Советско-польские переговоры 1918–1921 гг. и их влияние на решение белорусского вопроса - [37]

Шрифт
Интервал

Несмотря на сложность внутриполитической ситуации, деятели БНР 10 апреля 1920 г. направили ноты протеста в адрес РСФСР, Польши, стран Антанты с требованием допустить белорусских представителей на советско-польские переговоры [2, с. 716]. Протестные решения были приняты на очередных заседаниях Временного белорусского национального комитета, созданного в Минске в сентябре 1919 г., Центральной рады Виленщины и Гродненщины [203].

Требования о допуске делегации Рады Народных Министров ВНР к участию в советско-польских переговорах начали поступать на адрес правительств РСФСР и Польши с апреля 1920 г., во время подготовки сторон к мирным переговорам в Борисове [195, л. 37]. Нота протеста была направлена 10 апреля 1920 г. Совету послов в Париже, где высказывался протест против присоединения белорусских земель к Польскому государству, содержалась просьба о предотвращении несправедливого решения будущей судьбы белорусских земель. Высказывалась просьба о допуске представителей «заинтересованных народов» к переговорам [195, л. 39–40]. Копии этого послания были направлены также министру иностранных дел Польши и народному комиссару иностранных дел РСФСР. В тот же день была направлена отдельная нота непосредственно Г. В. Чичерину, с официальным заявлением, что «белорусский народ никогда не признает постановлений, принятых без участия белорусских представителей» [2, с. 717].

Другой формой дипломатической деятельности белорусского национального движения были действия по сближению с Советской Россией и Польшей. В конце марта 1920 г. в Вильно прошла встреча белорусских представителей А. А. Смолича, И. И. Лёсика, С. А. Рак-Михайловского с представителями польской демократии, во время которой была обсуждена вероятность реализации федерации Беларуси с Польшей. 1 марта 1920 г. по личному поручению министра иностранных дел Польши С. Патека, была создана Комиссия по разработке проекта урегулирования польско-белорусских отношений. Основной целью отмеченной комиссии была организация и проведение переговоров Польши и правительственных кругов БНР В состав комиссии входили: В. Рачкевич, заместитель генерального комиссара восточных земель, начальник Минского округа, С. Воевудский, референт II отдела главного командования Литовско-Белорусского фронта; Л. Василевский, В. Л. Ивановский. В итоге первоначальной работы комиссии, при активном участии «белорусских представителей» (вероятно, В. Л. Ивановского) был разработан «Мемориал по белорусским делам», после рассмотрения которого С. Патеком и Ю. Пилсудским принято решение о переносе работы комиссии в Минск [319, s. 167].

Польская позиция по белорусскому вопросу была созвучна с решениями переговоров БИР и Польши, которые проходили в Минске 20–24 марта 1920 г. Из 25 требований белорусских представителей (В. Л. Ивановский, И. И. Лёсик, кс. А. Станкевич, А. А. Смолич, А. М. Власов, С. А. Рак-Михайловский, И. М. Середа, К. Ю. Терещенко) только 10 были приняты польскими деятелями (Л. Василевским, В. Рачкевичем, С. Воевудским, К. Стамировским). Представительство БИР выставило требования: отстаивание принципов единства и неделимости белорусских земель; равноправие белорусского и польского языков на территории Беларуси; участие белорусских представителей в работе мирной советско-польской конференции, введение белорусского языка в делопроизводство, и как обязательного предмета для преподавания в начальных школах; срочная организация учительских курсов (удовлетворено частично); декларация об автономии белорусской школы, создание польско-белорусской следственной комиссии по вопросу «ликвидации большевизма», генерального комиссариата по белорусским делам; создание в Вильно литовско-белорусского правительства; объявление государственным с последующим ассигнованием Белорусского педагогического института в Минске; перевод в разряд государственных трех учительских семинарий, четырех гимназий. Отвергнуты были важные для развития белорусского дела вопросы, связанные с защитой целостности, неделимости территории Беларуси, с более широким распространением белорусского языка и созданием местного самоуправления [354, s. 3-13]. Как отмечал Л. Василевский в отчете о переговорах представителей БНР и Польши, итогом отмеченных встреч была поддержка белорусских деятелей, что можно было использовать на планируемых советско-польских переговорах [314].

Итоги переговоров белорусских национальных кругов и польских представителей 20–24 марта 1920 г. давали фактическое право польским представителям официально провозглашать о согласии белорусских деятелей на присоединение Беларуси к Польше как автономной провинции, и одновременного отказа их от принципов независимости и суверенности [48]. Согласно утверждениям Л. Василевского, непосредственного идеолога и участника переговоров, договор с белорусскими деятелями установил своеобразный modus vivendi [446, s. 213]. Пункты договора не должны были сообщаться широкой общественности, сохраняться в тайне («для двустороннего использования») [425, s. 90–95]. Непосредственным итогом переговоров 20–24 марта 1920 г. стала передача Польше права дипломатического представительства белорусских интересов на советско-польских переговорах, в первую очередь на этапе борисовских двусторонних встреч. Польская сторона брала на себя обязательство «охраны целостности белорусских земель, решения судьбы в соответствии с желанием населения», должна была стремиться к полному отказу со стороны Советской России от претензий на территории Беларуси. Таким образом, польская сторона желала получить приоритетное право представления белорусского вопроса.


Рекомендуем почитать
Русская расовая теория до 1917 года. Том 2

Выход фундаментального сборника «Русская расовая теория до 1917 г.» является выдающимся событием издательской и интеллектуальной жизни России начала XXI столетия.В сборник вошли работы основателей отечественной антропологии, психофизиологии и неврологии — труды А. П. Богданова, В. А. Мошкова, И. А. Сикорского, И. И. Мечникова, С. С. Корсакова и др.Издание затрагивает проблемы естественных различий между народами, которые в значительной мере предопределяют также и многие социально-политические процессы в современном мире.


Меры безопасности на уроках физической культуры

Настоящее пособие знакомит учителей физической культуры с нормами санитарно-гигиенического режима, мерами пожарной безопасности на уроках физкультуры. В нем представлены нормативные акты, формы документов, извлечения из методических указаний, правил и инструкций по охране труда, регламентирующие безопасность проведения физкультурно-оздоровительной, учебной и внеклассной работы в образовательных учреждениях; показан порядок и правила проведения инструктажей по мерам безопасности.Пособие предназначено для студентов, преподавателей, учителей физической культуры и школьников.


Крокодилы Янцзы

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


«Боевая стрельба из пистолета. Израильский стиль»

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Затаенное имя - Тайнопись в 'Слове о полку Игореве'

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Крестоносцы, Они же татары

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.