Самоучитель чеченского языка - [20]
Йоьлху щу, со санна, махкаха яьхнарш,
Безаме лаххьара къилбенан агІорхьа.
Мила ву те шу лоьхкург?
Кхел ю те и хилла?
Къайлах хьагІ ю теша?
Гуш оьгІазал ю теша?
Я лелаш ю те шу, зуламдар дазделла?
Я доттагІийн сардамах даьлла дІовш ду теша?
Дац, шуна кІордийна стом боцу аренаш,
Безам шу бевзаш яц, девзаш яц доглазар.
Даиман шийланаш, даиман маьршанаш,
Бац-кха шу евлла мохк, дац махках йовлар а.
М. Ю. Лермонтов
Упражненив. Переведите и подчеркните отрицания в следующих предложениях.
1. Шена болу цатам ца хоуьйтура цо цхьаьнгга а. 2. Шегара цатешам а, я тешнабехк а гучуболуьйтур боцуш, тешаме кІант вара Ханпаша, 3. Мутина шен ваша Ханпаша чІогІа хьоме хетара. 4. Иза цунна иштта цахетийла дацара, 5. Цо, цунна хьехар деш, кест-кеста къамел а дора, цо цуьнга дика ла а дугІура. 6. Цо цуьнга лацадугІийла а, и цалорийла а дацара. 7. Дешар - серло, цадешар - бода.
Вопрос в чеченском предложении, как и в русском, выражается или интонационно, или особыми вопросительными словами и интонацией. Если вопрос выражен интонационно, то слово, которое выражает интересующую нас мысль, произносится энергичнее, явственнее, тоном вопроса.
В чеченском языке в вопросительном предложении употребляются особые вопросительные формы глагола, например:
Хьо базара воьдий? - Ты идешь на базар?
Ахьа олий цуьнга? - Ты скажешь ему?
Книга йоьший ахьа? - Ты будешь читать книгу?
Если вопрос выражен вопросительным словом (местоиме-ния, наречия, частицы), то интонация несколько слабее, но все же есть тон вопроса:
Маца деана хьоьга кехат? Когда ты получил письмо?
Когда к тебе пришло письмо?
Мичахь садаьІна аша кху аьхка? Где вы отдыхали этим летом?
Хьан аьлла иза шуьга? Кто сказал вам это?
Сирникаш юй шуьгахь? Спички есть у вас?
Маса сахьт даьлла вайна?//Мел хан яьлла вайна? Который час?
Упражнение. Прочтите предложения с соблюдением повествовательной и вопросительной интонаций:
Со мацвелла. Ахьа хІума юий? КІеззиг яий вай? ХІун юур ю вай? Кийча ерг. Цхьа сахьт даьлча гІур ду вай? Сел сихий? ХІун доьху оцу куйнах? Оцу куйнах доьху диъ туьма. Дукха хан юй шу соьга хьуьйсуш лаьтта? Ткъех минот хир ю. Вуьйш накъостий мичахь бу? Схьахетарехь, уьш кестта схьабогІур бу.
Проверка. Я проголодался. Вы не хотите есть? Не перекусить ли немножко? Что будете кушать? Что-нибудь на скорую руку. Пойдем (поедем) через час. Вы все готовы? Пойдем (поедем) через час? Так быстро? Сколько стоит эта шапка? Эта шапка стоит 40 рублей. Давно ожидаете меня? Минут двадцать. Другие товарищи где? Видимо, они скоро подойдут.
В чеченском языке имеются следующие вопросительные местоимения: мила? муьлш? - кто? хІун? - что? муьл ха? - какой? который? маса? - сколько? мел? - сколько? масех, масийтта - несколько, муха? - как? каким образом?
В отличие от русского языка в чеченском языке на вопрос мила? - кто? отвечают существительные, обозначающие только человека, а местоимение хІун? - что? относится ко всем остальным существительным, в том числе и к названиям животных.
Вопросительное местоимение мила? употребляется в том случае, если имеется в виду одно лицо, а если речь идет о нескольких лицах, то употребляется местоимение муьлш?
Мила ву цІахь? - Со ву Кто дома? - Я.
Муьлш бу цІахь? - Тхо ду. Кто дома? - Мы.
