Тесты по биологии. 6 класс - [16]
33 – зачаточные бутоны находятся внутри генеративных почек; 34 – побег растет за счет деления клеток конуса нарастания; 35 – А, Г; 36 – узел – это участок стебля, на котором развиваются листья; 37 – междоузлие – это участок стебля между двумя ближайшими узлами одного побега; 38 – лист – часть побега; 39 – листья березы и дуба состоят из: а) листовой пластинки и б) черешка; 40 – I – А, Б, В, Д; II – Г, Е, Ж; 41 – I – А, В, Д, Г; II – Б, Е; 42 – листья разных растений имеют разное жилкование: а) сетчатое, б) параллельное, в) дуговое; 43 – В; 44 – Г; 45 – А; 46 – В; 47 – Г; 48 – замыкающие клетки, в цитоплазме которых содержатся хлоропласты, и щель между ними, образуют устьице, через устьичную щель в лист проникает воздух и происходит испарение воды; 49 – I – а; II – в; III – б; 50 – I – столбчатая ткань – № 1, № 3, № 4, № 6, II – губчатая ткань – № 2, № 5.
51.
52 – число устьиц зависит от условий, в которых произрастают растения. У листьев, собранных с деревьев, растущих в городском парке, число устьиц меньше, чем у листьев, собранных с деревьев, растущих за городом; 53 – Г; 54 – растения влажных мест – № 1, № 4, растения засушливых мест – № 2, № 3, № 5, № 6; 55 – А – № 4, Б – № 1, № 2, В – № 5, Г – № 4, Д – № 6; 56 – А, Б, Г; 57 – А; 58 – I – № 1, № 2, № 5, II – № 4, № 8, III – № 3, № 6, IV – № 7; 59 – I – В, 2; II – В, 2; III – Г, 3; IV – Г, 3; V – Д, 1; VI – Д, 6, VII – Б, 4; VIII – А, 5; 60 – А; 61 – В; 62 – сердцевидные лучи проходят от сердцевины через древесину и луб; 63 – видоизмененные подземные побеги: корневище, клубень, луковица, в них накапливаются запасы органических веществ; 64 – I – Б, В; II – А, Г; III – Д, Е.
65.
66 – Б; 67-5, 6, листья – 1, 2, 3, 4; 68 – I – двойной околоцветник, Б, В, Г, II – простой околоцветник, Д, Ж; 69 -
I – А, Г, Ж; II – Б, В, Д, Е; 70 – А, Г; 71 – А, В; 72 – однодомными называют такие растения, у которых тычиночные и пестичные цветки располагаются на одном растении; 74 – А, В, Г; 75 – I– Б, II – А, III – В, IV – Д, V – Л, VI – Е, VII – Ж, VIII – Г, К, IX – И, X – М; 76 – I – околоплодник – А, Б, В, II – семена – Г; 77 – плод называют простым, если он развивается из цветка, имеющего один пестик; 78 – плод называют сложным, если он разрастается из цветка, имеющего несколько пестиков; 79 – формируется из целого соцветия в результате нескольких плодов – соплодие; 80 – сухие, сочные; 81 – I – К, II – И, III – Ж, IV – , V – Е, VI – Г, VII – Д, VIII – А, IX – В, X – Б; 82 – А, Б, В; 83 – А, Б; 84-1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 14, 16, 19, 20, 21, 24, 25, 28, 29.
1 – А, В; 2 – Б; 3 – В; 4 – Г; 5 – Г; 6 – В; 7 – Б; 8 – Б; 9 – солнечный свет; 10 – воды, углекислого газа, солнечной; II – кислорода, выделении; 12 – В; 13 – В; 14 – А; 15 – Б, В, Г; 16 – А; 17 – I – Б, Д, Е, II – А; 18-1-органические вещества, которые использовались бы на развитие удаленных побегов, направляются к плодам, 2 – корнях растений; 19 – А; 20 – Б; 21 – II, III, I, IV; 22 – А; 23 – А; 24 – I – В; II – Г; III – А; IV – Б; 25 – все органы растения имеют клеточное строение и взаимосвязаны между собой. Растение улавливает солнечную энергию, в процессе фотосинтеза из простых веществ. Воды и углекислого газа образуются сложные органические вещества. Накапливается энергия. В процессе жизнедеятельности – роста, дыхания – затрачивается энергия. Сложные вещества раскладываются на простые; 26 – Г; 27 – А; 28 – Г; 29 – увеличение числа особей; 30 – вегетативное и семенное; 31 – клубнями; 32 – вегетативными органами; 33 – половое размножение происходит при помощи гамет, спермия и яйцеклетки, в результате оплодотворения образуется зигота, из которой развивается зародыш; 34 – бесполым; 35 – Б, В, Г, А, Б, Д; 36 – В.
37.
38 – Б; 39 – оплодотворением; 40 – А, В, Г; 41 – А; 42 – В; 43 – зеленая пластинка. Проросток споры папоротника.
