Сорок лет на службе Отечеству - [3]
Вот так они и прожили сорок лет бок о 6ок — войсковая часть с её Бытовыми и хозяйственными проблемами, учебный центр по подготовке связистов, городок и его люди — военные и гражданские. Сегодня они отмечают свой юбилей. А Фёдор Елизарович Овчинников нынче дважды юбиляр. Ровно двадцать пять лет назад он уволился из рядов Вооружённых Сил и перешёл на гражданскую работу, конечно же, в той же воинской части, которой Было посвящено больше чем полжизни. А по большому счёту — это целая жизнь. Пусть у неё будет долгое и доброе продолжение.
Похожие судьбы и воспоминания практически у всех ветеранов, составивших в далёком шестьдесят первом костяк коллектива, который возглавил его первый командир подполковник Петрин Иван Михайлович, участник Великой Отечественной войны, кавалер пяти орденов и многочисленных медалей, имеющий богатый опыт службы на командных должностях в различных уголках нашей Родины. Тринадцать трудных, ответственных, но плодотворных лет он командовал школой по подготовке сержантов связи, а затем и учебным центром. Школа, как и жилой городок, начинала строиться практически «с нуля». Остро стоял вопрос размещения личного состава в зимних условиях. Определённые трудности возникли в организации учебного процесса в связи с тем, что часть формировалась офицерами из разных видов Вооружённых Сил и родов войск. Каждый из них в этот период слабо представлял себе, как строить свою работу, каково его место в организации жизнедеятельности части. По воспоминаниям ветеранов в посёлке, предназначенном для размещения офицеров и их семей, также была серьёзная нехватка жилой площади. Было всего три двухэтажных каменных дома, четыре одноэтажных дома и десяток финских домиков. Практически ни один вопрос не оставался без внимания Ивана Михайловича и его ближайших помощников — подполковника Бахтиярова Мурата Мухамедовича, начальника учебной части, и полковника Иванец Ефима Фомича, заместителя начальника школы по политической части. Благодаря их настойчивости, энтузиазму и самоотверженности офицеров, сверхсрочнослужащих, курсантов, рабочих и служащих в кратчайший срок удалось наладить учебно–воспитательный процесс, выработать оптимальную программу по боевой и политической подготовке, создать основную материально–техническую базу, наладить обеспечение аппаратурой и имуществом связи, автотранспортной техникой, что позволило осуществить первый выпуск младших специалистов связи уже 21 октября 1962 года.
В октябре–ноябре этого же года по приказу главнокомандующего РВСН при школе были созданы курсы по подготовке младших офицеров, что в определённой степени было связано с небезызвестным Карибским кризисом, когда возникла необходимость предотвращения американской агрессии на дружественную Советскому Союзу Кубу. Свой вклад в успешное выполнение этой задачи внесли и выпускники Переславского учебного центра связи.
Изменение профилей подготовки, значительное увеличение численности личного состава, создание одногодичных курсов подготовки офицеров, а также принятие на должности преподавателей Большого числа молодых офицеров, выпускников училищ, выдвинуло перед командованием части ряд новых задач в совершенствовании учебной и воспитательной работы, учебно–материальной базы. Несмотря на свою молодость и недостаточную опытность, коллектив школы с честью оправдал доверие высшего командования.
