Сильная слабая. Как перестать сражаться и научиться любить - [42]
Возраст с пяти до двенадцати лет — очень ценный период в жизни ребенка, когда он стремится к знаниям. В царской России мальчики к двенадцати годам знали до пяти языков, могли ясно излагать свои мысли на бумаге, правильно строили речь, музицировали и многое другое. В зависимости от того, какие ценности будут вложены в ребенка до двенадцати лет, таким и сформируется его будущее. Известна история, когда девочку родители с рождения держали у стола на привязи, как собаку.
Когда ей исполнилось двенадцать лет, об этом вопиющем случае узнала общественность. Два года педагоги и психологи пытались научить ее разговаривать, но смогли развить ее интеллект лишь до уровня пятилетнего ребенка.
До двенадцати лет обучение должно быть основано на общечеловеческих принципах. Позже у ребенка начинают проявляться профессиональные, творческие наклонности. Детей часто ориентируют на чужие потребности, они кому-то подражают, хотят быть на кого-то похожими, вместо того чтобы занять свое место в мире, стать самими собой. Современных девушек ориентируют на карьеру, материальное благосостояние и т. д., хотя большинству из них нужно постигать науку взаимоотношений, искусство сохранения семейного очага, ведения домашнего хозяйства и т. д. Но их время уходит на чужие ценности. Есть, конечно, и те, кому по своей природе предназначено учиться.
Сегодня молодые люди даже в 20 лет не знают, кем быть, потому что в детстве их способности не были вовремя замечены и развиты. Очень важно понять природу ребенка, его предназначение и помочь ему развиваться в этом направлении. Современная школа просто учит запоминать информацию, которая зачастую никогда не пригодится в жизни. Истинная цель образования — научить контролировать чувства и ум. Мы обладаем массой информации, технически грамотны, но различать наглость и правдивость, материю и дух, любовь и вожделение не умеем. Так дети вырастают в духовно необразованных взрослых, в результате — огромное число разводов по всему миру.
Ребенок — великая душа, пока в нем не пробудилось вожделение или чувство выгоды. После двенадцати лет просыпается сексуальная энергия и мешает ребенку учиться. В это время естественным образом возникает интерес к противоположному полу. Как правило, мальчишки начинают дергать девочек за косы, становятся забияками, а девочки усиленно следят за своей внешностью. Все это проявление зарождения сексуальной энергии. Она очень могущественна и делает человека зависимым. Если дать ей волю, не контролировать ее, разум ребенка не будет развиваться, он не сможет проживать чувства в глубину. Поэтому так важно успеть до двенадцати лет научить ребенка контролировать свои чувства. Сейчас же на Западе, наоборот, начали внедрять сексуальную грамотность в школах уже в начальных классах. То есть фактически с детства учат науке секса. Е(ель этого — превратить людей в бездумных потребителей.
Если у человека слишком рано пробудить интерес к сексу и удовлетворению низменных чувств, то энергия разума перестанет развиваться.
Ребенок по своей природе очень любознателен. Но когда в период полового созревания у него пробуждается сексуальная энергия, интерес к учебе резко теряется. А теперь представьте, что будет, если вожделение разбудить еще раньше. Разум будет идти на привязи ума, и такой человек будет всю жизнь сосредоточен на поиске удовольствий и наслаждений. Так из человека разумного он превратится в пустого потребителя. Разум позволяет более тонко чувствовать мир, дает возможность отказывать себе в сиюминутных удовольствиях ради возвышенных целей. Если девушку раньше времени пристрастить к физическим наслаждениям, она никогда не будет верной, ее чувства огрубеют, а парни станут слабовольными, сосредоточенными на своих капризах и обидах. В итоге повышение сексуальной энергии в обществе приводит к однополым связям, а это очень опасно. Поколение, выросшее на сексуальных утехах, — потерянное поколение, которое будет достаточно легко раздражаться, и агрессия в обществе будет расти. Поэтому вожделение необходимо трансформировать при помощи специальной практики и развития разума. Также надо направить эту энергию в образование, но при этом учеба не должна превратиться в скучную зубрежку. Важно приводить детям примеры исторических персонажей, великих героев, которые совершали благородные, бескорыстные поступки. Также важны примеры близких и родных, так как благородство можно увидеть не только в эпосах и легендах. Оставаться стойким, быть борцом за справедливость можно каждый день. А для этого нужны духовные, а не материальные знания, например, смирение, почтение, терпение, непривязанность к плодам своего труда. Дать образование — это значит научить жить на основе знаний о законах мироздания, тогда ребенок будет сильным, терпеливым, сможет найти верное решение в любой ситуации.
