Точка, точка, запятая - [3]
Кот и Лиса поддакивают.
Буратино: Не слушайте их! Это же великие обманщики. Они и меня обмануть хотели.
Лиса Алиса (возмущенно): Клевета! Везде свой длинный нос суешь! Пойдемте, деточки!
Буратино: Ребята, скажите Каю и Герде, чтобы они их не слушали.
Алиса: Ну, это мы еще посмотрим. А ну, Базилио, лови его!
Алиса и Базилио сталкиваются лбами, хватая друг друга, и падают.
Буратино: Уходите, я их задержу!
Кай и Герда уходят.
Баба Яга: Что за нечисть пошла. Разгильдяи! Лоботрясы! Ничего поручить нельзя, придется работать самой, (надевает фартук, парик, прихорашивается).
Герда: Кай, я есть хочу.
Кай: Потерпи, немножко осталось.
Герда: Я устала, может, где-нибудь передохнем?
Кай: Смотри, избушка!
Герда: А пахнет как вкусно!
Под фонограмму песни Бабы Яги «Мне нравятся птички и рыбки» из сказки «Маша и Витя против «Диких гитар» танцует Баба Яга.
Баба Яга: Гости-то у меня какие! Кай, Герда, заходите, цыплятки мои! Располагайтесь, отдохните, отведайте блинов моих румяных с вареньем земляничным. Куда путь держите?
Кай: Спасибо, бабушка. Мы немного отдохнем и дальше пойдем.
Герда: Спасибо! Вкусные блины! (зевая) Мы минутки идем спасать из царства Снежной Королевы.
Баба Яга: Успеете. Утро вечера мудренее. Поспите и пойдете дальше.
Кай (зевает): Мы не можем!
Кай и Герда засыпают.
Звучит фонограмма песни Бабы Яги из сказки «Миша и Витя»: «Горите, дровишки, горите».
Баба Яга: Пойду телеграмму Снежной Королеве дам. Задание выполнено. А этих бездельников запру! (детям в зале) Не шуметь у меня!
Появляются Трубадур и Принцесса под песню «Ничего на свете лучше нету» из м/ф «Бременские музыканты». Кай и Герда, проснувшись, стучат в окно, кричат: «Откройте! Выпустите нас!».
Трубадур: Избушка, избушка, встань к лесу задом, ко мне — передом (избушка поворачивается, и он выпускает детей)
Кай и Герда: Спасибо!
Принцесса: До свидания! Встретимся на празднике!
Трубадур: Будьте осторожны!
Музыка, подходящая к ситуации (холодных тонов). Кай и Герда подходят ко Дворцу Снежной Королевы.
Герда: Это и есть замок Вечного холода?!
Кай: Да, именно здесь строит свои коварные планы Снежная Королева.
Герда: Как тут красиво!
Кай: Да, только красота эта очень обманчива. Того и гляди, сам станешь этой красотой.
Музыкальный акцент.
Голос Снежной Королевы: Здравствуйте, Кай и Герда! Все-таки пришли в мой Ледяной дворец. Не думала, что вы так быстро доберетесь.
Герда: Кто это? Чей это голос?
Кай: Это голос хозяйки замка. Разве ты не узнаешь его?
Герда: А где же она сама?
Снежная Королева: Я здесь, давно наблюдаю за вами! Зачем вы пожаловали в мой замок? Что вам надо в моем ледяном царстве?
Герда: Мы пришли освободить из твоего плена пять минуток.
Кай: Верни минутки по-хорошему или мы позовем на помощь ребят!
Снежная Королева: Стойте, не делайте этого! К чему разрушать то, что может принадлежать вам. Посмотрите, как прекрасен мой замок! Жар человеческих сердец может все погубить. Что лучше Холода, чище Льда и спокойнее Вечности?! Я подарю вам этот холодный мир.
Кай засыпает.
Герда: Не слушай ее! Ты забыл, что случилось недавно, когда осколок попал в твое сердце? (Кай спит)
Обращаясь к ребятам в зале: Только вы, ребята, сможете разбудить Кая и помочь освободить минутки из плена Снежной Королевы. Снежная Королева не любит, когда дети смеются, веселятся, поют песни, танцуют, а главное, когда они дружат. Давайте возьмемся за руки и покажем ей и ее слугам, сколько здесь друзей собралось!
Музыкальная заставка. Дети танцуют. Снежная Королёва исчезает, Снеговики тают.
Голос Снежной Королевы: Ну что ж, сейчас вы победили. Можете забирать свои минутки!
Выходят все положительные герои.
Буратино: Ура! Праздник будет!
Емеля: Молодцы, ребята!
Часы бьют 12 раз.
Трубадур и Принцесса: С Новым годом!
Кай и Герда: С новым счастьем!
Заключительная песня. Дети встают в хоровод.