Знаменательным для воинов–переславцев стал 1963 год, когда 22 февраля в канун 45–й годовщины Советской Армии и Военно–Морского Флота школе по подготовке младших специалистов связи Было вручено Боевое Знамя и Грамота Президиума Верховного Совета СССР. Вручение проходило в торжественной обстановке представителем Министерства Обороны СССР — заместителем начальника войск связи генерал–майором Чигогидзе Георгием Ивановичем. Под сенью этого знамени личный состав учебного центра продолжает и сегодня выполнять свой воинский долг. Воодушевлённые вручением Боевого Знамени воины части продемонстрировали высокую организованность, целеустремлённость и нацеленность на повышенные результаты в боевой учёбе и освоении воинских специальностей. Так, по результатам первого и второго периодов обучения 1963 года около 40% курсантов сдали экзамены на «отлично», 85% — стали классными специалистами. Лучших результатов в боевой и политической подготовке добился личный состав батальона, которым командовал подполковник Носиченко А. С., звания «отличный» взвод Были удостоены подразделения, возглавляемые лейтенантами Воскаевым Ю. Ф. и Ситенко В. А. Дипломы с отличием получили курсанты Бабчук Н. С., Годына Б. Н., Косташ М. Н., Левицкий А. О. и другие.
В последующие годы часть расширялась по численности личного состава, совершенствовалась учебно–материальная база, строились благоустроенные казармы и другие объекты инфраструктуры.
31 октября 1966 года школа младших специалистов связи была переформирована в учебный центр вида войск. Это событие воины–переславцы восприняли как призыв к дальнейшему совершенствованию качества знаний и навыков, укреплению воинской дисциплины, организованности и правопорядка. И как результат — по итогам выпускных экзаменов в августе 1967 года учебный центр завоевал почётное право называться «отличным». Это была заслуга не только командира, Ивана Михайловича Петрина, но и всех офицеров, сержантов и курсантов. В числе лучших были названы «отличные» батальоны, которыми командовали подполковники Добряков В. Г. и Коряков Д. С. «Отличными» ротами были названы подразделения, возглавляемые майорами Бегечовым А. П., Овчинниковым Ф. Е., капитанами Волошенко Б. П., Воробьёвым М. П., Зайцевым А. Ф. и Зотиным А. Г. Звание «отличный» коллектив учебного центра по праву завоевал и в следующим году. Это дало основание утверждать, что стремление к отличным результатам стало традицией воинов–связистов Переславль–Залесского учебного центра.
Сборник эссе, интервью, выступлений, писем и бесед с литераторами одного из самых читаемых современных американских писателей. Каждая книга Филипа Рота (1933-2018) в его долгой – с 1959 по 2010 год – писательской карьере не оставляла равнодушными ни читателей, ни критиков и почти неизменно отмечалась литературными наградами. В 2012 году Филип Рот отошел от сочинительства. В 2017 году он выпустил собственноручно составленный сборник публицистики, написанной за полвека с лишним – с I960 по 2014 год. Книга стала последним прижизненным изданием автора, его творческим завещанием и итогом размышлений о литературе и литературном труде.
Проблемой номер один для всех без исключения бывших республик СССР было преодоление последствий тоталитарного режима. И выбор формы правления, сделанный новыми независимыми государствами, в известной степени можно рассматривать как показатель готовности страны к расставанию с тоталитаризмом. Книга представляет собой совокупность «картинок некоторых реформ» в ряде республик бывшего СССР, где дается, в первую очередь, описание институциональных реформ судебной системы в переходный период. Выбор стран был обусловлен в том числе и наличием в высшей степени интересных материалов в виде страновых докладов и ответов респондентов на вопросы о судебных системах соответствующих государств, полученных от экспертов из Украины, Латвии, Болгарии и Польши в рамках реализации одного из проектов фонда ИНДЕМ.
В рамках журналистского расследования разбираемся, что произошло с Алексеем Навальным в Сибири 20–22 августа 2020 года. Потому что там началась его 18-дневная кома, там ответы на все вопросы. В книге по часам расписана хроника спасения пациента А. А. Навального в омской больнице. Назван настоящий диагноз. Приведена формула вещества, найденного на теле пациента. Проанализирован политический диагноз отравления. Представлены свидетельства лечащих врачей о том, что к концу вторых суток лечения Навальный подавал признаки выхода из комы, но ему не дали прийти в сознание в России, вывезли в Германию, где его продержали еще больше двух недель в состоянии искусственной комы.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.