Советско-польские переговоры 1918–1921 гг. и их влияние на решение белорусского вопроса - [40]

Шрифт
Интервал

№ 3

ПИСЬМО А. А. ИОФФЕ К Г. В. ЧИЧЕРИНУ

30 января 1919 г.

Я не был большим сторонником этого решения (отделения Витебской и Могилевской губернии) и как Вам, известно, на заседании ЦК выступал даже против, но здесь, я убедился в том, что обе части нынешнего белорусского правительства по разным причинам, но в одинаковой мере опасно настроены, ни в коем случае им нельзя давать повода почувствовать себя настоящим правительством настоящей республики. Чем больше будут размеры территории, тем больше также станут размеры их собственного величия в их собственных глазах. Поэтому хотя принципиально Вы совершенно правы, но на практике приходится особенно стараться избегать тех опасностей, которые создадутся при проведении в жизнь этой быть может все же весьма удачной политики создания буферных государств. Если удастся устроить унию, белорусский и литовский национализм будут в значительной степени друг друга нейтрализовать и потому считаю, это наиболее счастливое решение вопроса. Литовцы в восторге от этого плана и пока оставляют этот вопрос открытым. Что касается их претензий на Гродненскую губернию, то их претензии вообще достаточно велики. С этой точки зрения уния точно также была бы очень полезна.


АВП РФ. Ф. 04. Оп. 51. Папка 326. Д. 55001. Л. 13. Подлинник

№ 4

ВЫДЕРЖКА ИЗ ПОСТАНОВЛЕНИЯ ЦК РКП(Б).

ВОПРОС О БЕЛАРУСИ

1) Для обще политического руководства командируется в Белоруссию А. А. Иоффе.

2) Поручить ему провести через местные советы, а затем через съезд советов Белоруссии выделение из Белорусской Республики губерний Витебской, Смоленской и Могилевской, оставляя в составе Белоруссии две губернии Минскую и Гродненскую.

3) На съезде Советов Белоруссии 2 февраля провести предложение о начале переговоров об объединении с Советской Российской Республикой, для чего на съезде избрать комиссию. Съезд же должен взять на себя инициативу о начале таких же переговоров с Советской Российской Республикой о соединении с недавно образованными советскими республиками (Латвией, Эстонией, Литвой и т. д.) с таковым предложением съезд должен обратиться к указанным Республикам.


АВП РФ. Ф. 04. Оп. 51. Папка 326. Д. 55003. Л. 3. Подлинник

№ 5

ПИСЬМО Г.В. ЧИЧЕРИНА К А. А. ИОФФЕ О Д. Ю. ГОПНЕРЕ.

1 февраля 1919 г.

По существу он может принести Вам громадную пользу, так как Ваше положение заставляет Вас оставаться несколько в тени, он же, наоборот, может посвятить себя всем видам агитации и может сноситься с элементами белорусского общества, с которыми для Вас контакт нецелесообразен, как Вы помните его полномочия включают в себя контакт с белорусским правительством в целях информирования

и связи с нами, при чем официальные сообщения к нам идут непременно через его посредство.

Вы окружены областниками или явными или тайными самостийниками, и он, как приверженец тесной связи с мировым революционным центром Российским советским правительством будет опорой в Вашей акции. Он особенно близко и хорошо знает Литву. Свердлов сказал, что инструкции ему будут даны Вами. Я в качестве инструкции указал только на способствование соединения Белоруссии и Литвы. Всякие детальные руководящие указания т. Гопнер должен получить от Вас.


АВП РФ. Ф. 04. Оп. 51. Папка 326. Д. 55002. Л. 8. Подлинник

№ 6

ПИСЬМО Г. В. ЧИЧЕРИНА К А. А. ИОФФЕ

15 февраля 1919 г.

Уже почти неделю не удается добиться ни от Вас, ни от Пестковского ответа относительно маршрута Венцковского и гарантии его безопасности. Получается международный скандал. Нельзя оставлять Падеревского так долго без сообщения маршрута для его делегата. Не интриги ли это польских коммунистов? Эти узкие люди с приходскими интересами, они готовы втянуть нас в войну с Польшей.

Решено было принять Венцковского, чтобы не создавать себе еще нового фронта. Уншлихт требовал, чтобы мы приняли Венцковского только в случае принятия поляками ряда предварительных условий. И теперь польские коммунисты нами недовольны. Его план неприемлемей для нас, мы ищем передышки с польской стороной. Владимир Ильич говорит, если польские коммунисты не будут пропускать Венцковского, мы пошлем отряд, чтобы открыть ему путь к нам.

АВП РФ. Ф. 04. Оп. 51. Папка 326. Д. 55002. Л. 18. Подлинник


№ 7

ПИСЬМО Г.В. ЧИЧЕРИНА К А.А. ИОФФЕ

13 марта 1919 г.

Под величайшим секретом сообщаю Вам, что приехало доверенное лицо Вильсона с согласия Ллойд-Джорджа, но без ведома Франции, чтобы с нами установить то предложение, которое Вильсон сделает комитету десяти. Ультимативно требуют, чтобы были приостановлены военные действия, но он согласен, чтобы конференция продолжилась определенно короткое время. Вместо Принцевых согласен на Аландские острова. Они хотят, чтобы все defacto правительства продолжали владеть тем, где они фактически владеют в момент перемирия. Пока само население не сменит их голосованием или восстанием. Мы хотим, чтобы было специально установлено на конференции, чем каждое правительство в такой форме будет продолжать владеть. Они уведут войска, при условии уменьшения нашей армии, мы это отвергаем – идут переговоры, чем это заменить.


АВП РФ. Ф. 04. Оп. 51. Папка 326. Д. 55002. Л. 28. Подлинник


Рекомендуем почитать
Русская расовая теория до 1917 года. Том 2

Выход фундаментального сборника «Русская расовая теория до 1917 г.» является выдающимся событием издательской и интеллектуальной жизни России начала XXI столетия.В сборник вошли работы основателей отечественной антропологии, психофизиологии и неврологии — труды А. П. Богданова, В. А. Мошкова, И. А. Сикорского, И. И. Мечникова, С. С. Корсакова и др.Издание затрагивает проблемы естественных различий между народами, которые в значительной мере предопределяют также и многие социально-политические процессы в современном мире.


Меры безопасности на уроках физической культуры

Настоящее пособие знакомит учителей физической культуры с нормами санитарно-гигиенического режима, мерами пожарной безопасности на уроках физкультуры. В нем представлены нормативные акты, формы документов, извлечения из методических указаний, правил и инструкций по охране труда, регламентирующие безопасность проведения физкультурно-оздоровительной, учебной и внеклассной работы в образовательных учреждениях; показан порядок и правила проведения инструктажей по мерам безопасности.Пособие предназначено для студентов, преподавателей, учителей физической культуры и школьников.


Крокодилы Янцзы

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


«Боевая стрельба из пистолета. Израильский стиль»

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Затаенное имя - Тайнопись в 'Слове о полку Игореве'

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Крестоносцы, Они же татары

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.