Севастополь 1941—1942. Хроника героической обороны. Книга 1 (30.10.1941—02.01.1942) - [15]
К ночи все атаки противника были отбиты, кроме участка у Эфендикой, северо-восточная часть этого селения была занята вражескими войсками.[105]
Передовые части 50-й и 132-й немецких пехотных дивизий, наступавшие из района Бахчисарая, пытались сбить батальон Военно-морского училища им. ЛКСМУ и по шоссе прорваться в районе д. Дуванкой в Бельбекскую долину. Враг встретил сопротивление курсантов и морских пехотинцев 17-го батальона (командир старший лейтенант Л. С. Унчур), переброшенного для усиления обороны важного направления. При поддержке огня 30-й батареи все атаки противника были отбиты. Не изменила положения и вражеская авиация, которая на протяжении дня шесть раз бомбила боевые порядки курсантского батальона.[106]
Бессмертный подвиг совершил курсант комсомолец Александр Мальцев. В разгар боя его окоп атаковала группа немецких солдат. Александр был ранен. Девять гитлеровцев бросились на него и окружили плотным кольцом.
— Живым вы меня не возьмете! Смерть фашистам! — крикнул Мальцев и бросил под ноги последнюю гранату.[107] Вместе с героем погибли и окружавшие его враги. Отважный моряк был посмертно награжден орденом Отечественной войны I степени.
Незаурядную выдержку и отвагу проявила медицинская сестра батальона Валя Фетисова. Под градом пуль, осколков мин и снарядов она за день вынесла с поля боя тринадцать раненых командиров и краснофлотцев с оружием.[108]
К вечеру 17-й батальон по приказу командования был отведен на новый участок: х. Кефели — д. Дуванкой, так как создалась угроза его окружения, да и в районе Дуванкой 3-й полк морской пехоты, понеся большие потери, нуждался в подкреплении. На Дуванкойское направление были переброшены также батальон ВВС и 19-й батальон морской пехоты.[109]
Третьи сутки продолжали вести неравный бой артиллеристы 54-й батареи. Противник обрушил на батарею огонь трех полевых батарей. Затем ее бомбила и штурмовала авиация. Вся позиция батареи была в воронках от снарядов и бомб. Затем вражеский батальон и около 300 кавалеристов атаковали батарею. С единственным уцелевшим орудием батарейцы продолжали сражаться, а когда были окружены, не сложили оружия. Они косили врага ружейно-пулеметным огнем и гранатами.[110] Раненые оставались в строю. Лейтенант Александр Дмитриенко находился в медпункте. Там ему сделали перевязку обоих раненых ног, и он ползком добрался до окопа и продолжал сражаться. Так же поступил и краснофлотец Александр Макаров. При помощи санитара Сергея Колесниченко он дополз до окопа и продолжал вести огонь по фашистам. За три дня боев батарейцы подбили до 30 танков и бронемашин, много автомашин, подавили батарею и уничтожили до 300 солдат и офицеров противника.[111] В 16 ч 40 мин командир батареи донес: «Противник находится на позициях батареи. Связь кончаю. Батарея атакована».[112]
Для снятия оставшихся в живых блокированных с суши батарейцев ночью были посланы тральщик «Искатель» (командир капитан-лейтенант В. А. Паевский), СКА № 031 (командир старший лейтенант А. И. Осадчий) и СКА № 061 (командир старший лейтенант С. Т. Еремин). Подойти к берегу они не смогли и спустили 2 шлюпки. На них были приняты и доставлены на корабли 28 батарейцев, спустившихся с обрыва по скрученному телефонному кабелю. На берегу отход подчиненных прикрывал командир лейтенант И. И. Заика с небольшой группой бойцов. После отхода кораблей им удалось пробиться к партизанам.[113]
За день вражеская авиация совершила десять налетов на оборонительные рубежи, город и корабли. В городе было разрушено пять жилых домов. Из гражданского населения было убито 9 и ранено 41 человек. Во время бомбежки филиала Морского завода тяжелое ранение получила штамповщица комсомолка Анастасия Чаус. Она потеряла левую руку, а ее подруга Лиза Леонова была убита у станка.[114]
