Тело и зрелое поведение. Фундаментальные основы тревожности, сексуальности и способности к обучению. Паттерны движения в условиях воздействия силы тяжести - [23]
Если, скажем, световой раздражитель используется одновременно с ранее установленным слуховым, вскоре они оба становятся одинаково эффективными; затем слуховой раздражитель становится нейтральным. Теперь одновременное применение двух стимулов становится одинаково неэффективным. Только световой сигнал продолжает вызывать слюноотделение. В этом случае говорят, что второй стимул вызвал торможение первого.
Мы знаем, что дополнительный раздражитель неожиданного характера, при его применении непосредственно до или после хорошо установившегося условного раздражителя, вызывает торможение. Если третий (неожиданный) раздражитель применяется непосредственно перед вызывающим торможение, результат будет довольно удивительным. Слюноотделение будет таким же сильным, как и при использовании только исходного условного рефлекса. Третий раздражитель нейтрализует торможение второго раздражителя.
Прежде чем иметь дело с этим явлением, необходимо познакомиться с запаздывающими и следовыми рефлексами. Звуковой раздражитель и подача еды могут происходить одновременно. В этом случае условный рефлекс называется одновременным. Если еда дается через несколько секунд, рефлекс называется запаздывающим. Если после того, как произойдет подача еды, проходит долгое время, скажем, несколько минут, то установленный рефлекс называется следовым рефлексом. Для установления запаздывающих рефлексов требуется больше времени, чем для одновременных, а для установления следовых рефлексов – больше, чем для запаздывающих; их устойчивость уменьшается с увеличением сложности установления.
Если подача еды происходит до применения условного раздражителя, ничего не произойдет, если только временной интервал между этими двумя действиями не будет очень коротким.
Далее, если часто применяется только раздражитель следового рефлекса, слюноотделение постепенно уменьшается и в конце концов полностью останавливается. Собака становится вялой на длительных интервалах. Согласно Павлову, это является генерализованным внутренним торможением. Торможения, как и положительные рефлексы, изначально расплывчаты, рассеяны или генерализованы. Дискриминация устанавливается позже.
Предположим, был хорошо установлен рефлекс на частоте 256 герц/сек. Если стимул в 256 герц/сек теперь применить сразу после достаточно нейтрального раздражителя, например 80 герц/сек, слюноотделение заметно увеличивается. Однако необходимо, чтобы нейтральный раздражитесь применялся как можно быстрее после условного раздражителя. Если между ними проходит несколько секунд, слюноотделение уменьшается и происходит медленнее, чем обычно. Также, чем сильнее нейтральный раздражитель, тем больше увеличивается слюноотделение.
Индукция также может быть отрицательной.
Где происходит торможение? Описанный ниже эксперимент весьма поучителен в этом отношении. Условный рефлекс устанавливается для определенной области кожи. Теперь он ингибируется громким шумом. Так что применение двух раздражителей вместе означает «еды не будет». Та же самая область теперь используется для установления рефлекса, отличного от слюноотделения, например сокращения мышц. Первый раз, когда громкий шум применяется одновременно с стимуляцией кожи, мышца ингибируется. Это показывает, что торможение является результатом взаимосвязей в областях коры головного мозга, а не в путях, ведущих к нему, которые будут различными для двух случаев.
Удаление коры головного мозга приводит к полной неспособности формировать условные рефлексы. Однако если удаляется лишь область, соответствующая одному органу чувств, теряются не все эффекты, связанные с этим органом чувств. Вполне вероятно, что в этом случае в работу включаются подкорковые механизмы. Теорию Павлова можно примерно сформулировать следующим образом: подкорковые (базальные) ганглии связаны с безусловными рефлексами или инстинктами. С точки зрения неврологов, это то самое место, где локализуются эмоции. Над подкорковыми ганглиями находится центр условных, т. е. приобретенных временных рефлексов. Связи между различными анализаторами коры головного мозга слабые и формируются посредством активности афферентных нервных отростков, по большей части в виде экспериментальной выработки условного рефлекса. Внешний мир, информация о котором получается через органы чувств, проецируется на мозаику анализаторов. Кора головного мозга – это сеть независимых анализаторов.
Таким образом, звуковой раздражитель возбуждает анализаторы коры головного мозга; если одновременно с этим возбуждаются подкорковые ганглии, связанные с едой и вызывающие слюноотделение, то между ними двумя устанавливается нервная связь. Повторения делают эту связь более устойчивой, чтобы звук теперь формировал рефлекторную дугу без безусловного раздражителя. Генерализация рефлекса происходит благодаря возбуждению большой площади коры головного мозга, то есть иррадиации. При сильном возбуждении возбуждается целый ряд анализаторов данной области. Это называется индукцией. Повторение условного и безусловного раздражителя уменьшает возбуждение вокруг рецептора коры головного мозга.
