Счастье быть мамой, или 1000 идей, чтобы ребенок вырос любящим, умным, здоровым - [8]
Некоторые врачи советовали вводить прикорм не раньше полугода, другие предлагали давать ребенку сок, начиная с 4 месяцев. Были и такие, кто советовал дождаться первого зуба, как сигнала, что организм готов к твердой пище. Интересно – как же быть в этом случае с детками, у которых первый зубик появляется после года?
Но мои обожаемые Уильям и Марта Сирз пишут, что самое время вводить прикорм тогда, когда «ребенок начинает смотреть в рот». Как раз примерно к 6 месяцам Максим, восседая в своем детском стульчике с нами за столом, начал активно хватать еду из наших тарелок, и я поняла: пора !
И тут надо было решить принципиальный вопрос: покупать пюре в банках и растворимые детские каши или готовить все самой? Многие мамы сами отваривают овощи, перетирают фрукты в пюре, не доверяя «баночному» питанию. Другие же, наоборот, считают, что детское питание проходит строгий контроль, а вот качество тыквы, купленной у бабушки на рынке, вызывает сомнения. Когда готовишь сама – ты можешь сочетать любые овощи и фрукты в нужных тебе объемах. Выбирая готовое детское питание – тратишь деньги, но… экономишь свое время.
Лично я предпочла покупать пюре в банках. Конечно, размять вилкой банан, вареную картофелину или потереть яблочко я могла сама. Но варить несколько соцветий цветной капусты, чтобы потом сделать 100 грамм пюре или выжимать смородиновый сок – было выше моих сил.
А вы как считаете – родительская любовь пропорциональна сумме денег, потраченной на готовое детское питание? Или – времени, проведенном на кухне за приготовлением пюрешек и кашек? Или же мамино внимание и забота измеряется чем-то совсем другим?
ПОЛЕЗНЫЙ СОВЕТ
ПРИМЕРНАЯ СХЕМА
введения продуктов и блюд прикорма детям первого года жизни
Пюре или котлета?
Не менее принципиальный вопрос – чем прикармливать ребенка? Оказывается, помимо классического « педиатрического » прикорма, есть еще « педагогический прикорм ».
Педагогический прикорм – это целая теория питания как воспитания – со своими правилами. Об этом написано много статей, в Интернете полно информации, ЖЖ-сообществ приверженцев такой системы и даже он-лайн-консультантов, которые ответят на все ваши вопросы.
Вкратце суть в том, что ребенок питается тем же, что и вся остальная семья. То есть никаких пюре из баночек и отдельного стола для малыша. Главные правила здесь – прикорм начинают не раньше 6 месяцев, и только если ребенок находится полностью на грудном вскармливании. Кстати, в этом случае и родители начинают правильно питаться – ведь вряд ли кто-нибудь захочет кормить своего ребенка копченой колбасой, чипсами и майонезом.
Адепты «естественного» родительства и педагогического прикорма уверяют, что такой прикорм наиболее физиологичен. И ведь верно – нашим прабабушкам, готовившим в печи еду на семью из 10 человек, не приходило в голову кормить ребенка чем-то специально приготовленным отдельно от всех. За общий стол садились есть щи да кашу и стар и млад. Просто маленьким накладывали совсем чуть-чуть. К сожалению, о педагогическом прикорме я узнала только недавно. С нашим образом жизни это как раз то, что надо! Но Максим привыкал к твердой пище по педиатрическим канонам: соки, овощное и фруктовое пюре, каши, творожок. Со вторым ребенком я надеюсь изменить эту схему.
МНЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ
Елена, 32 года, мама Саши (6 лет):
Мы сразу начали с педприкорма в шесть месяцев. Баночное питание я сыну вообще не давала. Ближе к году я дала ему попробовать покупные пюрешки исключительно ради интереса. Фруктовое пюре он съел, мясное – выплюнул. Не могу сказать, что наше семейное питание радикальным образом изменилось, когда стали прикармливать Сашу. Просто я старалась питаться разнообразно и по возможности без фаст-фуда. Никакой аллергии на педприкорме у ребенка не было. Аллергия началась вместе с садовской едой. У Саши периодически начали краснеть щеки, когда он стал ходить в детский сад. Но на какие продукты у него такая реакция, мы так и не выяснили. Если мы в сад не ходим неделю, аллергии – как не бывало, т. ч. я это связываю только с садовским питанием.
