Театральная энциклопедия - [12]
АБРИКОСОВ, Андрей Львович [р. 1(14).XI.1906]-русский советский актёр. Нар. арт. РСФСР (1952). С 1926 был сотрудником Студии Малого т-ра. С 1929 - актёр Моск. передвижного т-ра, в 1931-37- Реалистич. театра в Москве. Роли: Громов ("Аристократы" Погодина), Павел ("Мать" по Горькому), Отелло (о. п. Шекспира) и др. С 1938- в Т-ре им. Вахтангова. Роли: Клавдио ("Много шума из ничего"), Незнамов;
Семён Котко ("Шёл солдат с фронта" Катаева), Сафонов ("Русские люди"), Огнев ("Фронт"), Игнат Гордеев ("Фома Гордеев" по Горькому), Рагозин ("Кирилл Извеков" по Федину) и др. Иск-во А. отличается сдержанностью, простотой, ла- коничностью выразит, средств. А. широко известен как киноактёр (снимается с 1929). Роли: Григорий Мелехов ("Тихий Дон", 1929), Колычев ("Иван Грозный", 2 иерии); играл также отрицательные роли: Павел Куганов и Иннокентий (фильмы "Партийный билет", "Вражьи тропы"). Ст. пр. 1941. Член КПСС с 1950.
Лит.: Кузнецова Е., Андрей Абрикосов, М., 1939.
АБРЙЛЬ (Abril), Педро Симон (ок. 1530- ок. 1595) - испанский гуманист, филолог и педагог. Один из пропагандистов исп. "учёной драмы", авто-ры к-рой ориентировались на античные образцы. Пе' ревел на исп. яз. 6 комедий Теренция, "Медею" Ев' рипида и ряд трактатов у в частности Аристотеля.
Лит.: Marfil М., Pedro Simon Abril: sus ideas politi cas y sociales, "Nuestro tiempo", 1908, VIII. Я. Т.
АБСАЛОН (Absalon) - см. Педерсен, А. АБСАЛЯМОВ, Мифтах Шагеевич (1894 - янв. 1928) - татарский советский актёр. В 1920 учился в тат. театр. студии под рук. К. Тинчурина и 3. Султа-нова (Самара). С 1921 работал в Тат. показательном драм. т-ре в Казани (ныне Т-р им. Камала). Мастер психологич. портрета, темпераментный и эмоциональный, А. создавал трагедийные (Грозный - "Смерть
Иоанна Грозного" А. К. Толстого) и сатирич. образы (мулла Гайнетдин "Переселение" Исанбета). В 1926 в связи с 20-летним юбилеем тат. т-ра А. присуждено звание Героя труда. X. К.
АБСЙЛЬ (Absil), Жан (р. 23.X.1893) - бельгийский композитор и музыкально-общественный деятель. Музыке обучался в Брюссельской консерватории (ученик П. Жильсона). Автор феерий с музыкой:
"Ослиная шкура" (1942, Рим, "Театре дель Арте"), "Фансу" (1947), "Голоса моря" (1953) (обе пост. в Брюсселе, т-р "Де ла Монне"), балетов "Пугало" (1951), "Чудо Пана" (1952, пост. в Брюсселе), симф., камерно-инструментальных и др. соч. В своём творчестве А. испытал влияние композиторов-модернистов (Шёнберг, Хиндемит и др.). С 1923 А. возглавляет Муз. академию в Эттербеке. С 1931 - проф. Брюссельской консерватории. Организатор группы композиторов "Сирена" (1936). Один из основателей журн. "Международное музыкальное обозрение" (1938, Брюссель). Удостоен премий: Анье (1921), Римской (1922), Рубенса (1934), Изаи (1938).
Лит.: D о р р J., Le style dans la musique de Jean Ab-sil, "Revue Musicale", P., 1937, nov.-dec.; Du buis R., L'inspiration dans l'oeuvre de Jean Absil,Brux.,1938. JS.J7.,
АБХАЗСКИЙ ТЕАТР И ДРАМАТУРГИЯ. Истоки А. т. и д. -в нар. обрядах и играх, в устном нар. творчестве. С давних времён абх. нар. певцы-сатирики - ахъдзыртвъю -в своих по-этич. импровизациях сатирически изображали отри-цат. явления жизни, выступления нар. комиков кечековь содержали отчётливые элементы драматич. действия. "Вы сейчас увидите знакомых вам людей, их дела и поступки",- громко возвещал "ахьд-зыртвью", оборвав свою песню, сопровождавшуюся аккомпанементом на нар. инструменте апхирце; в образовавшийся круг выходили кечеки, одетые в разноцветные платья, и разыгрывали сюжет песни-сатиры ахьдзыртвыо, изображая подчас присутствующих тут же людей. Эти музыкально-сатирич. сценки и были первыми театр. представлениями абх. народа.