Снегурочка (входит с Дедом Морозом): А вот и мы!
Игры у елки.
Н. А. Крюкова 2000 год
...Для второклассников
Звучит фонограмма песни «Да здравствует сюрприз». В зал входят дети, в конце песни появляется Снегурочка.
Снегурочка: Здравствуйте, дорогие ребята! Здравствуйте, взрослые! Вот и наступил самый волшебный и веселый праздник — Новый Год! Ну-ка, ответьте мне дружно, все вместе, вы готовы его встречать? Молодцы! Теперь я вижу, что Вы готовы веселиться. Но где же наш Дедушка Мороз? Вы не видели его? Давайте-ка, позовем его. Сначала мальчики крикнут: «Дед Мороз!», а потом девочки, но только после моих слов.
Из-за ёлочки выходит Дед Мороз
Дед Мороз: Здравствуйте, детишки — девчонки и мальчишки! Снегурочка: Здравствуй, Дедушка! Что случилось? Где ты так задержался?
Дед Мороз: Я хотел встретить Незнайку и его друзей. Помнишь, мы его пригласили на Новый Год к ребятам, но почему-то их еще нет. Что могло произойти?
Снегурочка: Дедушка, давай заглянем в волшебную книгу, может, она поможет нам узнать, где друзья?!
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
В монографии академика Российской Академии образования, доктора педагогических наук, профессора МПГУ рассмотрено состояние высшего образования в России и других ведущих странах. Дан анализ теоретических и методических основ деятельности высшей школы. Сопоставительно рассмотрены тренды высшего образования. Предложены педагогические ответы на стоящие пред высшей школой вызовы интернационализации и этнокультурной диверсификации. Представлен анализ модернизации национальных систем высшей школы, педагогического образования, интернационализации вузов, качества и эффективности высшего образования.Монография адресована исследователям, преподавателям, студентам, всем работникам образования.
Шестой том проекта «Развитие личности ребенка» рассказывает об актуальных вопросах подросткового возраста. Личность подростка – сложнейшее образование, где психофизиологические изменения тесным образом переплетаются с новыми возможностями познавательной и эмоциональной сферы, где многообразие чувств отражает сложность внутреннего мира, а поведение – новые способы построения отношения к себе и окружающим. Подростковые увлечения, любовь, сексуальное поведение и чувства, отношения со сверстниками и взрослыми, девиации, профессиональное самоопределение, служба в армии, поиск смысла жизни – книга содержит системные сведения обо всех аспектах этого возрастного периода.
Сказки – неотъемлемая часть мира детей. Именно поэтому они служат прекрасным подспорьем в решении проблем ребенка.В книге представлены волшебные добрые сказки для детей, в которых ребенок может увидеть проблемные ситуации, похожие на его собственные, познакомиться с возможностями их разрешения. Есть в ней и сказки-подсказки для взрослых, позволяющие каждому встретиться со своим Внутренним ребенком, по-новому взглянуть на происходящее во взрослой и в детской жизни.В отдельной главе приведены советы и рекомендации для родителей по самым разным проблемам, а в приложении даны психологические игры для детей и родителей.
Проблема сохранения здоровья и увеличения продолжительности жизни является одной из самых важных социальных, медико-биологических, экономических и политических задач, стоящих перед обществом. Одной из причин неблагополучного состояния здоровья человека является пренебрежительное отношение к своему здоровью, образу жизни, неправильное, неполноценное питание.Основной целью введения в учебный процесс дисциплины «Питание и здоровье» является создание приоритета здорового образа жизни в студенческой среде, формирование правильного отношения к питанию и предотвращение распространения пагубных пристрастий среди молодежи, таких как алкоголизм, курение, наркомания…Формирование у студентов правильного представления о природе питания, знания основ культуры питания, правил рационального питания, их роли в сохранении и укреплении здоровья, а также готовности соблюдать эти правила – одна из главных задач курса «Питание и здоровье».При отборе содержания курса учитывались раздел предметной области «Технология» – «Технология обработки пищевых продуктов», дисциплин «Психология», «Экология», «Анатомия и физиология человека» и др.
В пособии впервые представлен научно-методический подход использования средств музыки в системе ранней помощи, в котором музыка рассматривается с точки зрения того вклада, который она способна внести в создание условий, необходимых для развития детей с ограниченными возможностями здоровья, предупреждения и коррекции вторичных отклонений в их развитии. На основе предложенного подхода подробно раскрыты педагогические технологии помощи ребенку с органическим поражением центральной нервной системы и его семье, в которых основным инструментом помощи становятся средства музыки.Методическое пособие адресовано музыкальным руководителям, дефектологам, психологам, социальным педагогам, медикам служб ранней помощи, лекотек, групп кратковременного пребывания, центров игровой поддержки ребенка, психолого-медико-социальных центров сопровождения, а также родителям.