Стань эффективнее - [24]
В завершение четвертой главы у тебя остается задание для закрепления этапов передачи своих умений .
1. Запиши сегодняшнее число и время __/__/___ г . ___:___
2. Возьми листок и напиши от 32 умений , которые ты сможешь передать , не важно , затрагивают они работу или личную жизнь .
3. Прибавь два месяца к сегодняшнему дню и запиши дату здесь __/__/___ г .
4. Передавай свои умения , используя все этапы передачи умений минимум тридцать раз , некорректная передача умений в зачет не идет . Считай только правильно переданные умения .
5. Сделай это до дедлайна , написанного в пункте 3.
6. Запиши сюда результат в процентах , сколько получилось *: _______% Вот формула подсчета твоей эффективности :
* Твое количество передачи умений раздели на 30 и умножь на 100. Получишь результат в процентах . В этой формуле учитывается и количество , и качество . Пример . Тобой прописано 32 умения , из которых двадцать ты передашь на работе , а двенадцать – своим близким друзьям и родственникам . Передал умения , используя алгоритм , – молодец , идет в зачет , если нет , то не идет . При этом если ты вспомнишь ещё какие-то умения после того , когда начнёшь их передавать , то обязательно добавь в список . Так как основная задача данного упражнения – это отработать на практике полученную теорию . Соответственно , чем больше и правильнее будет отработан алгоритм передачи умений , тем легче и качественнее ты станешь его применять . И того получается , что запланировали передать 32 умения , минимальное количество отработки навыка равняется тридцати . Далее считаем по формуле 32/30*100=106 % – это результат выполнения данного задания . Как видишь , все очень просто . Ты обязательно сможешь поделиться успехом со мной , просто отправив мне электронное письмо , контакты будут в конце книги . Теперь ты знаешь , как ставить перед собой цель , отвечая на два вопроса : что должно быть сделано и к какому числу . Разобрали с тобой алгоритм задач для того , чтобы не отвлекаться от достижения своих целей и успеть все в свое время . Также разобрали то , что если кто-то из наших близких родственников или коллег что-то не умеет , то мы как эксперты сможем качественно и результативно передать свои умения . Нам пора двигаться дальше . И разобрать , как же правильно ставить задачу своему другу , коллеге , сотруднику .
Глава 5
Шесть пунктов правильно поставленной задачи
В каждой компании есть руководители , и у каждого руководителя совершенно по-разному развиты компетенции , у кого-то они находятся на высоком уровне , а у кого-то ещё только начинают формироваться . Вспомни , эти компетенции мы с тобой разбирали практически в самом начале книги . Где тобой были выбраны те , которые начнем развивать в первую очередь . К сожалению , практика показывает , что компетенции , а мы с тобой знаем , что они формируются не за один год , отсутствуют у большинства руководителей . То есть управлять могут многие , им только дай сотрудников , да побольше , а вот управлять корректно и меньшим количеством сотрудников могут не все . – Идите сделайте , что бы нормально все было … – сказал как-то мой коллега своим подчиненным . Я замер в ожидании того , что же сейчас будут делать его сотрудники , и стал наблюдать . И знаешь , что я увидел ? Ровным счетом ничего . Сотрудники просто ходили туда-сюда с важным и деловитым видом , да , они переживали , они хотели сделать так , чтобы все нормально было , и проявить свою эффективность , но они не знали , что конкретно от них требовалось .
Так прошел день , второй , третий – и это не шутки , я говорю абсолютно серьезно . Директор компании ходил в недоумении , почему в остальных отделах работа идет , а тут сотрудники ходят туда-сюда , а сама работа не двигается . Я слышал , как мой коллега срывался на своих сотрудников и говорил , что они ничего не могут , ведь просил – сделайте нормально , а это что такое … Я думаю , что ты сейчас тоже не понимаешь , о чем ведет разговор мой коллега , я тоже не понимал . Так что это нормально . Именно так и работают в большинстве компаний .
