Тесты по биологии. 6 класс - [8]
11. Вставьте пропущенные слова.
Дыхание – это процесс, в результате которого происходит поглощение... и... углекислого газа.
12. Дыхание у растений происходит:
А. В темноте
Б. На свету
В. В темноте и на свету
Г. В теплое время года
13. Испарение воды листьями способствует:
А. Передвижению воды в растениях
Б. Поступлению воды из корня по стеблю в листья
В. Поступлению воды и растворенных в ней минеральных веществ через корни по стеблю в листья
Г. Все утверждения верны и дают полное объяснение процесса
14. Испарение воды происходит:
A. Через устьица
Б. Через всю поверхность листа
B. Через жилки
Г. Все утверждения верны
15. Выберите правильные ответы.
Листопад – это:
A. Изменение окраски листьев
Б. Сбрасывание листвы
B. Удаление вредных веществ
Г. Приспособление растений к недостатку тепла и влаги
16. Окраска листьев изменяется осенью, так как:
A. Разрушается хлорофилл, и оранжевые и желтые пигменты остановятся заметными
Б. Накапливается большое количество вредных веществ
B. Образуются новые желтые и оранжевые пигменты
Г. Растения запасаются органическими веществами
17. Из перечисленных терминов выберите необходимые по смыслу и напишите вместо многоточия.
A. Ситовидные трубки
Б. Сосуды
B. Фотосинтез
Г. Дыхание
Д. Корневое давление
Е. Испарение
I. Растворы минеральных веществ поднимаются от корня вверх по... древесины благодаря... и... листьев.
II. Органические вещества из листьев в другие органы растения передвигаются по..., которые находятся в лубе.
18. Закончите предложения.
1. Ускоряет созревание плодов томатов удаление боковых побегов, так как... вещества, которые использовались бы на развитие..., направляются к...
2. Запасы питательных веществ у разных растений откладываются в...
19. Фотосинтез происходит:
А. Только на свету
Б. В темноте
В. Только осенью
Г. Только ночью
20. Органические вещества образуются:
А. В луковицах
Б. В листьях
В. В корнях
Г. В плодах
21. Установите последовательность явлений при прорастании семян.
I. Рост зародышевого стебелька
II. Молодой корень разрывает кожуру семени и выходит наружу
III. Укрепление корня в почве
IV. Вынос семядолей и почечки над поверхностью почвы
22. Семена одного сорта заделывают на большую глубину в почве:
А. Песчаной
Б. Глинистой
В. Чернозема
Г. С повышенной кислотностью
23. Из семени в почве при благоприятных условиях развивается:
А. Проросток
Б. Заросток
В. Черенок
Г. Черешок
24. Найдите соответствие. Какие явления характерны для каждого периода развития растения?
I. Зародышевый
II. Период молодости
III. Период зрелости
IV. Период старости
A. Цветение и плодоношение
Б. Отмирание
B. Образование зародыша и его прорастание
Г. Первое цветение
25. Растение – целостный организм. Обоснуйте это утверждение, используя предложенные термины.
1. Клеточное строение
2. Обмен веществ
3. Фотосинтез
4. Простые вещества
5. Сложные вещества
6. Поглощение
7. Выделение
8. Рост
9. Органы растения
10. Взаимосвязь
11. Солнечная энергия
12. Накопление энергии
13. Расщепление веществ
14. Процессы жизнедеятельности
26. Выберите верные утверждения.
Проросток растет и развивается за счет:
A. Образования органических веществ в результате фотосинтеза
Б. Поглощения из почвы воды и минеральных веществ
B. Использования органических веществ, запасенных в семени
Г. Все утверждения верны
27. К двулетним растениям, которые в первый год жизни накапливают питательные вещества в стеблях и корнях, а цветут и плодоносят, относятся:
A. Морковь и капуста
Б. Пырей и вишня
B. Свекла и картофель
Г. Горох и подсолнечник
28. Однолетние растения:
A. Цветут раз в году
Б. Цветут каждый год
B. Не имеют фазы цветения в первый год жизни
Г. В течение одного вегетативного периода проходят весь цикл развития, от прорастания семени до образования новых семян
29. Допишите определение.
Размножением называют... особей.
30. Вставьте пропущенные слова.
У растений существуют два способа размножения:... и...
31. Вставьте пропущенные слова.
Пример вегетативного размножения – размножение картофеля...
32. Закончите предложение.
Корни, стебли, листья называют...
33. Из предложенных терминов составьте предложение об одном из способов размножения растений.
1. Половое размножение
2. Гамета
3. Спермий
4. Яйцеклетка
5. Зигота
6. Оплодотворение
7. Зародыш
34. Вставьте пропущенное слово.
Хлорелла размножается только... путем.
35. Установите последовательность процессов при половом размножении хламидомонады.
А. Слияние гамет
Б. Образование зиготы
8. Выход гамет
Г. Сближение гамет
Д. Прорастание зиготы
36. Выберите правильное определение.
