Самогипноз как метод работы с подсознанием - [30]
Как можно кого-то наказывать за то, что практически даже не осознано? Как можно наказать ребёнка, который не понимает некоторых жизненных ситуаций и не сделал ничего злого в действительности? Ребёнок, который совершает глупость, уже несправедлив к самому себе. Если мама говорит ребёнку: «не ходи по воде, по грязным лужам в чистых ботинках», а ребёнок сделает назло, то очевидно, что он создает проблему только для себя, потому что это именно у него мокрые и грязные ботинки.
Душа человека тоже учится, как ребёнок. На земле мы делаем всё согласно правилам, которые установило общество. А эти самые законы закладывают тебе петлю на шею. Выгодны эти законы и правила только для системы, управляющей народом или обществом. Что касается законов природы, то они совсем другие и заключаются в осознании своего поступка, чтобы в следующем воплощении помочь тебе его изменить. Если, например, в прошлой жизни вы были преступником и своими действиями нанесли кому-то вред, то после осознания этих действий вы можете в будущем воплощении быть хорошим юристом, адвокатом, судьёй и сможете искупить свои поступки, оказывая помощь другим преступникам в осознании своих действий.
Как показывает практика, верящие люди и практикующие самогипноз быстрее приобретают здоровье и психическое равновесие, чем неверующие люди. Поэтому во время сеанса гипноза я провожу ритуал прощения и прощания с душами людей, которые ещё не отошли от своих близких и ожидают этот важный момент примирения с близкими, семьёй и Богом. Этот ритуал очень существенен, когда после смерти остаются нерешённые проблемы.
Положительные мысли безграничны. Они, как и страстная молитва, действуют, если глубоко в них веришь. Если во время самогипноза мы преисполнимся верой, надеждой и ожиданием и составим себе положительный образ, то с уверенностью можем ожидать осуществление своей мечты. В воображении мы можем видеть, чувствовать, слышать и дотрагиваться до них.
Прежде чем в самогипнозе путешествовать во времени и пространстве с помощью возрастной регрессии необходимо принять позицию лицом на юг. Мы, занимая такую позицию, предполагаем, что с правой стороны прошлое, а с левой – будущее. Я считаю, что при таком положении мы следуем солнечному движению времени, с левой стороны к правой, то есть с востока на запад. Моя практика гипнотической возрастной и реинкарнационной регрессии доказывает, что тело человека подсознательно реагирует на такую позицию. Во время таких сеансов сидящий в кресле человек постепенно наклоняется вправо. Когда он сидит в кресле лицом на юг, левая сторона контактирует с духом, здесь рождается жизнь. Ведь на востоке, где восходит солнце, рождается будущее. Прошлое – на западе. В южном направлении мы размышляем, отдыхаем, спим. Юг даёт нам то, что нужно нашему подсознанию: покой, тепло, радость детства; место, куда мы охотно возвращаемся на отдых, также как птицы летят к своим зимовкам в южном направлении. Так действуют магнитные поля, имеющиеся на нашей планете и которые, несомненно, действуют и на человека. Это открыл не я и ни Колумб, это наше подсознание знает, в чём мы нуждаемся и где мы хотим быть здесь и сейчас. Погружаясь в гипнотический сон, мы встречаем свою мудрость и не замечаем ни времени, ни пространства.
Упражнение самогипноза под руководством гипнотерапевта. Сеанс саморегуляции концентрации памяти уверенности в себе
T – Входишь в библиотеку мудрости своего ума. Перед тобой за письменным столом сидит твоя мудрость, за ней огромная библиотека, где много записанных книг из твоей жизни. Твоя мудрость сидит посередине библиотеки, книги по левую и правую сторону. Опиши то, что ты видишь.
