Семейный детский сад: алгоритм создания и особенности работы - [6]

Шрифт
Интервал

Письмо для предоставления в организации, осуществляющие торговлю продуктами питания

Наименование__________________

Руководителю__________________

от Шевкаленко Жанны Евгениевны,

заведующей ГОУ детский сад № 768

117452, Москва, ул. Азовская, 27,

+7(499) 619-66-47

Уважаемые господа!

На базе нашего сада функционируют структурные подразделения «Семейный детский сад». Это вариативная форма дошкольного образования существует для многодетных семей (мама в данном случае является воспитателем для своих детей) и создана на основании Постановления Правительства Москвы от 30.10.2007 г. № 951-ПП «Об утверждении примерного положения об организации деятельности семейного детского сада» (с изм. от 11.03.2008 г.).

В соответствии с Приказом Департамента образования г. Москвы от 15.02.2008 г. № 48 «О финансировании организации питания детей в семейных детских садах», п. 2.1., денежные средства на организацию питания детей, являющихся воспитанниками семейного детского сада, перечисляются на банковский лицевой счет воспитателя семейного детского сада. Однако, согласно п. 2.2. воспитатель предоставляет отчет о расходовании денежных средств, выделенных на организацию питания детей в семейном детском саду, на основании кассовых чеков с указанием наименования приобретенного продукта питания.

Согласно полученным нами разъяснениям от Департамента образования г. Москвы и Управления образования Юго-Западного округа г. Москвы, требуется, чтобы воспитатели прежде предоставляли отчет с приложением кассовых чеков. Более того, ко всем чекам либо должны быть приложены эквивалентные товарные чеки, либо на самих чеках должна быть проставлена печать магазина, в котором приобретались продукты, и содержаться надпись, сделанная рукой воспитателя, «Товар получен полностью».

Убедительно просим Вас оказывать содействие воспитателям семейных детских садов, функционирующих как наши структурные подразделения в Вашем районе. В частности, Васильевой Лилии Васильевне (семейный детский сад расположен по адресу: г. Москва, ул. Дубининская, д. 40, кв. 202), Червовой

Анне Сергеевне (семейный детский сад расположен по адресу: г. Москва, ул. Б. Серпуховская, д. 38, кв. 38), Чокобок Наталье Георгиевне (семейный детский сад расположен по адресу: г. Москва, Б. Татарский пер., д. 4, к. 1, кв. 125).

С уважением,

заведующая ГОУ Детский сад № 768 Ж. Е. ГГГевкаленко

Организация питания в семейном детском саду [5]

Система взаимодействия с воспитателями структурного подразделения «Семейный детский сад» при организации питания в каждом ДОУ своя, потому что никаких обязательных требований на уровне законодательства не существует, только рекомендации.

В начале работы воспитателя семейного детского сада желательно познакомить с меню, технологическими картами приготовления блюд, списком рекомендуемых продуктов питания в соответствии с возрастом детей (см. приложение 10), дать общую информацию о стоимости питания. В частности, на данный момент на питание ребенка в возрасте от 2 месяцев до 1,5 лет выделяется 90 рублей в день, в возрасте от 1,5 до 3 лет —93 рубля, а в возрасте от 3 до 7 лет – 106 рублей. Обладая данной информацией, родители могут сами подсчитать, какая сумма может быть компенсирована им за питание, и соответствующим образом проконтролировать закупки продуктов.

У многих родителей возникают сложности при оформлении отчетной документации по организации питания детей. Формы отчетности зависят исключительно от ДОУ. В одних учреждениях родители ведут подробный отчет о закупаемых продуктах, который предоставляют вместе с чеками. В других детских садах требуют предоставить меню и чеки. Причем купленные продукты должны соответствовать меню по датам. Все это излишне усложняет процесс, поскольку основной формой отчетности является авансовый отчет, который составляют сотрудники ДОУ. Поэтому, чтобы облегчить отчетность, родители могут просто предоставить в детский сад чеки из продуктовых магазинов с печатью или с товарным чеком. При этом в чеках допускается наличие продуктов, не соответствующих меню. Эти продукты не учитываются при анализе средств, затраченных на питание детей. После получения чеков сотрудник детского сада, ответственный за организацию питания, составляет авансовый отчет. Достаточно часто сумма в чеках бывает немного выше выделенной суммы. В этом случае в авансовом отчете отражается, что перерасход засчитывается в счет родительских средств. Затем этот отчет сдается на подпись главному бухгалтеру и заведующему.

