Торжок и его окрестности - [23]
Торжества открытия земской учительской школы совпали с приездом в Торжок писательницы-демократки Марко-Вовчок. Писательница интересовалась вопросами народного образования. Она охотно воспользовалась приглашением Н. С. Львова присутствовать на открытии школы. Оно состоялось 23 сентября 1871 года.
Вначале в школе были открыты только два класса - подготовительный и первый. Были приняты 44 ученика - 11 из них получили стипендию. По инициативе Н. С. Львова кроме предусмотренных учебным планом предметов в школе были введены садоводство и огородничество. Теоретический курс этих предметов взял на себя сам Львов, а для практических занятий был приглашен преподаватель сельского хозяйства.
Торжокское педагогическое училище было первым и единственным в губернии учебным заведением подобного рода. Жизнь воспитанников школы была организована на артельных началах. Артельное ведение хозяйства было выгодно не только экономически - оно воспитывало в учениках дух равноправия и свободы.
Новоторжское земство относилось ко всем новшествам в работе школы положительно. По-иному смотрело на все это ведомство министерства просвещения. Оно нашло, что деятельность коллектива училища идет вразрез с принципом «православие, самодержавие, народность». Выводы официальных кругов не замедлили сказаться: лучшие педагоги школы Н. С. Львов и В. И. Покровский вынуждены были подать в отставку.
Чтобы усилить контроль над опальной школой, министерство просвещения в 1875 году изъяло это учебное заведение из ведомства земства и переименовало в учительскую семинарию. Новый директор реакционер А. Г. Баранов выработал и последовательно осуществлял систему патриотического и религлозно-нравственного воспитания. Но, несмотря на всякого рода ограничения и регламентацию духовной жизни, передовые идеи все же проникали в среду воспитанников учительской семинарии.
Большое влияние на молодые умы оказало революционное брожение среди новоторжского учительства в 80-х годах. Революционно настроенная группа учителей поставила своей целью оздоровить атмосферу начальной школы, изжить все мертвое и рутинное, что мешало разумному преподаванию. Педагоги стремились влиять на воспитанников учительской семинарии, говорили о новых задачах, стоящих перед школой, и побуждали к просветительной работе среди населения. Большинство молодых учителей, окончивших Ново-торжскую учительскую семинарию, были верны этим принципам.
Вот имена тех замечательных педагогов, на трудах которых воспитывалось и работало не одно поколение учителей: В. А. Флеров был известен как методист русского языка, автор «Букваря», «Подробного плана занятий по букварю», учебников «Наглядность письма», «Новый способ обучения слияния звуков» и многочисленных статей по вопросам преподавания русского языка в школе; А. В. Попов - автор «Методики русского языка», которая была переиздана в наше, советское время; Н. И. Ткаченко составил «Прописи для начальной школы», И. Ф. Богданов - методист математики, П. К. Лерх - методист естествознания.
Великая Октябрьская социалистическая революция поставила перед учительской семинарией новые задачи. Советской деревне понадобился новый тип учителя - учителя-общественника с большой инициативой и интересом к политической работе. Поэтому первые годы после Октября были для учителей периодом поиска новых форм воспитания учителя нового типа. Перестройка училища меняла и его название: педагогические курсы, педагогический техникум и, наконец, с 1937 года - педагогическое училище. Большую роль в деле реорганизации училища сыграл его директор - прекрасный администратор и чуткий педагог М. А. Тихомиров.
После Октябрьской революции в школе работали Н. Н.Андреев (Николин) - историк, впоследствии профессор Ленинградского педагогического института имени Герцена, автор ряда популярных книг по истории и философии; В. А. Шиголев - методист естествознания, потом преподаватель Московского пединститута; Ф. П. Новоселов - известный методист арифметики и автор методических руководств; П. С. Воронцов - замечательный иллюстратор детской книги, пользовавшийся огромной популярностью у учительства; Е. В. Кисельников - историк и лингвист, преподаватель русского языка и литературы; В. Н. Андреев - методист, авторитетный специалист своего дела; Н. Д. Баранов - энтузиаст и пропагандист физического воспитания в школе; А. Д. Баранцев - собиратель фольклора, составитель интересного сборника устного народного творчества.
Сейчас в Торжокском педагогическом училище три отделения очного обучения: школьное готовит учителей начальных классов общеобразовательной школы, дошкольное - воспитателей детских садов, отделение физического воспитания - учителей физического воспитания для общеобразовательной школы.
Комсомольская организация в училище имеет права райкома комсомола. Она насчитывает 1072 человека, из них 20 - молодые преподаватели и сотрудники. Комсомольцы училища работают отрядными вожатыми в школах города, занимаются с «трудными» ребятами в детской комнате милиции. Студенты дошкольного отделения летом работают на детских площадках в колхозах.
