Тесты по биологии. 6 класс - [5]
Г. Яблони и тыквы
13. Придаточные корни:
A. Развиваются из корешка зародыша
Б. Отрастают от стебля
B. Развиваются на главном корне
Г. Отрастают от боковых корней
14. Стержневая корневая система имеет:
А. Один корень
Б. Много корней
В. Много придаточных корней
Г. Главный и корневые корни
15. Корневой чехлик:
A. Обеспечивает передвижение веществ по растению
Б. Выполняет защитную роль
B. Придает корню прочность
Г. Участвует в делении клеток
16. В поглощении воды и минеральных солей участвует:
А. Зона деления
Б. Зона роста
В. Зона всасывания
Г. Зона проведения
17. Вставьте пропущенные слова.
Корневые волоски образуют..., где происходит... из почвы... и... в ней... веществ.
18. Зона проведения расположена в корне:
A. Под корневым чехликом
Б. Выше зоны всасывания
B. В образовательной ткани
Г. На кончике корня
19. Закончите предложение.
Прочность и упругость корня обеспечивает...
20. Вставьте пропущенные слова.
Пикировка – это... верхушки..., в результате чего увеличивается количество..., что благоприятно влияет на (повышение, понижение)...
21. Найдите соответствие. Допишите к цифрам, обозначающим ткани, буквы обозначающие, соответствующие характеристики тканей.
I. Механическая
II. Покровная
III. Проводящая
IV. Образовательная
A. Корневой чехлик
Б. Мелкие, плотно прилегающие живые клетки
B. Сосуды
Г. Вытянутые клетки с толстыми оболочками, наполненные воздухом
22. Составьте определение ткани, используя следующие термины: «клетка» и «функция».
23. Запас питательных веществ откладывается в главном корне:
A. У корнеплодов
Б. В корневых клубнях
B. В воздушных корнях
Г. В дыхательных корнях
24. Корни у некоторых видов растений видоизменились:
A. В процессе приспособления к условиям существования
Б. Из-за смены минерального состава почвы
B. Из-за увеличения содержания влаги в почве
Г. В результате загрязнения почвы различными веществами
25. К цифрам, обозначающим название видоизмененных корней, подберите соответствующие буквы, обозначающие названия растений.
I. Корнеплоды
II. Корневые клубни
III. Воздушные корни
IV. Дыхательные корни
A. Георгины
Б. Орхидеи
B. Свекла
Г. Морковь
Д. Ива
Е. Болотный кипарис
Ж. Плющ
26. Выберите правильное определение.
Побег – это:
A. Стебель
Б. Стебель и листья
B. Стебель, листья и почки
Г. Листья и почки
27. Из предложенного списка выпишете растения, имеющие листорасположение:
I. Очередное
II. Супротивное
III. Мутовчатое
A. Береза
Б. Клен
B. Сирень
Г. Ива
Д. Элодея
28. Закончите предложение.
После опадения листьев на побегах остаются...
29. Найдите соответствие. Заполните необходимые графы в таблице.
30. Закончите предложение.
Побег развивается из...
31. Дайте определение.
Почка – это...
32. Закончите предложение.
Снаружи почка покрыта...
33. Закончите предложение.
Зачаточные бутоны находятся внутри... почек.
34. Закончите предложение.
Побег растет за счет деления... конуса нарастания.
35. Выберите правильные ответы.
Формировать крону растений можно:
A. Удаляя верхушечную почку
Б. Удаляя вегетативную почку
B. Удаляя генеративную почку
Г. Подрезая побеги
36. Дайте определение понятия.
Узел – это участок..., на котором развиваются...
37. Дайте определение понятия.
Междоузлие – это участок... между... ближайшими... одного...
38. Дайте определение понятия.
Лист – это часть...
39. Вставьте пропущенные слова.
Листья березы и дуба состоят из: а)...; б)...
40. Найдите соответствие между названиями растений и типом листорасположения у них:
I. Черешковые
II. Сидячие
A. Береза
Б. Клен
B. Смородина
Г. Алоэ
Д. Рябина
Е. Овес
Ж. Кукуруза
41. Найдите соответствие. У каких растений листья простые, а у каких – сложные.