Особенности воспитательно-образовательной работы в семейном детском саду

Специфика работы воспитателя семейного детского сада

В чем разница между воспитателем обычного детского сада и родителем-воспитателем семейного детского сада? Самое главное и определяющее в этом вопросе приставка «родитель».

К сожалению, существует необоснованное мнение о том, что родители хуже воспитывают своих детей, чем воспитатель детского сада. Но это глубокое заблуждение. Никто, кроме родителей, не может лучше понять ребенка. Занимаясь с мамой или папой, он находится в состоянии наибольшего психологического комфорта и раскрепощения, что, безусловно, благотворно влияет на его развитие и успех воспитательно-образовательного процесса в целом. Родители всегда поймут (даже если ребенок с проблемами в развитии), что хотел сказать или сделать ребенок, почему он обиделся или заплакал. Они успокоят, утешат его, уделят ему столько внимания, сколько нужно, сделают замечание, когда-то и отругают. И ребенок гораздо легче воспримет замечания родного человека, чем чужого, что позволит ему сохранить психологический комфорт.


Рекомендуем почитать
Терминология атлетических упражнений в бодибилдинге

В данном учебно-методическом пособии содержатся разработанная и теоретически обоснованная единая система терминов, применяемых в бодибилдинге, а также разработанный вариант текстовой схемы записи атлетических упражнений.Кроме того, рассматриваются аспекты тренировочной нагрузки в бодибилдинге и состав ее основных компонентов.Представленный материал рекомендуется в качестве учебно-методического пособия для студентов высших и средних учебных заведений отрасли физическая культуры и спорта, а также для тренеров и спортсменов.


Педагогика в медицине. Практикум: учебное пособие

Практикум составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального медицинского образования для студентов специальностей лечебное дело, педиатрия, стоматология. Практикум включает тестовые задания, задания для размышления, самооценку, ситуационные задачи, подготовку сообщений, мини-исследований, предназначенных для контроля изучения каждой части. Предназначен для самостоятельной аудиторной и внеаудиторной работы.Для студентов высших медицинских учебных заведений.


Непрерывное образование в период детства

В монографии раскрыты актуальные вопросы реализации непрерывного образования в период детства. Рассматриваются условия совершенствования профессионально-педагогической подготовки кадров в аспекте реализации принципа преемственности дошкольного и начального школьного образования. Представленные проблемно-развивающие упражнения, проблемные ситуации для педагогов и детей помогут грамотно реализовать современные развивающие технологии образования.


Настольная книга для мальчиков 21 века

Быть мальчиком 21 века непросто: школа, родители, учителя, одноклассники, уроки, домашние обязанности. А еще хобби, спорт, друзья, девочки… Как найти для всего этого время? Как совмещать учебу и развлечения? Как знакомиться с девушками и быть самым популярным в классе? На все свои вопросы ты найдешь ответы в этой книге, ведь она написана о тебе и для тебя!


Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания

В пособии раскрыты основные задачи трудового воспитания дошкольников, описаны особенности организация труда, приемы обучения детей трудовым навыкам, даны рекомендации по работе с родителями; приведены примеры различных ситуаций взаимодействия педагога с детьми, способствующих развитию трудовых навыков.Пособие адресовано воспитателям ДОУ, студентам педагогических колледжей и институтов, а также преподавателям курса дошкольной педагогики.


Инклюзивная практика в дошкольном образовании. Пособие для педагогов дошкольных учреждений

В пособии представлены: модель дошкольного образовательного учреждения, реализующего инклюзивную практику, примеры внутренних нормативно-правовых документов и моделей построения индивидуальных образовательных маршрутов детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Разработаны и описаны варианты составления основной общеобразовательной программы для группы комбинированной направленности (инклюзивной), приведены примеры индивидуальных образовательных программ и планов; отражены направления деятельности психолого-медико-педагогической комиссии и психолого-медико-педагогического консилиума.