Остальные вопросительные местоимения не имеют формы множественного числа, да и местоимение мила в косвенных падежах имеет одни и те же формы для обоих чисел.
Местоимение маса - сколько? употребляется при перечислении людей, животных и неодушевленных предметов, а вопрос мел? - сколько? насколько? сколь? требует ответа по количеству и величине.
Основы косвенных падежей вопросительных местоимений мила? и хІун? ничего общего не имеют с основой именительного падежа. Вопросительные местоимения маса? и мел? склоняются только в единственном числе, а в зависимом употреблении остаются без изменения по падежам.
Склонение вопросительных местоимений
Им. мила кто? хІун что? маса сколько? мел сколь?
Род. хьенан стенан масанан меланнан
Дат. хьанна стенна масанна меланна
Эрг. хьан стен масамма меланно
Твор. хьаьнца стенца масанца меланца
Вещ. хьанах стенах масаннах меланнах
Мест. хьаьнга стенга масаннал меланнал
Срав. хьанал стенал масанга меланга
Упражнение. Постарайтесь придумать на чеченском языке по одному предложению на каждое вопросительное предложение.
Упражнение . Перепешите и переведите упражнение, подчеркните в предложении известные вам местоимения, отрицания, причастия и деепричастия.
Ахъяд, кхара кхуза деанчу гІуллакхах дика ца кхеташ, ткъа Іабдулла, шаьш деана гІуллакх муьлхачу агІон тІера дІадолор ду ца хууш, ойла еш волуш, цхьа а вист ца хуьлуш, мелла а хан дІаелира. Амма къамелан рагІ шегахь хилар Іабдуллина хаьара,
- Дика ойла еш ладогІалахь, Ахъяд, тховса оха хьайна тІедеанчу гІуллакхе, - аьлла, къамел дІадолийра Іабдуллас. - Аса доцца а, ма-дарра а дуьйцур ду хьуна тховса тхаьш кхуза хьан цІен тІе деана гІуллакх.
Проверка.
Ахъяд не понимал, но Абдулла думал, с чего начать дело, с которым они пришли, так прошло немного времени, пока все молчали. Но Абдулла знал, что в разговоре очередь за ним.
Учебное пособие по истории Новосибирской области для учащихся 9-10 классов школ Новосибирской области. Издание 1977 г. Охватывает период с начала XX века до середины 70-х гг. XX века. Соответствует школьной программе по истории СССР. Содержит фактические и цифровые данные, характеризующие развитие области в период социализма. В книге используются таблицы и CSS, поэтому для чтения лучше использовать программу Cool Reader3. Для пользующихся другими программами, таблицы дублируются в графическом формате.
В пособии обсуждаются вопросы, связанные с историей массовой литературы, этапами ее изучения в России и на Западе, выявляются дифференциальные признаки массовой литературы, устанавливается ее место в литературном процессе и культуре, степень влияния на читательскую аудиторию, характеризуется язык текстов массовой литературы в проекции на языковую ситуацию рубежа XX–XXI веков. Особый раздел пособия посвящен филологическому анализу детектива, романа-боевика, фантастического романа, дамского романа, историко-авантюрного романа, популярной песни и некоторых других актуальных жанров массовой литературы.
В пособии конспективно изложен школьный курс геометрии. Приведены комплекты экзаменационных билетов, задачи и их решения, распределённые по различным уровням сложности.Материалы пособия соответствуют учебной программе школьного курса геометрии.Для учителей и учащихся 9-х классов.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Непосредственной сдаче экзамена или зачета по любой учебной дисциплине всегда предшествует краткий период, когда студент должен сосредоточиться, систематизировать свои знания. Выражаясь компьютерным языком, он должен «вывести информацию из долговременной памяти в оперативную», сделать ее готовой к немедленному и эффективному использованию. Специфика периода подготовки к экзамену или зачету заключается в том, что студент уже ничего не изучает (для этого просто нет времени): он лишь вспоминает и систематизирует изученное.Предлагаемое пособие поможет студентам в решении именно этой задачи применительно к курсу «Правоохранительные органы».Структура и содержание пособия соответствуют требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.Издание предназначено студентам юридических вузов.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.