С другой стороны , это , наоборот , очень даже хорошо , только представь , какие перспективы ждут компанию , когда в ней будет работать грамотный и компетентный персонал . Жаль только , что цена будет очень высока , много сменится сотрудников , да и некоторые бизнес-процессы не будут выполнены в срок . Мы же себе этого позволить не можем . Нам с тобой нужно научиться правильно ставить задачу . Так как именно от этого будет зависеть , достигнешь ли ты цели или нет . Задачу можно поставить кому угодно , себе самому , сотруднику , близкому человеку , коллеге . Я расскажу тебе про все ситуации , дам работающие инструменты . Тебе останется их только использовать , и все . А сейчас вернемся к примеру . Закончился обед , а работа в отделе моего коллеги до сих пор не была выполнена , сотрудники уже ходили и расстроенно пускали сплетни про то , что руководителя не устраивает их работа , так как они делают все не так . И им уже надоело снова что-то исправлять .
Нынешнее поколение детей совершенно оторвано от мира природы; вместо того чтобы просто бродить по лесу, они изучают его на уроках природоведения. Сегодня дети прекрасно разбираются в компьютерных играх, но не знают, как выглядит дубовая роща, и не помнят запаха соснового бора; природа для них — абстракция, а не реальное переживание. Природа, как ничто другое, помогает ребенку обрести душевное равновесие, она может питать его душу и стать для него источником глубоких переживаний и творческих озарений.Книга американского журналиста Ричарда Лоува «Последний ребенок в лесу» — это страстный призыв ко всем родителям поднять наших детей с диванов, оторвать от экранов телевизоров и компьютеров и вновь пробудить в них интерес к миру природы.Автор показывает, что непосредственное общение с природой необходимо для полноценного развития ребенка, для физического и эмоционального здоровья человека и что «синдром дефицита общения с природой» является причиной многих серьезных проблем: ожирения, агрессии, расстройства внимания, депрессий.
Хотите определять характер человека с первого взгляда, знать о нем всё, видеть насквозь, предугадывать его реакцию на различные жизненные ситуации, стать настоящим профессионалом в области физиогномики? Легко!С помощью этой книги вы не только узнаете основные характеристики личности по внешности, но и сможете предугадывать поступки коллег, шефа или друзей. Эта книга станет вашим «путеводителем» по судьбам и характерам. В ней вы найдете подробное описание сотни различных лиц и пошаговую инструкцию для самостоятельной визуальной диагностики человека.
ББК 65.9(2)42-803 УДК 658.87М37Мачнев Е. В.М37 Развлекупки. Креатив в розничной торговле. — СПб.: Питер, 2005. — 208 с.: ил. — (Серия «Продажи на 100 %»).ISBN 5-469-00603-4«Развлекупки» — новейшая российская концепция изменения форм и содержания розничной торговли, направленная на повышение продаж, обеспечение лояльности покупателей и расширение целевой аудитории методами неценовой конкуренции. Концепция стала результатом интеграции современных психологических, маркетинговых, управленческих и коммуникативных методов, применяемых в сфере розничной торговли.Вы найдете в книге не только примеры из жизни крупных супермаркетов и «продвинутых» бутиков, но и идеи, родившиеся в маленькой лавке автозапчастей, в продуктовом павильоне или полуподвальном магазине аудио- и видеокассет.
В психологических новеллах, сюжеты которых построены на семейных историях, автор показывает скрытые эмоциональные переживания детей и истинные мотивы их поступков, приводящие к критическим ситуациям. Автор пытается донести до читателя мысль, что даже из самых сложных, запутанных семейных ситуаций нужно искать достойный выход.
В этой работе, физика предстает как здание, стоящее на земле без всякого фундамента. Именно поэтому физики удивляются способностям и значимости математики, которая может описывать новые события еще до их наблюдения. Я буду показывать, что хотя физика действует — в том смысле, что она позволяет нам создавать компьютеры и космические корабли — для объяснения математики и того, почему физика действует, мы нуждаемся в психологии и шаманизме.Оказывается, что физика и математика основываются на том, что было всегда известно психологии и шаманизму — на способности любого человека осознавать едва заметные, сноподобные события.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.