Сорок лет на службе Отечеству - [3]
Вот так они и прожили сорок лет бок о 6ок — войсковая часть с её Бытовыми и хозяйственными проблемами, учебный центр по подготовке связистов, городок и его люди — военные и гражданские. Сегодня они отмечают свой юбилей. А Фёдор Елизарович Овчинников нынче дважды юбиляр. Ровно двадцать пять лет назад он уволился из рядов Вооружённых Сил и перешёл на гражданскую работу, конечно же, в той же воинской части, которой Было посвящено больше чем полжизни. А по большому счёту — это целая жизнь. Пусть у неё будет долгое и доброе продолжение.
Похожие судьбы и воспоминания практически у всех ветеранов, составивших в далёком шестьдесят первом костяк коллектива, который возглавил его первый командир подполковник Петрин Иван Михайлович, участник Великой Отечественной войны, кавалер пяти орденов и многочисленных медалей, имеющий богатый опыт службы на командных должностях в различных уголках нашей Родины. Тринадцать трудных, ответственных, но плодотворных лет он командовал школой по подготовке сержантов связи, а затем и учебным центром. Школа, как и жилой городок, начинала строиться практически «с нуля». Остро стоял вопрос размещения личного состава в зимних условиях. Определённые трудности возникли в организации учебного процесса в связи с тем, что часть формировалась офицерами из разных видов Вооружённых Сил и родов войск. Каждый из них в этот период слабо представлял себе, как строить свою работу, каково его место в организации жизнедеятельности части. По воспоминаниям ветеранов в посёлке, предназначенном для размещения офицеров и их семей, также была серьёзная нехватка жилой площади. Было всего три двухэтажных каменных дома, четыре одноэтажных дома и десяток финских домиков. Практически ни один вопрос не оставался без внимания Ивана Михайловича и его ближайших помощников — подполковника Бахтиярова Мурата Мухамедовича, начальника учебной части, и полковника Иванец Ефима Фомича, заместителя начальника школы по политической части. Благодаря их настойчивости, энтузиазму и самоотверженности офицеров, сверхсрочнослужащих, курсантов, рабочих и служащих в кратчайший срок удалось наладить учебно–воспитательный процесс, выработать оптимальную программу по боевой и политической подготовке, создать основную материально–техническую базу, наладить обеспечение аппаратурой и имуществом связи, автотранспортной техникой, что позволило осуществить первый выпуск младших специалистов связи уже 21 октября 1962 года.
В октябре–ноябре этого же года по приказу главнокомандующего РВСН при школе были созданы курсы по подготовке младших офицеров, что в определённой степени было связано с небезызвестным Карибским кризисом, когда возникла необходимость предотвращения американской агрессии на дружественную Советскому Союзу Кубу. Свой вклад в успешное выполнение этой задачи внесли и выпускники Переславского учебного центра связи.
Изменение профилей подготовки, значительное увеличение численности личного состава, создание одногодичных курсов подготовки офицеров, а также принятие на должности преподавателей Большого числа молодых офицеров, выпускников училищ, выдвинуло перед командованием части ряд новых задач в совершенствовании учебной и воспитательной работы, учебно–материальной базы. Несмотря на свою молодость и недостаточную опытность, коллектив школы с честью оправдал доверие высшего командования.
Знаменательным для воинов–переславцев стал 1963 год, когда 22 февраля в канун 45–й годовщины Советской Армии и Военно–Морского Флота школе по подготовке младших специалистов связи Было вручено Боевое Знамя и Грамота Президиума Верховного Совета СССР. Вручение проходило в торжественной обстановке представителем Министерства Обороны СССР — заместителем начальника войск связи генерал–майором Чигогидзе Георгием Ивановичем. Под сенью этого знамени личный состав учебного центра продолжает и сегодня выполнять свой воинский долг. Воодушевлённые вручением Боевого Знамени воины части продемонстрировали высокую организованность, целеустремлённость и нацеленность на повышенные результаты в боевой учёбе и освоении воинских специальностей. Так, по результатам первого и второго периодов обучения 1963 года около 40% курсантов сдали экзамены на «отлично», 85% — стали классными специалистами. Лучших результатов в боевой и политической подготовке добился личный состав батальона, которым командовал подполковник Носиченко А. С., звания «отличный» взвод Были удостоены подразделения, возглавляемые лейтенантами Воскаевым Ю. Ф. и Ситенко В. А. Дипломы с отличием получили курсанты Бабчук Н. С., Годына Б. Н., Косташ М. Н., Левицкий А. О. и другие.
В последующие годы часть расширялась по численности личного состава, совершенствовалась учебно–материальная база, строились благоустроенные казармы и другие объекты инфраструктуры.
31 октября 1966 года школа младших специалистов связи была переформирована в учебный центр вида войск. Это событие воины–переславцы восприняли как призыв к дальнейшему совершенствованию качества знаний и навыков, укреплению воинской дисциплины, организованности и правопорядка. И как результат — по итогам выпускных экзаменов в августе 1967 года учебный центр завоевал почётное право называться «отличным». Это была заслуга не только командира, Ивана Михайловича Петрина, но и всех офицеров, сержантов и курсантов. В числе лучших были названы «отличные» батальоны, которыми командовали подполковники Добряков В. Г. и Коряков Д. С. «Отличными» ротами были названы подразделения, возглавляемые майорами Бегечовым А. П., Овчинниковым Ф. Е., капитанами Волошенко Б. П., Воробьёвым М. П., Зайцевым А. Ф. и Зотиным А. Г. Звание «отличный» коллектив учебного центра по праву завоевал и в следующим году. Это дало основание утверждать, что стремление к отличным результатам стало традицией воинов–связистов Переславль–Залесского учебного центра.
«…Церковный Собор, сделавшийся в наши дни религиозно-нравственною необходимостью, конечно, не может быть долгом какой-нибудь частной группы церковного общества; будучи церковным – он должен быть делом всей Церкви. Каждый сознательный и живой член Церкви должен внести сюда долю своего призвания и своих дарований. Запросы и большие, и малые, как они понимаются самою Церковью, т. е. всеми верующими, взятыми в совокупности, должны быть представлены на Соборе в чистом и неискажённом виде…».
Статья посвящена положению словаков в Австро-Венгерской империи, и расстрелу в октябре 1907 года, жандармами, местных жителей в словацком селении Чернова близ Ружомберока…
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Конфликт вокруг Западной Сахары (Сахарской Арабской Демократической Республики — САДР) — бывшей испанской колонии, так и не добившейся свободы и независимости, длится уже более тридцати лет. Согласно международному праву, народ Западной Сахары имеет все основания добиваться самоопределения, независимости и создания собственного суверенного государства. Более того, САДР уже признана восьмьюдесятью (!) государствами мира, но реализовать свои права она не может до сих пор. Бескомпромиссность Марокко, контролирующего почти всю территорию САДР, неэффективность посредников ООН, пассивность либо двойные стандарты международного сообщества… Этот сценарий, реализуемый на пространствах бывшей Югославии и бывшего СССР, давно и хорошо знаком народу САДР.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.