Торжок и его окрестности - [22]

Шрифт
Интервал

В «Старом доме» на Ямской улице провел свои детские и юношеские годы С. А. Балавенский. Юрист по образованию, он был одним из защитников руководителя восстания моряков в Севастополе лейтенанта Шмидта и после процесса над восставшими был сослан в Архангельскую губернию.

В начале нашего столетия семья Балавенских испытывала большие материальные затруднения. «Старый дом» пришел в упадок, хозяйственные постройки были проданы.

После Октябрьской революции «Старый дом» перешел в ведение городского управления. В нем открыли начальные классы железнодорожной школы. Сейчас в этом здании находится школа рабочей молодежи. В октябре 1968 года она отметила свое 20-летие. За эти годы без отрыва от производства школу окончили 2 тысячи человек. Многие из них получили высшее образование и стали высококвалифицированными специалистами.

Кандидатом технических наук стал бывший ученик школы Валерий Проскуряков, Владимир Тихомиров - научный сотрудник Института кораблестроения, Борис Тогулев окончил Институт международных отношений и работает советником при посольстве, Ираида Ивановская и Марк Сохачевский - хирурги торжокской городской больницы. Многие выпускники школы трудятся на промышленных предприятиях, стали мастерами, руководителями цехов.

Сейчас в школе 633 учащихся. Педагогический коллектив состоит из 25 человек. Четыре преподавателя награждены значком «Отличник народного просвещения». Школа стала одним из центров культурной жизни города.

В конце улицы Дзержинского есть еще одно достопримечательное место - Сад металлистов. В XIX веке здесь, за густыми зарослями лип, скрывался небольшой деревянный домик одного из друзей А. С. Пушкина - Павла Ивановича Вульфа, участника войны 1812 года. Продав свое имение Павловское в Стариц-ком уезде, он переселился в Торжок. Скромно и уединенно доживал свой век современник и друг великого поэта. Умер П. И. Вульф в 1858 году. Похоронен он на Богословском кладбище.

Кузница педагогических кадров. В 1971 году Торжок отпразднует столетний юбилей своего старейшего учебного заведения - педагогического училища. Более 5 тысяч учителей начальных классов и физического воспитания, 1170 воспитателей детских садов вышли из стен Торжокского педагогического училища. Где только не встретишь воспитанников училища! Они работают в центральных областях страны и на Чукотке, на Урале и Камчатке, в Сибири и Поволжье - во всех уголках Советского Союза. Своим самоотверженным трудом они приумножают славу родного училища.

Первое упоминание об этом учебном заведении относится к 1869 году, когда Тверская губернская земская управа в отчете о четырехлетней деятельности по народному образованию пришла к заключению о необходимости открыть в губернии училища по подготовке учителей для сельских школ. Гласный Чаплин, выступая на собрании губернского земства, высказал следующее мнение большинства членов губернской управы: «Имеющиеся в настоящее время учителя очень плохи, а потому нельзя ограничиваться без ущерба для дела народного образования учителями-семинаристами, получившими исключительно богословское образование, а потому крайне необходимо устройство учительской школы для подготовки учителей с новым направлением».

Чтобы определить, в каком из городов губернии открыть учительскую школу, решили запросить мнение по этому вопросу у всех земств. Тверь, Ржев, Бежецк и Осташков прислали отрицательные ответы. И только новоторжское земство горячо поддержало предложение губернских коллег и внесло авансом 3300 рублей, настаивая, чтобы училище было открыто в Торжке. В отчете новоторжского земства говорилось: «Развитие грамотности и элементарного образования в народе до тех пор нельзя считать обеспеченным, пока в самой массе населения не будет достаточного количества учителей, вышедших из народа, которые за жалование, хотя и ограниченное, возьмутся за дело с любовью и преданностью».

Итак, губернское земское собрание постановило: «Не позднее 1 августа 1871 года открыть в Торжке земскую учительскую школу».

Новоторжское земство немедленно занялось организационной стороной дела. Под учебный комплекс отводилось 10 десятин земли на выезде из города в Вышний Волочек. Было ассигновано 15 тысяч рублей на постройку специального корпуса и общежитий. Ответственным за проектирование здания и его строительство был назначен человек прогрессивных взглядов гласный В. М. Линд. В то же время перестраивалось под учебные кабинеты и недавно купленное здание.

Ответственным за своевременную подготовку школы к занятиям был назначен ее первый директор, кандидат Петербургского университета Н. С. Львов (владелец Митина). Он подобрал и педагогический коллектив. Преподавателями школы стали В. И. Покровский (видный экономист и статист), П. Я. Мороз, А. А. Пацановский (все трое кандидаты Петербургского университета) и художник А. А. Поляков.

Директор земской учительской школы Н. С. Львов, как и другие педагоги этого учебного заведения, принадлежал к передовой, прогрессивной части русского общества. Не случайно в Центральном государственном архиве Октябрьской революции хранится дело «О неблагонадежности учителей Новоторжской учительской семинарии», где в принадлежности к революционной демократии обвинялись Н. С. Львов, В. И. Покровский, А. А. Пацановский, Н. А. Сомов, В. М. Линд (земский деятель) и народная писательница Марко-Вовчок.


Рекомендуем почитать
Агрессия НАТО 1999 года против Югославии и процесс мирного урегулирования

Главной темой книги стала проблема Косова как повод для агрессии сил НАТО против Югославии в 1999 г. Автор показывает картину происходившего на Балканах в конце прошлого века комплексно, обращая внимание также на причины и последствия событий 1999 г. В монографии повествуется об истории возникновения «албанского вопроса» на Балканах, затем анализируется новый виток кризиса в Косове в 1997–1998 гг., ставший предвестником агрессии НАТО против Югославии. Событиям марта — июня 1999 г. посвящена отдельная глава.


Взгляд на просвещение в Китае. Часть I

«Кругъ просвещенія въ Китае ограниченъ тесными пределами. Онъ объемлетъ только четыре рода Ученыхъ Заведеній, более или менее сложные. Это суть: Училища – часть наиболее сложная, Институты Педагогическій и Астрономическій и Приказъ Ученыхъ, соответствующая Академіямъ Наукъ въ Европе…»Произведение дается в дореформенном алфавите.


О подлинной истории крестовых походов

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Записки артиллерии майора

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Неизвестная революция 1917-1921

Книга Волина «Неизвестная революция» — самая значительная анархистская история Российской революции из всех, публиковавшихся когда-либо на разных языках. Ее автор, как мы видели, являлся непосредственным свидетелем и активным участником описываемых событий. Подобно кропоткинской истории Французской революции, она повествует о том, что Волин именует «неизвестной революцией», то есть о народной социальной революции, отличной от захвата политической власти большевиками. До появления книги Волина эта тема почти не обсуждалась.


Книга  об  отце (Нансен и мир)

Эта книга — история жизни знаменитого полярного исследователя и выдающе­гося общественного деятеля фритьофа Нансена. В первой части книги читатель найдет рассказ о детских и юношеских годах Нансена, о путешествиях и экспедициях, принесших ему всемирную известность как ученому, об истории любви Евы и Фритьофа, которую они пронесли через всю свою жизнь. Вторая часть посвящена гуманистической деятельности Нансена в период первой мировой войны и последующего десятилетия. Советскому читателю особенно интересно будет узнать о самоотверженной помощи Нансена голодающему Поволжью.В  основу   книги   положены   богатейший   архивный   материал,   письма,  дневники Нансена.