Школа сценического фехтования - [14]
Штык стал известен в Европе с XVII столетия. Первоначальную мысль о нем подал «байонет» – особого устройства кинжал, ручка которого была приспособлена так, что ее можно было втыкать в дуло ружья перед рукопашной схваткой. Начиная с этого времени и до наших дней штык не перестает совершенствоваться, как военный инструмент и как оружие для фехтования. Два величайших специалиста военного дела – Наполеон и Суворов – с чрезвычайными похвалами отозвались о штыке. Нам всем известно изречение Суворова: «пуля – дура, штык – молодец». Но едва ли кто знает, что еще большего мнения о штыке был Наполеон. Он говорил: «еще не знают могущества штыка, штык – царь оружия». Русско-японская война вполне подтвердила эти мнения. Поэтому каждый солдат и офицер усердно должны учиться свободному владению штыком, чтобы в их руках штык действительно был бы молодцом и царем оружия. Успешному обучению такому мастерскому владению штыком помогают очень тонко разработанные приемы фехтования вообще. Наука фехтования, т. е. свободного владения холодным оружием, существует издавна. Нам известно, что армии первых исторических времен знали уже и применяли фехтование для практических целей. Постепенно совершенствуя обучение владеть оружием, люди мало-помалу открывали все новые и новые приемы, сохраняли их преданием в потомстве и создавали таким образом знание и науку фехтования. Несмотря на то, что наука эта касалась лишь такого оружия, которое походило на мать всех оружий – рапиру, оказалось возможным пользоваться приемами ее применительно и к другим родам оружия, между прочем и к штыку.
Фехтование на штыках я разделяю на три последовательные ступени. Первую я называю военной гимнастикой, так как прохождение ее развивает у человека подвижность, поворотливость тела, быстроту действий и ту силу рук, которая необходима для свободного вращения ружья во все стороны и для направления его в намеченную цель с мгновенною быстротою. Ко второй ступени относятся различные удары, защиты и ответные удары, совокупность которых дает обучающемуся навык обращаться со штыком, как с орудием борьбы, развивает у него быстроту соображения, находчивость и сообщает ему решительность и уверенность в себе. Третья ступень – самая важная, она вырабатывает таких бойцов, которые могли бы свободно ориентироваться и не теряться в свалках, защищаться не только от одного, но от двух и даже от трех противников пехотинцев и кавалеристов.
Подготовительный урок
Стойка. В штыковом бою для удобства нападения и защиты принято, как и во всяком, вообще, способе борьбы, становиться известным образом, называемым боевою стойкою. Стойку эту следует принимать со всяких положений, предваряющих штыковой бой: с бега ли после атаки, с простой ли маршировки, прямо ли с места, – во всяких случаях нужно перед штыковою схваткою несколько присесть корпусом на полусогнутые ноги, расставленные приблизительно на шаг, – правая нога назади, левая впереди, ружье держится «на руку», приклад к правому боку (см. рис. 1). Во время теоретического обучения стойка эта принимается с положения «смирно» в два приема: а) ружье подается правою рукою в левую, так чтобы оно помещалось диагональю от левого плеча к правому боку; б) в то же время правая нога отступает приблизительно на шаг назад, обе ноги сгибаются, и ружье держат как «на руку», при чем острие штыка находится не против груди, а совсем вправо и на высоте глаз. Шаги. Шаги в штыковом бою следует употреблять трех родов: большие, маленькие и двойные. Большим шагом я называю перемещение правой ноги вперед левой, при чем последняя остается на прежнем месте. Маленьким же шагом я называю обыкновенный фехтовальный шаг, т. е. перестановку ног приблизительно на ступню вперед, начиная с левой впереди стоящей ноги. Двойной шаг (обычно употребляющийся при фехтовании в армиях) – продолжение того, что я назвал выше большим шагом, т. е. занятие левою ногою следуемого ей по стойке места впереди после перемещения правой ноги.
Примечание. Маленький шаг кроме движения вперед употребляется еще при движении в сторону. При чем в левую сторону движение начинается левой ногой, а в правую правой, т. е. задней.
Повороты. Повороты влево, вправо и кругом исполняются подобно движению циркулем, при чем точка опоры будет находиться в каблуке левой ноги. Выпад исполняется быстрым перемещением левой ноги насколько возможно вперед для придания большей силы, напором, удару. Двойной поворот кругом. Для отступления иногда употребляется двойной поворот кругом. Он состоит в том, что ружье принимается на грудь, затем быстро делают ногами два поворота назад, вправо или влево, при чем для первого повертываются кругом на правом каблуке, а для второго – на левом.
Урок первый
Изготовка (ангажемент). Движение, предваряющее бой или скрещивание штыков, называется изготовкою или соединением штыков (соответствующее этому движению иностранное фехтовальное выражение – ангажемент). Изготовка, или соединение штыков, может быть сделана и с правой стороны называется мною в этой теории изготовкой или соединением в «Третью» или в «терцию» (см. рис. 2).
Трагедия Холокоста была крайне болезненной темой для Польши после Второй мировой войны. Несмотря на известные факты помощи поляков евреям, большинство польского населения, по мнению автора этой книги, занимало позицию «сторонних наблюдателей» Катастрофы. Такой постыдный опыт было трудно осознать современникам войны и их потомкам, которые охотнее мыслили себя в категориях жертв и героев. Усугубляли проблему и цензурные ограничения, введенные властями коммунистической Польши. Книга Гжегожа Низёлека посвящена истории напряженных отношений, которые связывали тему Катастрофы и польский театр.
Под ред. А. Луначарского, предислов. А. Луначарского, примечания И. С. Туркельтаубназвания глав: "П. Орленев", " Ю. М. Юрьев", "В. Э. Мейерхольд", "Два критика"," В. И. Качалов", "Н. Ф. Монахов", "Еврейский театр", "А. И. Южин", "Театр Чехова".
В книге описана форма импровизации, которая основана на историях об обычных и не совсем обычных событиях жизни, рассказанных во время перформанса снах, воспоминаниях, фантазиях, трагедиях, фарсах - мимолетных снимках жизни реальных людей. Эта книга написана для тех, кто участвует в работе Плейбек-театра, а также для тех, кто хотел бы больше узнать о нем, о его истории, методах и возможностях.
Анализ рабочих тетрадей И.М.Смоктуновского дал автору книги уникальный шанс заглянуть в творческую лабораторию артиста, увидеть никому не показываемую работу "разминки" драматургического текста, понять круг ассоциаций, внутренние ходы, задачи и цели в той или иной сцене, посмотреть, как рождаются находки, как шаг за шагом создаются образы — Мышкина и царя Федора, Иванова и Головлева.Книга адресована как специалистам, так и всем интересующимся проблемами творчества и наследием великого актера.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.