Теория и методика музыкального воспитания в детском саду - [112]
Музыкальность — комплекс способностей, определяющих эмоциональную и слуховую восприимчивость к музыке, проявляющуюся в различных видах музыкальной действительности.
Музыкальный образ — обобщенное воспроизведение в музыке явлений действительности и душевного мира человека. Образ раскрывается первоначально в музыкальной теме в процессе ее изложения, а затем последующего развития, варьирования, дополнения.
Нюанс — оттенок исполнения преимущественно музыкальных фраз и отдельных звуков. Различают динамические, темповые оттенки и оттенки характера звучания. Совокупность оттенков, применяемых при исполнении музыкального произведения, называется нюансировкой.
Опера — вид синтетического искусства. Художественное произведение, содержание которого воплощается в сценических музыкально-поэтических образах. Соединяет в едином театрализованном действии вокальную (соло, ансамбль, хор) и инструментальную (симфоническую) музыку, драматургию, изобразительное искусство (декорации, костюмы и т. п.), нередко и хореографию (балет).
Пауза — перерыв в звучании на строго определенный момент времени в одном или нескольких, а иногда во всех голосах музыкального произведения.
Период — построение, в котором изложена более или менее завершенная музыкальная мысль.
Полифония — вид многоголосия, основанный на одновременном гармоническом сочетании и развитии ряда самостоятельных мелодий (мелодических голосов) .
Программная музыка — инструментальная музыка, созданная на определенную тему (сюжет), изложенную обычно в специальной программе и в названии произведения.
Регистры — участок звукового диапазона музыкального инструмента или певческого голоса, занимающий определенное положение по высоте. Различают высокий, средний и низкий регистры.
Ритм — один из трех (наряду с мелодией и гармонией) основных элементов музыки, распределяющий по отношению ко времени мелодические и гармонические сочетания; в более узком смысле — последовательность длительностей звуков, отвлеченная от их высоты.
Ритмика — система упражнений для развития чувства ритма, состоит из физических упражнений, строящихся на основе музыки, предназначенных для ритмического воспитания.
Синкопа — смещение ритмического опорного звука с сильной доли такта на слабую.
Слух музыкальный — способность человека полноценно воспринимать музыку:
— абсолютный — способность узнавать и воспроизводить высоту отдельного звука (не сравнивая его с другим воспроизведенным звуком, высота которого известна);
— относительный — способность определить высоту звука путем сравнения его с другими звуками;
— звуковысотный — способность узнавать и воспроизводить музыкальные интервалы;
— мелодический — способность узнавать и воспроизводить мелодии, оценивать качество их исполнения.
Существуют различные виды слуха:
— полифонический — способность различения двух или более мелодических линий при одновременном их звучании;
— гармонический — способность различения звуков, различных по высоте, при одновременном их звучании;
— внутренний — способность мысленно представлять (вспоминать) как отдельные качества музыкальных звуков (высоту, тембр и др.), так и мелодические, гармонические последовательности, целые музыкальные пьесы.
Сольмизация — практика пения мелодий со слоговыми называниями ступеней звукоряда (относительная С.) или с называнием звуков, соответствующих им по абсолютной высоте (абсолютная С.).
Сольфеджио — учебный предмет из цикла музыкально-теоретических дисциплин. Включает три основные формы: а) сольфеджирование, т. е. пение мелодий с произнесением названий звуков, а также исполнение одноголосных и многоголосных певческих упражнений (гамм, интервалов, аккордов и др.); б) музыкальный диктант; в) слуховой анализ.
Стоккато — короткое, отрывистое исполнение звуков на музыкальных инструментах ИЛИ ГОЛОСОМ.
Строй — система звуковысотных отношений, применяемых в музыке. Хоровой строй — согласованный между певцами в отношении точности звуковысотного интонирования.
Такт — единица метра в музыке, отрезок музыкального произведения, начинающегося с сильного метрического акцента. Образуется последовательностью ударений, различных по силе (тактовые доли). Для сильных долей характерно преимущественно сильное начало с последующим снижением громкости, для слабых долей, наоборот, возрастание громкостей (и напряжения).
Тамбурин — 1) небольшой барабан цилиндрической формы; 2) неточное название бубна.
Тарелки — ударный оркестровый инструмент: два медных диска, к центру которых прикреплены кожаные ремни. Могут быть подвешены или прикреплены к стойкам.
Тембр — «окраска» или «характер» звука, качество, по которому различаются звуки одной и той же высоты и благодаря чему звучание одного инструмента или голоса отличается от другого.
Темп — скорость развертывания музыкальной ткани произведения в процессе его исполнения или представления внутренним слухом.
Тональность — высота звуков лада, определяемого положением главного тона (тоники) на той или иной ступени звукоряда музыкальной системы.
Тоника — главный устойчивый звук лада — 1-я ступень гаммы, вызывающей ощущение завершенности при окончании на нем мелодии или ее части.
В сборник вошли песни, игры, танцы, сценарии праздников для детей дошкольного и школьного возраста. Увлекательные сюжеты не оставят равнодушными ни детей, ни взрослых. Сценарий «День Ивана Купалы» станет настоящей тематической находкой для музыкальных руководителей детских садов и организаторов детских школьных лагерей. Новогодняя дискотека, «День смеха», праздник для выпускников детского сада порадуют изобилием игр, конкурсов, веселых розыгрышей.
Книга содержит сценарии праздников для учащихся младших классов (новогодние, «Праздник здоровья и спорта», «День рожденья — лучший праздник», «Праздник дружбы»), нотные приложения, а также рекомендации, призванные помочь организаторам школьных праздников и торжеств. Сценарии отличаются богатством содержания и многообразием драматургических решений. Данный сборник поможет сделать праздники яркими, эмоциональными и запоминающимися. Книга будет первым помощником учителю и всем тем, кто создаёт праздники для детей.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.
В этой документальной книге мы собрали замечательные истории приёмных семей – дневники, написанные мамами, папами и детьми. Они дали нам возможность заглянуть в их жизнь, разделить их переживания, тревоги и надежды. Родители не побоялись рассказать о том, как им было трудно, что не получалось, от чего опускались руки. Дети поделились своими эмоциями и страхами, испытанными в процессе вхождения в новую семью. Для самих авторов написание дневников стало возможностью разобраться в себе, попыткой проанализировать свой опыт. Думаю, что многие люди хотели бы взять в семью приёмного ребёнка.
В системе методической деятельности педагогическому совету отводится важная роль в решении качества образовательного процесса и формирования профессиональной компетентности воспитателей. Автор пособия дает рекомендации по организации и проведению педагогических советов с использованием методов активизации их участников. В пособии рассматривается деловая игра как одна из эффективных форм методической работы; даются практические советы по составлению сценария деловой игры. На примере модели деловой игры «Педагогический пробег» показано, как можно наполнять одну модель разным содержанием.