Сергей Иосифович Гессен - [134]
[Рец.:] Сборник статей, посвященных П. Б. Струве ко дню 35-летия его научно-публицистической деятельности. Прага, 1925. 449 с. // Современные записки. 1925. Т 24. С. 451–454 (подпись: Sergius).
[Рец.:] // Georg Gurwitsch. Fichtes System der konkreten Ethik, I. C. B. Mohr (Paul Siebeck). 1924. 375 с. // Там же. С. 455–460 (подпись: Sergius).
Die Rechts– und Staatsphilosophie des bolschewistischen Kommunismus [Философия государства и права большевистского коммунизма] // Archiv für Rechts– und Wirtschaftsphilosophie. 1925. Bd. 19. № 1 (Der Staat, das Recht und die Wirtschaft des Bolschewismus). S. 3-26.
1926
Органы управления народным просвещением в СССР // Русская школа за рубежом. Прага, 1926. Кн. 18. С. 557–577.
Органы управления народным просвещением в СССР Прага, 1926 (Педагогическое бюро по делам средней и низшей русской школы за границей). № 15. 17 с.
П. И. Макушин (некролог) // Русская школа за рубежом. 1926. Кн. 21/22. С. 397–399.
[Рец.:] Rocenka pedagogicka a skolska. Rocnik paty, za leta 1918 az 1923 // Русская школа за рубежом. 1926. Кн. 19/20. С. 179–180.
[Рец.:] Ed. Holmes. What is and what might be. L., 1911 // Русская школа за рубежом. 1926. Кн. 21–22. С. 406–409.
[Рец.:] Русский учитель в эмиграции. Прага, 1926 // Русская школа за рубежом. 1926. Кн. 23. С. 571–574.
Fröbel und Montessori. Versuch einer philosophischen Theorie des Spiels [Фребель и Монтессори. Опыт философии теории игры] // Die Erziehung. 1926. Hf. 1. S. 65–99.
Fröbel und Montessori. Die Idee der Arbeitsschule und der DaltonPlan [Фребель и Монтессори. Идея трудовой школы и Дальтон-план] // Die Erziehung. 1926, Hf. 1. S. 502–528.
1927
Проблема правого социализма (эволюция либерализма) // Современные записки. 1924. Т. 22. С. 257–293; 1925. Т. 23. С. 313–342; 1926. Т. 27. С. 382–430; т. 28. С. 299–345; т. 29. С. 308–341; т. 30. С. 380–408; 1927. Т. 31. С. 258–358.
Новая программа австрийской социал-демократической партии и съезда в Линце // Современные записки. 1927. Т. 33. С. 502–522.
Иоганн Генрих Песталоцци (К столетию со дня смерти – 17 февраля 1927 г.) // Русская школа за рубежом. 1927. Кн. 24. С. 611–630.
Новая литература о Песталоцци // Русская школа за рубежом. 1927. Кн. 24. С. 726–736.
[Рец.:] М. В. Вишняк. Право меньшинств. Париж, 1926. 116 с. // Современные записки. 1927. Т. 30. С. 592–595.
[Рец.:] Н. Лосский. Свобода воли. P: YMCA Press, 1927 // Современные записки. 1927. Т. 32. С. 466–473.
[Рец.:] Вольная Сибирь. Общественно-экономический сборник под общей редакцией И. А. Якушева. Сб. 1. Прага, 1927. 212 с. // Там же. С. 473–474 (подпись: С. Г.).
[Рец.:] Известия Юридического Факультета Высшей Школы в Харбине. Т. III. Харбин, 1926. 339 с. // Там же. С. 496–498 (подпись: Sergius).
The Education of the Adolescent [Воспитание подростков]. L., 1927.
1928
Десять лет советской школы / В соавт. с Н. Ф. Новожиловым // Русская школа за рубежом. 1928. Кн. 28. С. 473–520.
Лев Толстой как педагог // Русская школа за рубежом. 1928. Кн. 29–30. С. 631–653.
Монизм и плюрализм в систематике понятий // Научные труды Русского Народного университета в Праге. Прага, 1928. Т. 1. С. 210–223.
Науки философские и общественные // Русские в Праге (19181928). Прага, 1928. С. 271–275.
Трагедия добра в «Братьях Карамазовых» Достоевского // Современные записки. 1928. Т. 35. С. 308–338.
Новые аграрные программы европейских социалистических партий // Современные записки. 1928. Т 36. С. 470–491.
Фребель и Монтессори: доклад, прочитанный на 1-м съезде по дошкольному воспитанию за границей 7 июля 1927 года // Русская школа за рубежом. 1927–1928. Кн. 27. С. 345–363.
Школьная система в Чехословакии // Русская школа за рубежом. 1928. Кн. 29–30. С. 702–731.
Kritische Fergleichung des Schulwesens der anderen Kulturstaaten [Критическое cравнение школ разных государств культуры] // Handbuch der Pädagogik. Bd. 4: Die theorie der Schule und der Schulaufbau. Langensalza, 1928.
