Школоприколы - [15]

У: Да, я готовилась.

Г: Проверим. Докажи, что операция ковариантного дифференцирования перестановочна с операцией свертки тензорного поля.

У:(недоуменно). А мы разве это проходили?

Г: Проходили-проходили. В институте вашем педагогическом. Но вы, конечно, лекции прогуливали с мальчиками? Распустились тут без меня! Но я порядок наведу!

У:(смотрит на часы). Какими мальчиками? Какие лекции? Слушай, Глеб…

Входит взлохмаченный Д. с безумными глазами.

Г: Директор?!

У: Что случилось?!

Д: На уроке биологии препарировал лягушек за весь класс. Это ужас! Физрука загнали на канат, до сих пор висит. Трудовик делает уже третью табуретку, а ученики их продают. На ОБЖ подожгли класс и засекают время, за которое учитель его покинет. Остальные учителя…

У: Час уже прошел! Я рада, что директор объявил всего час самоуправления, а не день, как в других школах. Представляю, чтобы они тогда устроили.

Д:(прислоняется к У.). Я бы повесился!

У:(к Г.). Провожу директора до медпункта. Да и самой что-то от головы выпить надо. А ты, Иванов, раз такой умный, готовься. Сегодня всему классу про тензоры будешь объяснять!

Д. и У., держась друг за друга, выходят из класса.

Гипноз на «5»

Действующие лица: Глеб (Г), Саша (С), учитель (У).

Место действия: школьный урок.

Реквизит: дневник.

Возраст: 9–14 лет.

Сложность постановки: легкая.

Использование: чтение, съемка.

Урок математики.

Г: Я книгу про НЛП прочитал, теперь у меня будут одни пятерки.

С: Про что?

Г: Нейролингвистическое Программирование. Гипноз наяву. Сейчас увидишь.

У: Глеб, что ты шепчешься? Давай к доске.

Г. выходит к доске и кладет на ее стол небольшой планшет. На нем мелькают световые пятна.

У: Что это такое?

Г: Смотрите только на планшет. Видите яркие пятна? Красное-желтое, белое-черное. Вы видите только эти пятна и слышите только меня.

У:(смотрит на планшет остекленевшими глазами, говорит бесцветным голосом). Да, я слышу только тебя, Глеб.

Г: Я отлично выучил урок, поэтому поставьте мне пятерку в дневник (подает дневник).

У: Глеб выучил урок, я ставлю пятерку (пишет в дневник).

Г. улыбается, берет дневник, смотрит в него, там стоит двойка. Он поднимает взгляд на У., та улыбается.

У: Завтра с родителями в школу, Иванов. И планшет свой забери, даже НЛП нормально изучить не можешь!

Апгрейд

Действующие лица: Саша (С), Глеб (Г), учитель (У).

Место действия: школьный урок.

Реквизит:

Возраст: 10–15 лет.

Сложность постановки: легкая.

Использование: чтение, театр, съемка.

Урок, Г. и С. сидят рядом на парте.

Г: Представляешь, я выяснил, что наша учительница – робот!

С: Да что ты говоришь?!

Г: Да. Модель У301. Вот смотри, она сейчас скажет: «Глеб, не болтай».

У: Глеб, не болтай!

С: Да она тебе такое постоянно говорит.

Г: Я и управлять ей могу (достает планшет).

С: Пусть она скажет: «Извини, Глеб, мне показалось».

Г: Мария Васильевна, я не болтаю.

У: Извини, Глеб, мне показалось.

С: Ну ты даешь!

Г: Это что. Сейчас я сделаю так, что она меня с урока отпустит (к У.). Мария Васильевна, я этот урок знаю, можно домой пойду?

У: Конечно, Глеб, иди домой…

Г. торжествующе смотрит на С., идет к двери.

У: …и без родителей не возвращайся!

Г. поворачивается и недоуменно смотрит на У.

У: И не забудь сделать себе апгрейд – в новой прошивке глупый баг с подколками учителя исправлен!

Лучше учителя

Действующие лица: Глеб (Г), учительница (У).

Место действия: школьный класс.

Реквизит:

Возраст: 9–14 лет.

Сложность постановки: легкая.

Использование: чтение, театр, съемка.

Школьный урок. На задней парте вертится и болтает Г.

У: Глеб, ты, наверное, все знаешь лучше меня. Может, знаешь, и как вести урок лучше меня?

Г: Я могу, а вы уверены?

У: Конечно. Давай с того места, где я остановилась.

Г:(выходит к доске). На этом урок окончен. Домашнего задания не будет. Можете идти домой!

Дети срываются с места и покидают класс. Г. смотрит на опешившую учительницу.

Пиротехника

Взрывное сочинение

Действующие лица: Глеб (Г), учительница (У).

Место действия: урок литературы.

Реквизит: тетрадки.

Возраст: 9–14 лет.

Сложность постановки: средняя (нужна картинка пиротехники).

Использование: чтение, съемка.

Урок литературы, У. держит в руках пачку тетрадок.

У: Вчера я задала сочинение на тему «Как я провел Новый Год». И Глеб меня удивил (читает): «На Новый Год я купил десять ракет и пять пачек петард, мой брат двадцать ракет и десять пачек петард. А потом отец привез грузовик пиротехники. 31-го декабря мы все это зажгли во дворе. Дальше было так страшно, что я решил не писать». Если это все, Глеб, то тебе двойка.

Г: Вы в самом деле хотите узнать, что было дальше?

У: Конечно, если ты хочешь получить хотя бы тройку. Ты же знаешь, какое у меня хорошее воображение.

Г: Знаю (достает тетрадку). Итак, мы все разом зажгли. Полыхало до трех часов…

Картинка фейерверков во дворе, все горит, бегают горящие люди. На переднем плане У. с ужасом в глазах. Накладывается на картинку класса.

У:(в ужасе). Да, это был ужас! Тройка!

Г: …кое-что еще горело до четырех часов, а ракеты…

У:(прерывает Г.). Твердое четыре!

Г:(сворачивает тетрадку). Я вас предупреждал. А еще у меня есть сочинение, как мы с друзьями гуляли в Чернобыле…

У: Пять, садись, Глеб. Но больше никаких сочинений!