Скоро в школу - [5]
1-й Жулик (второму): Слыхал? У какой-то рыжей девчонки — целое сокровище в чемодане!
2-й Жулик: Тогда окружаем это рыжее чудовище и отбираем сокровище! Детям вредно много золота иметь. Так что деньги ваши — будут наши! Даже медь!
1-й Жулик:
Мы с тобой — другое дело:
Экономить надоело,
Не умеем ничего,
А потребность — о-го-го!
И покушать, и одеться —
Нужны деньги, нужны средства,
А когда уж невтерпеж,
То выходим на грабеж!
(Хором.) Окружай! Отбирай!
Пеппи: Зачем же отбирать? Я вам сама чемодан подарю, если с нами поиграете. Вы петь умеете?
Жулики (переглянувшись): Не умеем!
Пеппи: Ой, как с вами неинтересно! А вы, ребята, умеете?
1-й Ведущий: Сейчас выступит наша вокальная группа.
Выступление вокальной группы (песня по выбору). Пеппи хвалит исполнителей.
Пеппи (жуликам): А танцевать вы умеете?
Жулики: Не умеем!
Дети (подбегая к Пеппи):
Нам на месте не сидится,
Любим мы повеселиться,
Можем спеть и поиграть,
И, конечно, станцевать!
Танец (кадриль) в исполнении детей.
Пеппи: Ну, а играть-то вы можете?
Жулики (радостно):
Можем, можем! А во что?
В карты? В домино? В лото?
Пеппи: Нет, у нас другие игры, поинтереснее! Смотрите и учитесь!
Игра «Чья команда быстрее построится?»
(с цифрами).
Игра с мячом (мелодия — «Берлинская полька»,
описание в программе «Ритмическая мозаика»).
Жулики наблюдают, затем присоединяются к играющим.
1-й Жулик: Хорошо поиграли! Совместили приятное с полезным — чемоданчик теперь наш! (Пытается поднять чемодан). Похоже, там слишком много сокровищ, поднять не могу! (Второй Жулик присоединяется к попыткам поднять чемодан — не получается).
Пеппи: Не стыдно вам?! Легкий чемодан поднять не можете! (Поднимает чемодан, затем опускает на ногу Жулику).
2-й Жулик: Ай! Ой! Какая сильная девчонка! (Прыгает на одной ноге).
Пеппи: Самая обыкновенная. Этот чемодан любой ребенок поднимет! (Зовет ребенка, тот поднимает). Вот, видали? Физкультурой заниматься надо!
1-й Жулик (детям): А вы тоже физкультурой занимаетесь?
Дети: Сила, ловкость и сноровка —
Все дается тренировкой,
Дарит нам здоровье спорт,
Он закалку всем дает!
Спортивная композиция в исполнении детей.
2-й Жулик: Я так понял, что чемодан нам не унести, давай хоть посмотрим на сокровища! (Открывает чемодан, заглядывает).
Оба жулика: Что-о?! И вот это — твое сокровище? (Обиженно.) Маленькая обманщица! Взрослых обманывать нехорошо!
Пеппи (тараторит): И вовсе я не обманщица, вы думали, что сокровища — это золото и драгоценности, а вот и нет! Это то, без чего невозможно попасть в страну Знаний, вот! (Поворачивает чемодан к детям.) Глобус, тетрадь, букварь, ручка и, конечно же, волшебный ключ от страны Знаний. Все это подарил мне папа, он сказал, что в жизни мне это очень пригодится! (Закрывает чемодан.) А сейчас мне пора, а вам хочу подарить этот ключ, который откроет дорогу в страну Знаний.
Под музыку обегает круг, прощается и уходит вприпрыжку.
1-й Жулик: Умчалась! Вот шустрая!
2-йЖулик: Наговорила тут всего... Глобус, книга, ручка... Страна Знаний... Кстати, а что это за страна такая?
1-й Жулик: Не знаю, но звучит красиво.
2-й Жулик (детям): Ребята, а вы знаете?
1-й Ведущий: Конечно, знают!
Исполняется песня о школе.
2-й Жулик: Я понял! Это школа, ведь именно там дети получают знания. И что, ваши дети готовы учиться в школе?
2-й Ведущий: Конечно, готовы!
1-й Жулик (недоверчиво): Да ладно! Они и букв, наверно, не знают!
1-й Ведущий: Не только знают, но и умеют составлять из них слова, а из слов — предложения!
Игра: составить предложения — «Здравствуй, школа!»,
«До свидания, детский сад!» или другие по выбору.
2-й Ведущий: И стихов много знают! А чтобы правильно, красиво и четко их читать, дети даже занимались у логопеда. Послушаем их!
Дети читают стихи (по выбору).
2-й Жулик: Ха! Вот удивили! Буквы знают, стихи читают — я тоже так могу!
1-й Ведущий: А как наши дети замечательно танцуют!
Дети исполняют танец, в конце которого Жулики тоже начинают приплясывать.
1-й Жулик: Подумаешь! Много ли премудрости надо — ногами дрыгать! Это и мы можем!
2-й Ведущий: А говорить и петь на иностранном языке тоже можете?
Жулики (переглянувшись): Не можем!
2-й Ведущий: А наши дети могут!
Исполняется номер на иностранном языке, если изучение языка входит в программу обучения.
1-й Жулик: Да-а... Убедили... Поразили... Дети готовы идти в школу. Да мне после такого зрелища что-то не хочется заниматься своим ремеслом. Брошу-ка я его!
2-й Жулик: Правильно! Бросаем и уходим в матросы!
1-й Жулик: Почему в матросы?!
2-й Жулик: Потому что они всюду бывают, много видят и много знают.
1-й Жулик: Согласен. По рукам! (Хлопают друг друга по ладони.)
2-й Жулик: Ты знаешь, о чем я подумал? Раз уж мы решили начать новую жизнь, сделаем что-нибудь хорошее!
1-й Жулик: Хорошее? Непривычно это как-то... А что сделаем?
2-й Жулик: Пеппи подарила ребятам ключ, но он один, а ребят много. Давай проделаем фокус! Сувенир на память!
Кладут ключ в чемодан (с двойным дном), делают пассы, вынимают маленькие ключики (по числу выпускников), раздают детям.
1-й Жулик (не удержавшись): Вот бы с деньгами так!
2-й Жулик (строго): Ты опять за свое?
1-й Жулик: Больше не буду! А ребят мы поздравляем с окончанием детского сада. Они теперь — школьники!
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Настоящий песенник, выпуск 3, представляет собой учебно-методическое пособие по аккомпанементу песен под гитару для всех желающих, с широким выбором песен.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Настоящий сборник упражнений, являясь приложением к учебному пособию по курсу хоровой аранжировки для музыкально-педагогических факультетов, ставит своей целью оказать помощь студентам в освоении практических навыков переложения произведений на различные составы школьных хоровых коллективов. Сборник содержит (согласно последовательности изложения учебного материала в пособии) три основных раздела соответствующих трем формам переложения: сохранению количества голосов при переложении-"изложение", уменьшению количества голосов - "переложение" и увеличению количества голосов перекладываемого произведения - "подсочинение".