Прикрывая главную базу, летчики-истребители И. М. Ципалыгин и М. С. Феоктистов сбили два вражеских бомбардировщика, третий сбила зенитная артиллерия. Отразив налет, группа самолетов нанесла бомбо-штурмовой удар по немецко-фашистским войскам в районе Бахчисарая и Калымтая. В завязавшемся воздушном бою было сбито три немецких самолета. Не вернулся Ил-2 лейтенанта А. Ф. Борисова. Подбитый самолет летчик вынужден был посадить на территорию, занятую врагом. На помощь черноморцу пришли советские люди, которые сделали все, чтобы спасти летчика.[115]
В этот день командующий войсками Крыма связался по радио с командующим Приморской армией И. Е. Петровым и приказал ему со своим полевым управлением прибыть к нему в Алушту. Г. И. Левченко пришел к окончательному выводу, что Приморская армия более всего нужна будет в Севастополе в ближайшее время. Генерал-майор И. Е. Петров и сам уже пришел к такому решению.[116] К исходу дня И. Е. Петров, член Военного совета армии бригадный комиссар М. Г. Кузнецов, начальник артиллерии армии полковник Н. К. Рыжи убыли в Алушту, а вслед за ними и основной состав штаба армии. В Алуште вице-адмирал Г. И. Левченко приказал И. Е. Петрову немедленно ехать в Севастополь. На вопрос И. Е. Петрова, как быть с армией, Г. И. Левченко ответил: «У вас есть генералы, которые доведут войска, а вам надо сейчас быть в Севастополе и вместе с командующим флотом создавать нужную оборону».
Эту книгу нельзя читать без волнения. В ней собраны последние письма, записки, дневники героев, которые погибли в борьбе за установление власти Советов, на полях сражений в годы гражданской и Великой Отечественной войн. Исторические документы, а также очерки о людях несгибаемого мужества, имена которых связаны с Крымом, учат беззаветно любить Родину, бдительно стоять на страже великих завоеваний Октября.
«История феодальных государств домогольской Индии и, в частности, Делийского султаната не исследовалась специально в советской востоковедной науке. Настоящая работа не претендует на исследование всех аспектов истории Делийского султаната XIII–XIV вв. В ней лишь делается попытка систематизации и анализа данных доступных… источников, проливающих свет на некоторые общие вопросы экономической, социальной и политической истории султаната, в частности на развитие форм собственности, положения крестьянства…» — из предисловия к книге.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
На основе многочисленных первоисточников исследованы общественно-политические, социально-экономические и культурные отношения горного края Армении — Сюника в эпоху развитого феодализма. Показана освободительная борьба закавказских народов в период нашествий турок-сельджуков, монголов и других восточных завоевателей. Введены в научный оборот новые письменные источники, в частности, лапидарные надписи, обнаруженные автором при раскопках усыпальницы сюникских правителей — монастыря Ваанаванк. Предназначена для историков-медиевистов, а также для широкого круга читателей.
В книге рассказывается об истории открытия и исследованиях одной из самых древних и загадочных культур доколумбовой Мезоамерики — ольмекской культуры. Дается характеристика наиболее крупных ольмекских центров (Сан-Лоренсо, Ла-Венты, Трес-Сапотес), рассматриваются проблемы интерпретации ольмекского искусства и религиозной системы. Автор — Табарев Андрей Владимирович — доктор исторических наук, главный научный сотрудник Института археологии и этнографии Сибирского отделения РАН. Основная сфера интересов — культуры каменного века тихоокеанского бассейна и доколумбовой Америки;.
Грацианский Николай Павлович. О разделах земель у бургундов и у вестготов // Средние века. Выпуск 1. М.; Л., 1942. стр. 7—19.
Книга для чтения стройно, в меру детально, увлекательно освещает историю возникновения, развития, расцвета и падения Ромейского царства — Византийской империи, историю византийской Церкви, культуры и искусства, экономику, повседневную жизнь и менталитет византийцев. Разделы первых двух частей книги сопровождаются заданиями для самостоятельной работы, самообучения и подборкой письменных источников, позволяющих читателям изучать факты и развивать навыки самостоятельного критического осмысления прочитанного.