Большинство современных взрослых не получили эти знания от своих родителей, в невежестве создают семьи, а потом удивляются, почему ребенок-ангел стал негодяем или покончил с собой. Как же остановить это чертово колесо, которое набирает обороты? Взрослым нужно начать с себя: обуздывать вожделение и корыстные желания, и тогда пробудится интерес к жизни, появится тонкое восприятие, вернется детство и придет знание.
Что заставляет миллионы поклонников сериала с нетерпением ждать новые серии саги, в которой хорошие парни никогда не побеждают, а наградой за честь и подвиг частенько служит смерть? Может быть, мы пытаемся угадать в героях себя? В этой книге эксперты-психологи и по совместительству фанаты «Игры престолов» исследуют мотивации героев, их отношения, психические расстройства и травмы и объясняют, как все это влияет на их поступки и судьбы. Взгляните на знакомых персонажей с новой точки зрения, попробуйте глубже их понять, и любимая история (а возможно, ваша собственная жизнь) заиграет новыми красками.
В этой книге профессиональный психолог МЧС Лариса Пыжьянова, принимавшая участие в ликвидации последствий самых громких чрезвычайных ситуаций последних лет, делится своим неоценимым опытом. На примерах из практики она рассказывает, как работают специалисты на чрезвычайных ситуациях, что происходит с человеком, когда он сталкивается с утратой или смертью, и как можно использовать это знание. Здесь нет готового ответа на вопрос: что сказать человеку, у которого случилось горе? Потому что нет универсальных слов, как нет одинаковых людей.
Эта книга – духовное путешествие автора и поиски ответов на вечные вопросы. В чем состоит природа божественного первоначала Вселенной? Есть ли у мироздания смысл и как смертному понять его? В чем предназначение человека? Перед вами итоги долгих поисков, вдохновленных духовными потребностями и интеллектуальной жаждой автора. «Формула Бога» – тот случай, когда сам путь к знанию, важнее точки назначения. В формате PDF A4 сохранён издательский дизайн.
Жизнь как есть — аморфна, хаотична, суетлива. Форму и предметность придаем ей мы, когда рассказываем истории. Истории это то, что мы берем из жизни и преподносим друг другу в качестве досужих разговоров, газетных статей, книг, фильмов и пр. Это оформленный кусочек жизни, вынутый из жизненного потока и помещенный в рамку. Как только мы начинаем говорить, с рождения и до смерти, мы только тем и занимаемся, что рассказываем друг другу истории. Рассказываем их постоянно, везде и всегда. Жизнь покрыта историями как рыба чешуей.
Каждый день мир подкидывает нам новые поводы для тревог. Мы узнаем о финансовом кризисе из новостей, читаем гневный e-mail от начальника, опаздываем в аэропорт из-за пробок или вспоминаем о незакрытом кредите. В таких ситуациях злость, страх и отчаяние (и даже истерика) – вполне закономерны, не так ли? Но у Сары Найт, анти-гуру и автора бестселлера «Магический пофигизм», другое мнение. Вместо того чтобы тратить время, силы и деньги на негативные чувства, ознакомьтесь с ее суперэффективным методом «Без паники»: он поможет определить, с чем вы способны справиться, а с чем стоит просто смириться (и забить!)
Michael Kahn. Between Therapist and Client: The New Relationship (1991)Санкт-Петербург, 1997. ISBN 5-88925-013-2Рекомендовано в качестве учебного пособия для дополнительного образования Министерством образования Российской ФедерацииВозможно, наиболее важным аспектом психотерапевтического процесса является взаимоотношение между психотерапевтом и клиентом, или пациентом. В течение многих лет два основных психотерапевтических направления в значительной степени не могли прийти к согласию относительно природы искомых взаимоотношений.Гуманистическая психология опиралась, главным образом, на сердечность и эмпатию, в то время как психоаналитики сохраняли нейтральное отстраненное отношение.