Сергей Иосифович Гессен - [132]
[Рец.:] Л. М. Лопатин. Философские характеристики и речи. М.: Путь. 393 с. // Логос. 1911–1912. Кн. 2–3. С. 290–292.
[Рец.:] А. Бергсон. Материя и память. Исследование об отношении тела к духу / Пер. с франц. А. Баулер. СПб.: Издание Д. Жуковского, 1911.268 с. // Там же. С. 297–298.
[Рец.:] Ernst Cassirer. Substanzbegriff und Funktionsbegriff: Untersuchungen über die Grundfragen der Erkenntniskritik. Berlin.: Bruno Cassirer, 1910. XV+459 s. // Там же. С. 300–301.
1913
Философия наказания // Логос. 1912–1913. Кн. 1–2. С. 183–232.
[Ред. пер.:] Риккерт Г. Два пути теории познания // Новые идеи в философии. Сб. 7. Теория познания. 3. СПб., 1913. С. 1—79.
[Рец.:] August Stadler. Kants Teleologie und ihre Erkenntniss-theoretische Bedeutung. Unveräderte Neuausgabe der ersten Auflage, 1912 // Там же. С. 364.
[Рец.:] Philosophische Abhandlungen; Hermann Cohen zum 70-en Geburtstag dargebracht. 1912. 358 s. // Там же. С. 366–369.
[Рец.:] Кассирер Э. Познание и действительность. Понятие о субстанции и понятие о функции / Пер. Б. Столпнера и Б. Юшкевича. (Библиотека современной философии. Вып. 8). СПб.: «Шиповник».
1912. 454 с. // Там же. С. 391 (подпись: С. Г.).
1914
[Пер.:] Фихте И. Г. Первое введение в наукословие // Новые идеи в философии. Сб. 12. К истории теории познания. 1. СПб., 1914. С. 15–53.
[Пер.:] Фихте И. Г. Наукословие в его общих чертах // Новые идеи в философии. Сб. 12. К истории теории познания. 1. СПб., 1914. С. 128–145.
[Пер.:] Шеллинг Ф. В. Й. Философские письма о догматизме и критицизме // Новые идеи в философии. Сб. 12. К истории теории познания. 1. СПб., 1914. С. 57–127.
[Пер.:] Шеллинг Ф. В. Й. Иммануил Кант // Новые идеи в философии. Сб. 12. К истории теории познания. 1. СПб., 1914. С. 146–155.
[Пер.:] Якоби Ф. Г. О трансцендентальном идеализме // Новые идеи в философии. Сб. 12. К истории теории познания. 1. СПб., 1914. С. 1–14.
[Рец.:] Дени Дидро. Избранные философские сочинения / Пер. с прим. Виктора Сережникова. СПб.: Изд. М. И. Семенова. 1913. 317 с. // Логос. 1914. Т I. Вып. I. С. 152–153.
[Рец.:] Bdouard Le Roy. Une philosophe nouvelle. Henri Bergson. P: Alcan, 1913. 208 с. // Там же. С. 155–156.
[Рец.:] Paul Hensel. Hauptprobleme der Ethik. Teubner. 2-е изд.
1913. 128 с. // Там же. С. 165–166.
[Рец.:] Н. Лосский. Интуитивная философия Бергсона. М.: Путь,
1914. 115 с. // Логос. 1914. Т. I. Вып. II. С. 339–341.
[Рец.:] R. Kroner. Zweck und Gesetz in der Biologie. Eine logische Untersuchung. Tübingen: J. C. B. Mohr (P Siebeck). 1913. 166 с. // Там же. С. 346–348.
1915
Идея нации // Вопросы мировой войны. Сб. статей / Под ред. проф. М. И. Туган-Барановского. Пг., 1915. С. 562–589.
Вильгельм Виндельбанд (Некролог) // Северные записки. 1915, окт. С. 220–223.
1916
Эрнст Мах (Некролог) // Северные записки. 1916, февраль. С. 221–223.
[Рец.:] В. В. Лесевич. Собрание сочинений // Северные записки. 1916, март. С. 221–223.
Новый опыт интуитивной философии (по поводу книги С. Л. Франка «Предмет знания») // Северные записки. 1916, апрель-май. С. 222–237.
1917
Свобода и дисциплина. Пг., 1917. 32 с.
Политические идеи жирондистов: к истории политических воззрений в эпоху революции. М., 1917. 48 с.
Политическая свобода и социализм. Пг., 1917. 40 с.
1918
Об академической свободе // Известия совета студенческих старост г. Томска. Томск, 1918. № 2. С. 2–5; № 3. С. 3–5.
[Рец.:] Вильям Россель. Развитие системы образования в Соединенных Штатах Америки // Школа и жизнь Сибири. Томск, 1918. № 4. С. 11–16.
1919
Очерки философской педагогики. Очерк I: Педагогика как наука. Предварительное определение образования // Журнал министерства народного просвещения. Омск, 1919. № 1. С. 143–163.
Теория нравственного образования // Там же. № 8. С. 123–136.