До пяти лет с аппетитом не было никаких проблем! Ребенок с удовольствием ест супы, каши, молочные продукты.
Почему я выбрала педприкорм? Вопрос сложный. Скорее, из желания сделать этот процесс более естественным и полезным, чем из вопросов экономии. Для меня педприкорм это логичное продолжение ГВ. Все-таки баночки у меня больше ассоциируются со смесями и искусственным вскармливанием. А мне хотелось дать сыну самое лучшее.
Ирина, 29 лет, мама Ильи (5 лет) и Юли (10 месяцев) :
О педагогическом прикорме я узнала 5 лет назад в первую беременность, когда читала очень много информации по беременности, родам и первому году развития и воспитания малыша. По мироощущениям, конечно, мне ближе педиатрический прикорм, как и то, что прикорм настоящей едой должен происходить по режиму, примерно в одно и то же время. Скорей всего, имеют место быть сложившиеся стереотипы. С первым ребенком я была не очень в себе уверенна. На тот момент мне был важен комфорт и удобство. А педприкорм мне показался сложным, трудоемким и невыполнимым. Поэтому остановила свой выбор на готовом детском питании для первого прикорма.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Данное издание – максимально доступное, компактное и в то же время исчерпывающее руководство по диагностике и лечению детей с психосоматическими расстройствами. Книга написана известным практикующим врачом-психотерапевтом Г. В. Старшенбаумом, автором целого ряда бестселлеров, посвященных проблемам психосоматики. В книге представлена исчерпывающая информация о психосоматических расстройствах у детей, основанная на полувековой клинической практике автора, а также обобщенных литературных данных за последние 30 лет. Руководство будет полезно медикам и психологам, работающим с детьми, которые страдают психосоматическими расстройствами; воспитателям, педагогам, социальным работникам, а также родителям таких детей. Диагностические критерии описываемых расстройств соответствуют действующей в РФ с 2022 года Международной классификации болезней МКБ-11 и дополнены сведениям из Диагностического справочника Американской психиатрической ассоциации DSM-5.
Ты уже почувствовал изменения в своем теле или знаешь, что они вот-вот произойдут? Уже сейчас или совсем скоро тебе предстоит пройти через незабываемое время перемен — половое созревание. Возможно, у тебя уже есть вопросы, сомнения или переживания? Эта книга не зря попала к тебе в руки, в ней ты найдешь ответы на все свои вопросы и получишь полезные советы. Например, чего следует ожидать в этот период? Как ухаживать за собой? Как бриться и как часто мыться? Почему бывают перепады настроения и возникают новые чувства? И что вообще со всем этим делать? Помни, что знания — это сила.
Часть I. Брат, похоже, сошел с ума. Связавшись с мошенниками, спустил все, что оставил отец. Так Кирилл оказался в деревне. Но именно там, пройдя через испытания, он открывает дорогу в новый мир. Часть II. Что это – эксперимент? Почему их собрали и бросили здесь? Они ж такие разные! Как ужиться друг с другом, как понять, что эти зелененькие лепечут или рычат тупорылые звероящеры?
Здоровые семейные отношения – это залог успешной полоролевой идентификации ребёнка. Начинаясь с рождения, процесс идентификации протекает непрерывно, с заострениями и актуализациями переживаний на кризисных этапах психосексуального развития. Одним из таких этапов является возраст эдипова комплекса. Конфликты и искажения воспитательного процесса на этом этапе никогда не проходят бесследно и могут с новой силой реанимироваться уже в подростковом возрасте. В пособии представлены основные критерии анализа и подходы к пониманию проблем половой идентификации ребёнка с помощью популярной рисуночной методики.
Для большинства современных детей «правильное» воспитание стало не интересным, излишняя дидактика не привлекает, а скорее отталкивает, мальчишки и девчонки в подростковом возрасте не мотивированы учиться накопленному опыту у родителей, а пользуются «общественным» интеллектом – тем, что дает школа, улица, интерактивные социальные сети, авторитеты в микрогруппе; это приводит к зависимости, шаблонному мышлению и потери духовности.Сегодня, опираясь на успешный опыт преодоления кризиса подросткового возраста с помощью апробированных педагогических и психологических методик взаимодействия с личностью подростка, есть возможность не только учить примером, но и практиковать, транслировать реальный опыт создания и использования педагогических условий для локализации кризисных ситуаций с детьми в семье и школе.