из этой книги читатель узнает, как родилась и крепла от произведения к произведению тема «трудной жизни» детей и подростков, почувствует горячую благодарность к автору за верность этой сложной теме, за честность и искренность подлинной исповеди о ступенях своей жизни.
Действие повести Григория Медынского «Честь» развертывается в наше время. В центре повествования – советский школьник, девятиклассник Антон Шелестов, вовлеченный преступниками в свою шайку. Автор раскрывает причины, которые привели Антона к нравственному падению, – неблагополучная семья, недостаточное внимание к нему взрослых, отход юноши от школьного коллектива, влияние улицы, разрыв с настоящими друзьями и т. д. Антон – юноша со слабым, неуравновешенным характером. Он делает попытку порвать с засасывающей его тлетворной средой, но ему не хватает для этого силы воли.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Уильям Берроуз — каким он был и каким себя видел. Король и классик англоязычной альтернативной прозы — о себе, своем творчестве и своей жизни. Что вдохновляло его? Секс, политика, вечная «тень смерти», нависшая над каждым из нас? Или… что-то еще? Какие «мифы о Берроузе» правдивы, какие есть выдумка журналистов, а какие создатель сюрреалистической мифологии XX века сложил о себе сам? И… зачем? Перед вами — книга, в которой на эти и многие другие вопросы отвечает сам Уильям Берроуз — человек, который был способен рассказать о себе много большее, чем его кто-нибудь смел спросить.
Как предстовляют наши дети жизнь в СССР? Ниже приведены выдержки из школьных сочинений. Несмотря на некоторую юмористичность приведённых цитат, становится холодго и неуютно от той лжи, котору. запрограммировали в детский мозг...А через десяток-другой лет эти дети будут преподовать и писать историю нашей страны. Сумеют ли они стряхнуть с себя всю ту шелуху брехни, которая опутала их с рождения?...
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.