I. Простые
II. Сложные
A. Липа
Б. Шиповник
B. Пшеница
Г. Клевер
Д. Дуб
Е. Акация
42. Вставьте пропущенные слова.
Листья разных растений имеют разное жилкование:
а) ..., б)..., в)...
43. Двудольные отличаются от однодольных:
A. По форме листа
Б. Имеют параллельное жилкование
B. Имеют сетчатое жилкование
Г. Не имеют черешков
44. Выберите правильный ответ.
Жилки листа:
A. Придают листу прочность
Б. Проводят растворы питательных веществ
B. Осуществляют фотосинтез
Г. Проводят растворы питательных веществ и придают листу прочность
45. Выберите правильное определение.
Кожица листа – это ткань:
А. Покровная
Б. Механическая
В. Проводящая
Г. Запасающая
46. Проводящие пучки листа состоят из клеток ткани:
А. Механической
Б. Проводящей
В. Механической и проводящей
Г. Запасающей
47. Световой лист, в отличие от теневого:
A. Имеет более светлую окраску
Б. Содержит меньше хлорофилла
B. Имеет несколько слоев столбчатых клеток
Г. Все утверждения верны
48. Вставьте пропущенные слова.
1. Замыкающие клетки, в цитоплазме которых содержатся..., и щель между ними образуют...
2. Через устьичную щель в лист проникает... и происходит...
49. К цифрам, обозначающим название листьев, поставьте соответствующие характеристики (буквы).
I. Лист березы
II. Лист кувшинки
III. Водный лист стрелолиста
A. Устьица находится на нижней стороне листа
Б. Устьица отсутствуют
B. Устьица находятся на верхней стороне листа
50. Выпишите цифры, соответствующие:
I – столбчатой ткани,
II – губчатой ткани.
№ 1 – клетки прилегают к верхней кожице
№ 2 – клетки округлые и неправильной формы
№ 3 – клетки плотно прилегают друг к другу
Сборник содержит тестовые задания для проверки знаний по курсу «Биология. Признаки живых организмов». Задания предназначены для работы с учебником В. Б. Захарова, Н. И. Сонина «Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс», рекомендованным Министерством образования и науки РФ и включенным в Федеральный перечень учебников.Пособие включает различные типы тестов для тематической и итоговой проверки, которые позволят учителю сделать опрос более разнообразным по форме.В конце пособия приводятся ответы, что дает читателю возможность проверить себя.Пособие адресовано учителям и репетиторам, а также будет полезно школьникам для самоконтроля при подготовке к урокам, зачетам, контрольным и проверочным работам.
Это книга о бродячих псах. Отношения между человеком и собакой не столь идилличны, как это может показаться на первый взгляд, глубоко в историю человечества уходит достаточно спорный вопрос, о том, кто кого приручил. Но рядом с человеком и сегодня живут потомки тех первых неприрученных собак, сохранившие свои повадки, — бродячие псы. По их следам — не считая тех случаев, когда он от них улепетывал, — автор книги колесит по свету — от пригородов Москвы до австралийских пустынь.Издание осуществлено в рамках программы «Пушкин» при поддержке Министерства иностранных дел Франции и посольства Франции в России.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Всего в мире известно 15 тысяч видов муравьев. Это не столь уж много, если сравнить с числом других видов насекомых. Зато по количеству муравьи самые многочисленные на земле насекомые. Их больше, чем всех остальных животных, вместе взятых.В этой книге рассказывается о тех муравьях, которых автор наблюдал в горах Тянь-Шаня, преимущественно около восточной части озера Иссык-Куль, в местах, где провел свои последние дни известный натуралист Н. М. Пржевальский.Рисунки автора.
Автор и составитель буклетов серии «Природу познавая, приумножай богатство родного края!»САМОЙЛОВ Василий Артемович – краевед, натуралист и фольклорист, директор Козельского районного Дома природы. Почетный член Всероссийского ордена Трудового Красного Знамени общества охраны природы.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.