Тесты по биологии. 6 класс - [9]

Шрифт
Интервал

Г. Спорта


42. Вегетативное размножение – это:

A. Размножение спорами

Б. Размножение семенами

B. Размножение листьями, корнями, черенками

Г. Все утверждения верны


43. Дайте правильное определение.

Заросток – это...


44. Дополните схему развития голосеменных.


45. Вставьте пропущенные слова. На женских шишках пыльца прорастает в..., в которой образуются...


46. У ели семена образуются:

A. На поверхности чешуи женских шишек

Б. На месте пыльников мужских шишек

B. В плодах

Г. Все утверждения верны


47. Найдите соответствие. Подберите характерные примеры растений для различных способов вегетативного размножения.

A. Черенками

Б. Отводками

B. Корневыми отпрысками

Г. Корневыми черенками

Д. Листовыми черенками

Е. Ползучими побегами


I. Одуванчик

II. Лопух

III. Смородина

IV. Малина

V. Крыжовник

VI. Хлорофитум

VII. Земляника

VIII. Шиповник

IX. Вишня

X. Тополь

XI. Сансевьера


48. Выберите правильное определение.

Прививка – это:

А. Способ размножения растений

Б. Способ борьбы с вредителями культурных растений

В. Способ борьбы с болезнями культурных растений

Г. Способ формирования кроны растений


49. Вставьте пропущенные слова.

Черенок культурного растения, взятого для прививки, называют..., а растение, к которому прививают, называют...


50. Вставьте пропущенные слова.

Культура ткани – это способ размножения растений путем выращивания... из клеток... ткани, помещенной в... среду.


51. Вставьте пропущенные слова.

Пыльцевые зерна у покрытосеменных образуются в..., каждое из которых состоит из... и... клеток.


52. Закончите предложение.

Зародышевый мешок формируется в...


53. Закончите предложение.

На вершине семязачатка имеется...


54. Выберите правильное определение.

Двойное оплодотворение – это:

A. Образование двух пыльцевых зерен

Б. Образование пыльцы и зародышевого мешка

B. Образование двух спермиев

Г. Слияние одного спермия с яйцеклеткой, второго – с центральной клеткой.


55. Составьте схему развития покрытосеменных растений, используя термины:

1. Семя

2. Завязь

3. Семязачаток

4. Пыльцевой мешок

5. Клетка пыльцы

6. Спермин

7. Цветок

8. Зародыш

9. Проросток

10. Молодое растение

11. Взрослое растение

12. Тычинки

13. Пестик

14. Яйцеклетка

15. Эндосперм


56. Выберите правильное определение.

Опыление – это:

A. Слияние мужских и женских гамет

Б. Перенос пыльцы с тычинок на рыльце пестика

B. Перенос пыльцы ветром

Г. Перенос пыльцы с одного цветка на другой


57. Из перечисленных явлений выпишите характерные для:

I. Самоопыления

II. Перекрестного опыления


A. Происходит в закрытом бутоне

Б. Перенос пыльцы с тычинок одного цветка на рыльце другого цветка

B. Перекомбинация наследственных признаков

Г. Пыльца из тычинки попадает на рыльце одного и того же растения

Д. Потомство очень похоже на родительское растение

Е. Половые клетки имеют одинаковые наследственные признаки

Ж. Потомство может приобрести новые свойства


58. К насекомоопыляемым растениям относятся:

A. Клевер

Б. Ночная красавица

B. Кукуруза

Г. Рожь

Д. Дуб

Е. Ольха


59. К ветроопыляемым растениям относятся:

A. Тополь

Б. Яблоня

B. Одуванчик

Г. Береза

Д. Груша

Е. Львиный зев


60. Искусственное опыление производят с целью:

A. Повышения урожайности культурных растений

Б. Выведения новых сортов

B. Избежания переноса заболеваний с одного растения на другое

Г. Все утверждения верны


61. Выберите верное утверждение.

1. Углеводы относятся к органическим веществам, например крахмал, глюкоза, сахар и др.

2. К органическим веществам относятся углеводы, жиры, белки.

3. Одинаковые части разных растений: семена, листья, корни, содержат одинаковое количество воды, органических и минеральных веществ.

4. Водные растения усваивают питательные вещества всей поверхностью тела.

5. Высшие растения получают питательные вещества из почвы через корни – корневые волоски.

6. Вода с растворенными минеральными веществами поступает к разным частям растения благодаря корневому давлению.

7. Зола содержит много соединений калия, поэтому ее можно использовать в качестве удобрения.

8. Зеленые растения способны создавать органические соединения.

9. У растений можно выделить два типа питания: минеральное и фотосинтез.

10. При дыхании растения выделяют гораздо меньше углекислого газа, чем поглощают при фотосинтезе.

11. Дыхание растений осуществляется только через листовые пластинки.

12. Сбрасывание листьев помогает растению сохранить влагу.

13. Запасающие питательные вещества накапливаются в клетках плодов, семян, корней, стеблей и их видоизменений.

14. Семя – это растение в зачаточном состоянии с запасом питательных веществ.

