Тесты по дисциплине «Введение в языкознание» - [6]
1) транскрипция
2) транслитерация
3) транспозиция
83. Совокупность норм национального языка, обеспечивающих единство его звукового оформления, – это
1) орфография
2) орфоэпия
3) ортология
84. Совокупность особенностей артикуляции звуков в каждом конкретном языке – это
1) орфография
2) орфоэпия
3) произношение
Тема 3 Лексический уровень языка
1. Раздел языкознания, в котором исследуется словарный состав языка, – это
1) лексикология
2) лексикография
3) фразеология
2. Совокупность слов какого-либо языка, диалекта, произведений какого-нибудь писателя и т. п. – это
1) фразеологизм
2) мотивация
3) лексика
3. Раздел лексикологии, изучающий наименования, использование языковых средств для обозначения внеязыковых объектов, – это
1) семантика
2) ономасиология
3) ономастика
4. Раздел лексикологии, занимающийся значениями тех языковых единиц (слов и словосочетаний), которые используются для называния, номинации отдельных предметов и явлений действительности, – это
1) семантика
2) ономасиология
3) ономастика
5. Лингвистическая дисциплина, изучающая устойчивые словосочетания, – это
1) семантика
2) фразеология
3) ономастика
6. Наука об именах собственных всех типов, о закономерностях их развития и функционирования, – это
1) антропонимика
2) топонимика
3) ономастика
7. Раздел ономастики, изучающий имена людей, их происхождение, эволюцию, закономерности их функционирования, – это
1) антропонимика
2) топонимика
3) гидронимика
8. Раздел ономастики, изучающий географические названия, закономерности их возникновения, развития, функционирования, – это
1) антропонимика
2) топонимика
3) фразеология
9. Раздел лингвистики, изучающий происхождение слов, – это
1) этимология
2) лексикография
3) ономастика
10. Раздел лингвистики, изучающий теорию и практику составления словарей, – это
1) этимология
2) лексикография
3) ономастика
11. Раздел лексикологии, устанавливающий общие закономерности строения, функционирования и развития лексики, – это
1) историческая лексикология
2) частная лексикология
3) общая лексикология
12. Раздел лексикологии, исследующий словарный состав одного языка, – это
1) историческая лексикология
2) частная лексикология
3) общая лексикология
13. Раздел лексикологии, исследующий историю слов в связи с историей обозначаемых ими предметов, понятий, – это
1) историческая лексикология
2) сопоставительная лексикология
3) общая лексикология
14. Раздел лексикологии, исследующий словарный состав с целью выявления генетического родства языков, структурно-семантических сходств и различий между ними (независимо от родства) либо с целью выведения общих лексикологических (чаще семантических) закономерностей, – это
1) историческая лексикология
2) сопоставительная лексикология
3) прикладная лексикология
15. Раздел лексикологии, изучающий применение теоретических знаний на практике, – это
1) историческая лексикология
2) сопоставительная лексикология
3) прикладная лексикология
16. Значимая самостоятельная единица языка, служащая для называния предметов, их свойств, явлений, отношений и т. д., а также обладающая совокупностью фонетических, грамматических и семантических признаков, присущих словам в данном языке, – это
1) фонема
2) морфема
3) слово
17. Основная функция слова —
1) назывная
2) коммуникативная
3) эмотивная
18. Соотнесенность звуковой оболочки слова с соответствующими предметами или явлениями объективной действительности – это
1) грамматическое значение
2) словообразовательное значение
3) лексическое значение
19. Аспект лексического значения, характеризующий соотнесенность слова с обозначаемым предметом (ситуацией), т. е. отношение фонетического слова к конкретному обозначаемому объекту, предмету речи, – это
1) денотативное значение
2) сигнификативное значение
3) парадигматическое структурное значение
20. Аспект лексического значения, характеризующий отношение слова к понятию, обобщенному мысленному представлению о классе объектов, – это
1) денотативное значение
2) сигнификативное значение
3) парадигматическое структурное значение
21. Аспект лексического значения, связанный с эмоционально-экспрессивным и оценочным отражением предметов и явлений внешнего мира (положительная или отрицательная оценка), – это
1) коннотативное значение
2) сигнификативное значение
3) синтагматическое структурное значение
22. Аспект лексического значения, указывающий на отношение слова к другим словам языка, с которыми оно может вступать в синтагматические и парадигматические отношения, – это
1) денотативное значение
2) структурное значение
3) коннотативное значение
23. Аспект лексического значения, характеризующий линейные отношения слов, т. е. способность вступать в смысловые отношения с другими лексическими единицами, – это
1) денотативное значение
2) синтагматическое значение
3) парадигматическое значение
24. Аспект лексического значения, служащий основой для группировки слов в такие семантические классы единиц, которые тождественны по выполняемой ими функции в высказывании, – это
1) денотативное значение
2) синтагматическое значение
3) парадигматическое значение
25. Отображенное в мышлении единство существенных свойств, связей и отношений предметов или явлений; мысль или система мыслей, выделяющая и обобщающая предметы некоторого класса по определенным общим и в совокупности специфическим для них признакам, – это
Данное пособие представляет собой сборник обучающих тестов по «Истории языкознания». Тестовые задания разработаны с учетом структуры и содержания базовых учебников и учебных пособий по изучаемой дисциплине. Задания даются в формализованном виде, и к ним предлагаются три варианта ответов. Правильным является лишь один. Пособие включает в себя тесты по основным разделам истории языкознания и ключи.Для студентов, аспирантов и преподавателей филологических факультетов вузов.
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.