Книга уникального психотерапевта, представляющая практическое руководство к достижению более здоровой и полнокровной жизни.Изучив и применив приведенные здесь упражнения, вы можете открыть дверь в сокровищницу собственных возможностей.
Легендарная личность, один из тех людей, которых принято называть Учителями с большой буквы, дает уроки того, как правильно двигаться, как начать лучше себя чувствовать, глубже и яснее мыслить. Его уроки избавляли людей от множества болезней и обеспечивали восстановление после инсультов, параличей и прочих болезней. Эти удивительные уроки движения — результат многолетнего процесса самопознания, которым занимался Фельденкрайз. Здесь всего в нескольких уроках хранится кладезь материала, драгоценного как для новичка, так и для профессионала.
Книга уникального психотерапевта, представляющая практическое руководство к достижению более здоровой и полнокровной жизни. Изучив и применив приведенные здесь упражнения, вы можете открыть дверь в сокровищницу собственных возможностей.
Второе издание учебного пособия (предыдущее вышло в 2001 г.) переработано и дополнено. В книге изложены теоретические и методологические вопросы изучения эмоций и чувств человека. Основное внимание уделено анализу структуры эмоциональной сферы и ее составляющих: эмоционального тона, эмоций, эмоциональных свойств личности, чувств, эмоциональных типов. Рассмотрены теории возникновения эмоций, их функции и роль в жизни человека, изменения эмоциональной сферы в онтогенезе и при патологии. В пособии приведены многочисленные методики изучения различных компонентов эмоциональной сферы человека, которые могут с успехом использоваться как в научных, так и практических целях.
Перемены – необходимая часть жизни. Наверняка вы тратите много сил на то, чтобы поддерживать текущее положение вещей – и таким образом превращаете свою жизнь в стоячий пруд. Ирония в том, что даже если наше существование кажется нам скучным и бессмысленным, мы продолжаем цепляться за него: старые друзья, работа, прежнее, серое и тесное, пространство жизни. Но как решиться на перемены?«Великолепный лайф-коучинг» поможет вам решить эту проблему. Анни Лайоннет – профессиональный лайф-коуч, с многолетним опытом работы.
Книги Маргарет Кент — адвоката. из США — известны читателям 22 стран и переведены на 12 языков. В России эти две книги издаются впервые.Советы Маргарет Кент по вопросам семейной жизни интересны, конкретны, порой неожиданны для российских читательниц, но при всем этом автор доказывает: «Личное счастье — в ваших руках».Книга рассчитана на самый широкий круг читателей.
Доложено в Психо-медицинском обществе в Лондоне, 24 июля 1914 г. Впервые опубликовано в: Journal of Abnormal Psychology (Boston) IX (1915): 6. На русском впервые в: К. Г. Юнг. Избранные труды по аналитической психологии. Том. III. Цюрих, 1939. С. 207–219. Перевод с английского Ольги Раевской.
Нынешнее поколение детей совершенно оторвано от мира природы; вместо того чтобы просто бродить по лесу, они изучают его на уроках природоведения. Сегодня дети прекрасно разбираются в компьютерных играх, но не знают, как выглядит дубовая роща, и не помнят запаха соснового бора; природа для них — абстракция, а не реальное переживание. Природа, как ничто другое, помогает ребенку обрести душевное равновесие, она может питать его душу и стать для него источником глубоких переживаний и творческих озарений.Книга американского журналиста Ричарда Лоува «Последний ребенок в лесу» — это страстный призыв ко всем родителям поднять наших детей с диванов, оторвать от экранов телевизоров и компьютеров и вновь пробудить в них интерес к миру природы.Автор показывает, что непосредственное общение с природой необходимо для полноценного развития ребенка, для физического и эмоционального здоровья человека и что «синдром дефицита общения с природой» является причиной многих серьезных проблем: ожирения, агрессии, расстройства внимания, депрессий.
В этой работе, физика предстает как здание, стоящее на земле без всякого фундамента. Именно поэтому физики удивляются способностям и значимости математики, которая может описывать новые события еще до их наблюдения. Я буду показывать, что хотя физика действует — в том смысле, что она позволяет нам создавать компьютеры и космические корабли — для объяснения математики и того, почему физика действует, мы нуждаемся в психологии и шаманизме.Оказывается, что физика и математика основываются на том, что было всегда известно психологии и шаманизму — на способности любого человека осознавать едва заметные, сноподобные события.