44.
45 – пыльцевую трубку, два спермия; 46 – А; 47 – А – III, X, Б – III, V, В – V, IX, X, Г – I, II, Д – XI, Е – VII, VI. 48 – А; 49 – привой, подвой; 50 – растения из клеток образовательной ткани, помещенной в питательную среду; 51 – в пыльниках тычинки, вегетативной и генеративной клеток; 52 – в семязачатке; 53 – пыльцевход; 54 – г.
55.
56 – Б; 57 – I – А, Г, Д, Е, II – Б, В, Ж; 58 – А, Б; 59 – А, Г; 60 – А, Б; 61-1, 2, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 14.
1 – Г; 2 – царство, отдел, класс, семейство, род, вид; 3 – А) нет, так как тип корневой системы является одним из признаков класса, Б) нет, так как строение цветка и плода – признаки семейства; 4 – двойное название (бинарная номенклатура) принято для обозначения вида; 5 – горчица – род. Названы три вида данного рода; 6 – семейство Пасленовых – паслен, картофель, семейство Бобовых – горох, соя, клевер; 7 – В, Г, Е; 8 – I – Е, Д, II – А, Г; III – Б, В; 9 – В, Д; 10 – 1 – А, Б, В; II – В, Г, Ж; 11 – растения семейства Розоцветных и семейства Пасленовых объединяют в класс двудольные, поскольку эти семейства имеют сходные признаки. А) стержневая корневая система; Б) сетчатое жилкование листа; Г) две семядоли у зародыша; 12 – семейство Крестоцветные – А, В, семейство Сложноцветные – Ж, семейство Розоцветные – Б, Е, семейство Бобовые – Г, семейство Пасленовые – Д, семейство Лилейные – 3; 13 – А, Б, Е. Класс однодольные: мочковатая корневая система, дуговое или параллельное жилкование листьев, одна семядоля; 14-1 – капуста белокочанная, 2 – капуста цветная, 3 – капуста кольраби, 4 – капуста брюссельская, 5 – капуста краснокочанная; 15 – у кочана на утолщенном стебле, кочерыжке, имеются листья, в пазухах которых находятся почки (почка – зачаточный побег, она состоит из зачаточного стебля и зачаточных почек. Плод капусты – стручки или стручочки. Семейство Крестоцветные, или капустные); 16 – ядовитыми для человека являются плоды картофеля; 17 – А; 18 – выше поверхности почвы; 19 – верхний слой почвы содержит дернину и отмершие части растений, которые, перегнивая на дне ямы, дают питательные вещества для саженцев; 20 – А, Б; 21 – Б; 22 – воронковидные; 23 – язычковые; 24 – междоузлий, вставочный рост; 25 – А; 26 – В; 27 – клейковины, хлебопечении; 28 – весной, осенью; 29 – агротехнические мероприятия; 30-3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11.
Сборник содержит тестовые задания для проверки знаний по курсу «Биология. Признаки живых организмов». Задания предназначены для работы с учебником В. Б. Захарова, Н. И. Сонина «Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс», рекомендованным Министерством образования и науки РФ и включенным в Федеральный перечень учебников.Пособие включает различные типы тестов для тематической и итоговой проверки, которые позволят учителю сделать опрос более разнообразным по форме.В конце пособия приводятся ответы, что дает читателю возможность проверить себя.Пособие адресовано учителям и репетиторам, а также будет полезно школьникам для самоконтроля при подготовке к урокам, зачетам, контрольным и проверочным работам.
Это книга о бродячих псах. Отношения между человеком и собакой не столь идилличны, как это может показаться на первый взгляд, глубоко в историю человечества уходит достаточно спорный вопрос, о том, кто кого приручил. Но рядом с человеком и сегодня живут потомки тех первых неприрученных собак, сохранившие свои повадки, — бродячие псы. По их следам — не считая тех случаев, когда он от них улепетывал, — автор книги колесит по свету — от пригородов Москвы до австралийских пустынь.Издание осуществлено в рамках программы «Пушкин» при поддержке Министерства иностранных дел Франции и посольства Франции в России.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Всего в мире известно 15 тысяч видов муравьев. Это не столь уж много, если сравнить с числом других видов насекомых. Зато по количеству муравьи самые многочисленные на земле насекомые. Их больше, чем всех остальных животных, вместе взятых.В этой книге рассказывается о тех муравьях, которых автор наблюдал в горах Тянь-Шаня, преимущественно около восточной части озера Иссык-Куль, в местах, где провел свои последние дни известный натуралист Н. М. Пржевальский.Рисунки автора.
Автор и составитель буклетов серии «Природу познавая, приумножай богатство родного края!»САМОЙЛОВ Василий Артемович – краевед, натуралист и фольклорист, директор Козельского районного Дома природы. Почетный член Всероссийского ордена Трудового Красного Знамени общества охраны природы.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.