Отчет о деятельности томских летних учительских курсов 1918 года.
Томск: Типография военной академии. 1919.
1920
Что такое трудовая школа // Свободная трудовая школа. Томск, 1920. № 2. С. 56–82.
1922
Современное положение высшей школы в Советской России (Доклад проф. С. И. Гессена в Берлинской академической группе) // Руль. 1922. № 367. 31 января. С. 2–3; № 369. 2 февраля. С. 2–3; № 371,4 февраля. С. 2–3.
[Рец.:] Мысль. Журнал Петербургского философского общества. № 1. Петербург // Новая русская книга. 1922. № 4. С. 17–19 (подпись: Sergius).
[Рец.:] Радлов Э. Л. Этика. Пб.: Наука и школа, 1921 // Новая русская книга. 1922. № 4. С. 19 (подпись: Sergius).
[Рец.:] Шпет Г. Г. Философское мировоззрение Герцена. Пг.: Колос, 1921 // Новая русская книга. 1922. № 11/12. С. 16–17 (подпись: Sergius).
[Рец.:] Э. Радлов. Очерк истории русской философии. «Наука и школа». Петроград. 1921 // Новая русская книга. 1922. № 11/12. С. 17–18 (подпись: Sergius).
1923
Основы педагогики. Введение в прикладную философию. Берлин, 1923. 418 с.
Фребель и Монтессори (Очерк философской теории игры) // Русская школа за рубежом. 1923. Кн. 1. С. 8–42.
К открытию Русского Педагогического института в Праге // Русская школа за рубежом. 1923. Кн. 2–3. С. 92–101.
Идеи трудовой школы и лабораторный план (Dalton Plan): к теории урока // Русская школа за рубежом. Прага, 1923. Кн. 5–6. С. 33–57.
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Из предисловия:Необходимость в книге, в которой давалось бы систематическое изложение исторического материализма, давно назрела. Такая книга нужна студентам и преподавателям высших учебных заведении, а также многочисленным кадрам советской интеллигенции, самостоятельно изучающим основы марксистско-ленинской философской науки.Предлагаемая читателю книга, написанная авторским коллективом Института философии Академии наук СССР, представляет собой попытку дать более или менее полное изложение основ исторического материализма.
Монография посвящена исследованию становления онтологической парадигмы трансгрессии в истории европейской и русской философии. Основное внимание в книге сосредоточено на учениях Г. В. Ф. Гегеля и Ф. Ницше как на основных источниках формирования нового типа философского мышления.Монография адресована философам, аспирантам, студентам и всем интересующимся проблемами современной онтологии.
М.Н. Эпштейн – известный филолог и философ, профессор теории культуры (университет Эмори, США). Эта книга – итог его многолетней междисциплинарной работы, в том числе как руководителя Центра гуманитарных инноваций (Даремский университет, Великобритания). Задача книги – наметить выход из кризиса гуманитарных наук, преодолеть их изоляцию в современном обществе, интегрировать в духовное и научно-техническое развитие человечества. В книге рассматриваются пути гуманитарного изобретательства, научного воображения, творческих инноваций.
Книга – дополненное и переработанное издание «Эстетической эпистемологии», опубликованной в 2015 году издательством Palmarium Academic Publishing (Saarbrücken) и Издательским домом «Академия» (Москва). В работе анализируются подходы к построению эстетической теории познания, проблематика соотношения эстетического и познавательного отношения к миру, рассматривается нестираемая данность эстетического в жизни познания, раскрывается, как эстетическое свойство познающего разума проявляется в кибернетике сознания и искусственного интеллекта.
Автор книги профессор Георг Менде – один из видных философов Германской Демократической Республики. «Путь Карла Маркса от революционного демократа к коммунисту» – исследование первого периода идейного развития К. Маркса (1837 – 1844 гг.).Г. Менде в своем небольшом, но ценном труде широко анализирует многие документы, раскрывающие становление К. Маркса как коммуниста, теоретика и вождя революционно-освободительного движения пролетариата.
Книга будет интересна всем, кто неравнодушен к мнению больших учёных о ценности Знания, о путях его расширения и качествах, необходимых первопроходцам науки. Но в первую очередь она адресована старшей школе для обучения искусству мышления на конкретных примерах. Эти примеры представляют собой адаптированные фрагменты из трудов, писем, дневниковых записей, публицистических статей учёных-классиков и учёных нашего времени, подобранные тематически. Прилагаются Словарь и иллюстрированный Указатель имён, с краткими сведениями о характерном в деятельности и личности всех упоминаемых учёных.
Настоящий том посвящен выдающемуся мыслителю, представителю русской философской традиции первой половины XX века – Сергею Николаевичу Булгакову (1871–1944), проделавшему впечатляющий путь от «легального» марксиста к священнику и богослову в «русском Париже». Его философские, богословские, социологические, политико-экономические идеи и сегодня продолжают вызывать большой интерес и в то же время острые споры как в России, так и за рубежом. В томе собраны статьи современных философов, религиоведов, литературоведов, в которых актуализируется интеллектуальное наследие С.