Зооспора – это:
A. Гамета
Б. Название водоросли
B. Подвижная клетка со жгутиком
Г. Вид споры
37. Используя нижеперечисленные термины, составьте схему цикла развития мхов.
A. Женский экземпляр
Б. Мужской экземпляр
B. Спора
Г. Предросток
Д. Зигота
Е. Коробочка на ножке
Ж. Сперматозоид
3. Яйцеклетка
38. У папоротников споры созревают в:
А. Плодах
Б. Спорангиях
В. Коробочках
Г. Шишках
39. Дополните определение.
Слияние двух половых клеток называют...
40. Для размножения необходимо присутствие воды:
А. Водорослям
Б. Голосеменным
В. Папоротникам
Г. Мхам
41. Выберите правильное определение.
Зигота – это:
A. Оплодотворенная яйцеклетка
Б. Женская половая клетка
B. Мужская половая клетка
Сборник содержит тестовые задания для проверки знаний по курсу «Биология. Признаки живых организмов». Задания предназначены для работы с учебником В. Б. Захарова, Н. И. Сонина «Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс», рекомендованным Министерством образования и науки РФ и включенным в Федеральный перечень учебников.Пособие включает различные типы тестов для тематической и итоговой проверки, которые позволят учителю сделать опрос более разнообразным по форме.В конце пособия приводятся ответы, что дает читателю возможность проверить себя.Пособие адресовано учителям и репетиторам, а также будет полезно школьникам для самоконтроля при подготовке к урокам, зачетам, контрольным и проверочным работам.
Много ли вы знаете о своем прапрадедушке? А о родственниках из палеолита? С помощью генетических тестов и археологических данных шведская журналистка Карин Бойс проследила свою генеалогию на протяжении 54000 лет и узнала много удивительных фактов о далеких предках и себе самой. Например, как открытие Америки повлияло на ДНК многих исландцев, почему популярная палеодиета основывается на заблуждениях и какие распространенные представления об «арийцах» не соответствуют действительности. «Моя доисторическая семья» – научно выверенный и вместе с тем личный взгляд на нашу большую человеческую семью и ее историю.
Испытывают ли животные гордость, стыд, вину или отвращение, как и мы, люди? Есть ли у них чувство справедливости и благодарности? Могут ли собаки смеяться и скорбеть, способны ли слоны утешать друг друга, а обезьяны завидовать, плести интриги и выстраивать планы мести? Чувствуют ли боль рыбы и умеют ли любить птицы? Что общего в поведении альфа-самцов шимпанзе и современных политиков? В этой доброй и умной книге, помимо трогательной истории шимпанзе по имени Мама, известный приматолог Франс де Вааль рассказывает о своих многочисленных наблюдениях и экспериментах, посвященных изучению эмоций самых разных животных.
Эта книга посвящена поискам истоков жизни и природы рака. В ней мы попытались описать связь между геометрией, числами, физическим миром и живыми существами. Сделана очередная попытка найти истоки самоорганизации. Описаны новые неизведанные свойства таблицы химических элементов и даны объяснения ряда физических феноменов. Выдвинута новая гипотеза возникновения нашей Вселенной и Жизни. Подтверждено, что рак - это «переставленная» симметрия и нарушение (фолдинг) самоорганизации белков. Выдвинута гипотеза о наличии в живых организмах термоядерного синтеза.
Данная книга предназначена студентам медицинских образовательных учреждений. Это краткое пособие поможет при подготовке и сдаче экзамена по микробиологии. Материал изложен в очень удобной и запоминающейся форме и поможет студентам за сжатый срок детально освоить основные концепции и понятия курса, а также конкретизировать и систематизировать знания.
Изучение человеческого мозга – одной из глубочайших загадок природы – путь к научному познанию человека. Пытаясь проникнуть в тайны «второй Вселенной», как называют мозг, ученые исследуют психические функции животных от простейших организмов до приматов – ближайших «родственников» людей. В книге рассказывается о работе биологов и зоопсихологов в этой области.
О клонировании в настоящее время шумят практически все масс-медиа. И информация, подаваемая ими как очередная сенсация, чаще всего оказывается домыслом или, того хуже, полным вымыслом. Сейчас существует пять устойчивых мифов относительно клонов.Во-первых, это миф о том, что клонировать можно любое живое существо, причем клон будет на вид того же возраста, что и матрица.Во-вторых, клон обязательно должен повторить судьбу матрицы.В-третьих, клон внешне и внутренне должен быть идентичен своей матрице.В-четвертых, клонирование — это серийное производство живых существ.И, наконец, в-пятых, клонирование — прямой путь к искажению генофонда.Книга Николая Дягтерева призвана не только развенчать эти, по меньшей мере, странные убеждения, но и рассказать и на ярких примерах показать интересующемуся читателю о клонировании и о том, чем клон все-таки отличается от «обычного человека».