15. Из зародышевого корешка развивается молодой корень, потом начинается рост зародышевого стебелька, при этом семядоли всегда остаются в почве.

16. Выделяют 3 периода развития покрытосеменных растений: зародышевый, период молодости, период старости.

КЛАССИФИКАЦИЯ РАСТЕНИЙ

ОСНОВНЫЕ СИСТЕМАТИЧЕСКИЕ ГРУППЫ. ГЛАВНЫЕ ПРИЗНАКИ ПОКРЫТОСЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ. ДВУДОЛЬНЫЕ И ОДНОДОЛЬНЫЕ

1. Систематика – это наука, изучающая

A. Происхождение растительного мира

Б. Строение живых организмов

B. Приспособление особей к окружающей среде

Г. Общие признаки родственных групп растений и групп животных


2. Назовите систематические группы растений, заполнив пропущенные строчки:

Продолжить чтение
Еще от автора Елена Михайловна Бенуж
Тесты по биологии. 7 класс

Сборник содержит тестовые задания для проверки знаний по курсу «Биология. Признаки живых организмов». Задания предназначены для работы с учебником В. Б. Захарова, Н. И. Сонина «Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс», рекомендованным Министерством образования и науки РФ и включенным в Федеральный перечень учебников.Пособие включает различные типы тестов для тематической и итоговой проверки, которые позволят учителю сделать опрос более разнообразным по форме.В конце пособия приводятся ответы, что дает читателю возможность проверить себя.Пособие адресовано учителям и репетиторам, а также будет полезно школьникам для самоконтроля при подготовке к урокам, зачетам, контрольным и проверочным работам.

Рекомендуем почитать
Моя доисторическая семья. Генетический детектив

Много ли вы знаете о своем прапрадедушке? А о родственниках из палеолита? С помощью генетических тестов и археологических данных шведская журналистка Карин Бойс проследила свою генеалогию на протяжении 54000 лет и узнала много удивительных фактов о далеких предках и себе самой. Например, как открытие Америки повлияло на ДНК многих исландцев, почему популярная палеодиета основывается на заблуждениях и какие распространенные представления об «арийцах» не соответствуют действительности. «Моя доисторическая семья» – научно выверенный и вместе с тем личный взгляд на нашу большую человеческую семью и ее историю.

Последнее объятие Мамы

Испытывают ли животные гордость, стыд, вину или отвращение, как и мы, люди? Есть ли у них чувство справедливости и благодарности? Могут ли собаки смеяться и скорбеть, способны ли слоны утешать друг друга, а обезьяны завидовать, плести интриги и выстраивать планы мести? Чувствуют ли боль рыбы и умеют ли любить птицы? Что общего в поведении альфа-самцов шимпанзе и современных политиков? В этой доброй и умной книге, помимо трогательной истории шимпанзе по имени Мама, известный приматолог Франс де Вааль рассказывает о своих многочисленных наблюдениях и экспериментах, посвященных изучению эмоций самых разных животных.

Диссимметрия жизни - симметрия рака

Эта книга посвящена поискам истоков жизни и природы рака. В ней мы попытались описать связь между геометрией, числами, физическим миром и живыми существами. Сделана очередная попытка найти истоки самоорганизации. Описаны новые неизведанные свойства таблицы химических элементов и даны объяснения ряда физических феноменов. Выдвинута новая гипотеза возникновения нашей Вселенной и Жизни. Подтверждено, что рак - это «переставленная» симметрия и нарушение (фолдинг) самоорганизации белков. Выдвинута гипотеза о наличии в живых организмах термоядерного синтеза.

Микробиология: конспект лекций

Данная книга предназначена студентам медицинских образовательных учреждений. Это краткое пособие поможет при подготовке и сдаче экзамена по микробиологии. Материал изложен в очень удобной и запоминающейся форме и поможет студентам за сжатый срок детально освоить основные концепции и понятия курса, а также конкретизировать и систематизировать знания.

Как мозг учился думать

Изучение человеческого мозга – одной из глубочайших загадок природы – путь к научному познанию человека. Пытаясь проникнуть в тайны «второй Вселенной», как называют мозг, ученые исследуют психические функции животных от простейших организмов до приматов – ближайших «родственников» людей. В книге рассказывается о работе биологов и зоопсихологов в этой области.

Клонирование: правда и вымысел

О клонировании в настоящее время шумят практически все масс-медиа. И информация, подаваемая ими как очередная сенсация, чаще всего оказывается домыслом или, того хуже, полным вымыслом. Сейчас существует пять устойчивых мифов относительно клонов.Во-первых, это миф о том, что клонировать можно любое живое существо, причем клон будет на вид того же возраста, что и матрица.Во-вторых, клон обязательно должен повторить судьбу матрицы.В-третьих, клон внешне и внутренне должен быть идентичен своей матрице.В-четвертых, клонирование — это серийное производство живых существ.И, наконец, в-пятых, клонирование — прямой путь к искажению генофонда.Книга Николая Дягтерева призвана не только развенчать эти, по меньшей мере, странные убеждения, но и рассказать и на ярких примерах показать интересующемуся читателю о клонировании и о том, чем клон все-таки отличается от «обычного человека».