В 1914 в Сухуми был организован абхазско-гру-зинский хор под рук. певца Д. Лолуа. Исполняя нар. песни, хор постепенно обратился к инсценировкам этих песен. Участники хора мимически воспроизводили события, о к-рых рассказывалось в песнях (песня раненого, песня обработки кукурузы и др.), сопровождали своё исполнение жестами и возгласами. С 1915 ставятся любительские спектакли "Арсланбей" и "Се-фербей" (инсценировки С. Ашхацава историч. повести Мордовцева "Прометеево потомство"), разыгранные учащимися.
В 1917 педагог П. Шакрыл организовал в г. Очам-чире абх. хоровой и драм. кружок, ставивший инсценировки нар. песен и бытовую драму Шакрыла "Во тьме". В 1918 театр. художник А. Шервашидзе (Чач-ба), абхазец по национальности, работавший долгие годы в петерб. Мариинском т-ре, вместе со своей женой - актрисой и педагогом Н. И. Бутковской и театр. деятелем Н. Н. Евреиновым открыл в Сухуми драм. курсы, просуществовавшие 8 мес. Силами учащихся в пост. и оформлении Шервашидзе были показаны инсценировки абх. нар. песен "Шигу", "Раненный в сердце". Спектакли эти получили в годы шови-нистич. политики груз. меньшевиков в Абхазии острое политич. звучание. В 1918 в Сухумской учительской семинарии по инициативе поэта и педагога Д. Гулиа был организован лит.-драм. кружок, объездивший в 1919 много горных абх. селений.
После установления в Абхазии Сов. власти (1921) по инициативе Главполитпросвета была создана абх. труппа под рук. Д. Гулиа. Разъезжая по абх. селениям, коллектив ставил одноактные пьесы, переведённые Гулиа с груз. на абх. яз. Представления давались на открытых террасах домов, зрители сидели на траве. В 1926 в коллектив был приглашён реж. В. Кривцов, к-рый начал проводить с молодыми актёрами педагогич. работу. В 1928 состоялось открытие абх. сектора Сухумского т-ра, в коллектив к-рого вошло 18 чел. В этом т-ре были пост. первые мно-гоактные пьесы на абх. яз.: "Махаджиры" С. Чанба (1931), "Под чужим небом" Д. Гулиа - об изгнанниках из Абхазии. Старые обычаи абхазцев высмеивались в пьесе "В глухой старине" Д. Дарса-лия. В 30-е гг. коллектив, руководимый К. Дзидза-рия и С. Бжания, активно участвовал в борьбе за коллективизацию. Передвижная группа, называвшаяся "штурмовой колонной", давала спектакли в горных селениях, часто на открытом воздухе, пропагандируя идею коллективизации. Были пост. пьесы "Победа" Чанба и Агрба (1932) и "Кучита" Бжания (1929), посв. социалистич. преобразованиям в жизни абх. крестьянства, коллективизации. В начале 1930 создана абх. драм. студия, к-рую возглавил реж. В. И. Домогаров.
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Настоящий англо-русский словарь содержит 1500 базовых терминов и понятий, собранных в пределах специальностей среднего профессионального образования в сфере обслуживания – «Туризм», «Гостиничный сервис» и «Организация обслуживания в общественном питании». Среди терминов, вошедших в данное издание, присутствуют: термины, необходимые специалисту, и термины, часто встречающиеся в книгах, журналах, газетах по специальностям сферы сервиса; термины-словосочетания, которые имеют значение как термин, только когда употребляются вместе; сокращения, связанные со сферой сервиса.
Настоящее пособие помогает формированию и совершенствованию у студентов умений и навыков произношения, словоупотребления, использования грамматических форм, правописания и постановки знаков препинания. Предназначено как для практических аудиторных занятий, так и для самостоятельной работы.Для студентов, изучающих курсы «Русский язык и культура речи», «Культура речи», «Стилистика русского языка и культура речи», «Стилистика и литературное редактирование» и др. Данное пособие может быть использовано также выпускниками средних школ и абитуриентами при подготовке к Единому государственному экзамену по русскому языку.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Федор Дмитриевич Крюков родился 2 (14) февраля 1870 года в станице Глазуновской Усть-Медведицкого округа Области Войска Донского в казацкой семье.В 1892 г. окончил Петербургский историко-филологический институт, преподавал в гимназиях Орла и Нижнего Новгорода. Статский советник.Начал печататься в начале 1890-х «Северном Вестнике», долгие годы был членом редколлегии «Русского Богатства» (журнал В.Г. Короленко). Выпустил сборники: «Казацкие мотивы. Очерки и рассказы» (СПб., 1907), «Рассказы» (СПб., 1910).Его прозу ценили Горький и Короленко, его при жизни называли «Гомером казачества».В 1906 г.
Новейший философский словарьМинск – 1999 г. Научное изданиеГлавный научный редактор и составитель – ГРИЦАНОВ А.А.«Новейший философский словарь» включает в себя около 1400 аналитических статей, охватывающих как всю полноту классического философского канона (в его Западном, Восточном и восточно-славянском вариантах), так и новейшие тенденции развития философии в контексте культуры постмодерна. Более 400 феноменов и персоналий впервые введены в энциклопедический оборот. Словарь предназначен для специалистов в области философии, культурологии, социологии, психологии, а также для аспирантов и магистрантов гуманитарных специальностей.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.