Fröbel und Montessori. Eine Gegenkritik [Фребель и Монтессори. Ответ на критику] // Die Erziehung. 1928. Hf. 3. S. 78–96.
[Рец.:] Русский Педагогический Ежегодник в Латвии // Русская школа за рубежом. 1927–1928. Кн. 25. С. 109–111.
[Рец.:] H. Fischl. Sieben Jahre Schulreform in Oesterreich. Wien; Leipzig; N.-Y., 1926 // Русская школа за рубежом. 1927–1928. Кн. 25. С. 111–115.
[Рец.:] Educational Yearbook of The International Institute of Teachers College. Columbia University. N.-Y. V I–II // Русская школа за рубежом. 1927–1928. Кн. 26. С. 261–262.
[Рец.:] Guiseppe Lombardo-Radice. Athena Fanciulla. Scienza poesia della scuola serena. Firenze, 1926 // Русская школа за рубежом. 1927–1928. Кн. 27. С. 407–410.
[Рец.:] The Wordl Association for Adult Education. Bulletins 1936. 1924–1926 // Русская школа за рубежом. 1927–1928. Кн. 28. С. 584–587.
1929
Иностранцы-очевидцы о советской школе // Русская школа за рубежом. 1929. Кн. 31. С. 1–34.
Немецкое издание неопубликованных рукописей Достоевского // Современные записки. 1929. Т 39. С. 9–33.
Генрих Де-Ман как теоретик социализма // Современные записки. 1929. Т. 40. С. 503–527.
Кризис демократии и эволюция школьных систем // Сборник статей, посвященных П. Н. Милюкову. 1853–1929. Прага, 1929. С. 57–86.
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Монография посвящена исследованию становления онтологической парадигмы трансгрессии в истории европейской и русской философии. Основное внимание в книге сосредоточено на учениях Г. В. Ф. Гегеля и Ф. Ницше как на основных источниках формирования нового типа философского мышления.Монография адресована философам, аспирантам, студентам и всем интересующимся проблемами современной онтологии.
Книга выдающегося польского логика и философа Яна Лукасевича (1878-1956), опубликованная в 1910 г., уже к концу XX века привлекла к себе настолько большое внимание, что ее начали переводить на многие европейские языки. Теперь пришла очередь русского издания. В этой книге впервые в мире подвергнут обстоятельной критике принцип противоречия, защищаемый Аристотелем в «Метафизике». В данное издание включены четыре статьи Лукасевича и среди них новый перевод знаменитой статьи «О детерминизме». Книга также снабжена биографией Яна Лукасевича и вступительной статьей, показывающей мучительную внутреннюю борьбу Лукасевича в связи с предлагаемой им революцией в логике.
М.Н. Эпштейн – известный филолог и философ, профессор теории культуры (университет Эмори, США). Эта книга – итог его многолетней междисциплинарной работы, в том числе как руководителя Центра гуманитарных инноваций (Даремский университет, Великобритания). Задача книги – наметить выход из кризиса гуманитарных наук, преодолеть их изоляцию в современном обществе, интегрировать в духовное и научно-техническое развитие человечества. В книге рассматриваются пути гуманитарного изобретательства, научного воображения, творческих инноваций.
Книга – дополненное и переработанное издание «Эстетической эпистемологии», опубликованной в 2015 году издательством Palmarium Academic Publishing (Saarbrücken) и Издательским домом «Академия» (Москва). В работе анализируются подходы к построению эстетической теории познания, проблематика соотношения эстетического и познавательного отношения к миру, рассматривается нестираемая данность эстетического в жизни познания, раскрывается, как эстетическое свойство познающего разума проявляется в кибернетике сознания и искусственного интеллекта.
Автор книги профессор Георг Менде – один из видных философов Германской Демократической Республики. «Путь Карла Маркса от революционного демократа к коммунисту» – исследование первого периода идейного развития К. Маркса (1837 – 1844 гг.).Г. Менде в своем небольшом, но ценном труде широко анализирует многие документы, раскрывающие становление К. Маркса как коммуниста, теоретика и вождя революционно-освободительного движения пролетариата.
Книга будет интересна всем, кто неравнодушен к мнению больших учёных о ценности Знания, о путях его расширения и качествах, необходимых первопроходцам науки. Но в первую очередь она адресована старшей школе для обучения искусству мышления на конкретных примерах. Эти примеры представляют собой адаптированные фрагменты из трудов, писем, дневниковых записей, публицистических статей учёных-классиков и учёных нашего времени, подобранные тематически. Прилагаются Словарь и иллюстрированный Указатель имён, с краткими сведениями о характерном в деятельности и личности всех упоминаемых учёных.
Настоящий том посвящен выдающемуся мыслителю, представителю русской философской традиции первой половины XX века – Сергею Николаевичу Булгакову (1871–1944), проделавшему впечатляющий путь от «легального» марксиста к священнику и богослову в «русском Париже». Его философские, богословские, социологические, политико-экономические идеи и сегодня продолжают вызывать большой интерес и в то же время острые споры как в России, так и за рубежом. В томе собраны статьи современных философов, религиоведов, литературоведов, в которых актуализируется интеллектуальное наследие С.