P – Я вижу очень старую библиотеку, в ней много книг, очень старых. Посередине за письменным столом сидит мудрец, очень старый, с длинной седой бородой, доброжелательно улыбающийся, приглашает меня к себе, к письменному столу. Сажусь, присматриваюсь к библиотеке и вижу справой стороны библиотеки очень много записанных старых книг, толстых, в кожаном переплёте, окованных в металл, запылённых, забытых. С левой стороны уже мало места для книг, нет свободного места для новых книг. Передо мной мой духовный проводник. Перед мудрецом на письменном столе лежит толстая старая книга в кожаном переплёте и он улыбается мне.
T – Попроси его, чтобы он разрешил тебе её открыть и увидеть свою жизнь в прошлых воплощениях.
P – Я сам открываю книгу, вижу лицо, картины из другой действительности. Это периоды до нашей эры, я вижу себя в Египте. Я женщина (пациент мужчина). Мои родители бедные, мне двадцать лет, я леплю вазы из глины…
Моё мнение.
Пациент описывает очень подробно другие воплощения. Потом я переношу пациента в будущее, обращаю внимание на тело, которое наклоняется в левую сторону. И вижу, что этот пациент направляет своё внимание на книги с левой стороны, в которых записан проект и образ его будущего. В случае этого пациента – душа старая, а значит, его контакт с подсознанием был открыт. Был открыт контакт с прошлым и будущим. Это пример и описание контакта со своей мудростью, который можно поддержать в самогипнозе. Если человек в сеансе гипнотической возрастной регрессии описывает свою мудрость как молодую, то и душа у него молодая. Если описывает её старой, то и душа старая. Зависит это от возраста души человека. Я заметил, что зрелые, старые души легче открываются. Они похожи на диски, которые записаны полностью и легче открываются.
Главная тема книги — человек как субъект. Автор раскрывает данный феномен и исследует структуры человеческой субъективности и интерсубъективности. В качестве основы для анализа используется психоаналитическая теория, при этом она помещается в контекст современных дискуссий о соотношении мозга и психической реальности в свете такого междисциплинарного направления, как нейропсихоанализ. От критического разбора нейропсихоанализа автор переходит непосредственно к рассмотрению структур субъективности и вводит ключевое для данной работы понятие объективной субъективности, которая рассматривается наряду с другими элементами структуры человеческой субъективности: объективная объективность, субъективная объективность, субъективная субъективность и т. д.
Состояние тревоги и страха знакомо каждому: стресс перед важным собеседованием или паника перед разговором с начальником, беспокойство за близких из-за пандемии или страх идти ночью по темной улице. С книгой профессионального психолога Юлии Дердо вы научитесь справляться с тревожными состояниями, сделаете свои переживания не врагами, а соратниками, направите энергию, вызванную тревогой, в конструктивное русло, не позволив ей затопить вас. Вас ждет 10-дневное терапевтическое путешествие: доступно изложенная теория, практические задания и медитации.
В книге представлены терапевтические сказки для организации коррекционной работы с детьми, имеющими те или иные нарушения психологического здоровья или другие психологические трудности – в общении, адаптации к школе. Представлена типология нарушений психологического здоровья, а также методика работы со сказками.Книга рассчитана на педагогов, психологов и родителей детей дошкольного и младшего школьного возраста.
В этой книге представлены супербыстрые, легкие и эффективные, основанные на принципах НПЛ (нейролингвистического программирования) методики, которые помогут вам расслабиться за минуту, будь у вас проблемы на работе или вы переутомились на вечеринке, а может, вы просто хотите в полную силу наслаждаться жизнью.Вы узнаете, что любимая музыка может изменить ваше настроение и поможет вам расслабиться, научитесь засыпать быстро и глубоко, освоив секреты виртуального массажа, сможете оставаться невозмутимыми в любой ситуации и забудете, что такое стресс.
Боль, дискомфорт, депрессия, проблемы на профессиональном поприще и личном фронте? Такой «букет» неприятностей современная жизнь может преподнести каждому. Но что лежит в основе физического недомогания и психологических проблем, неудач и неуспеха в жизни? Эмоции. Но не любые, а «застрявшие» в нашей психике – воспоминания о травмирующих событиях. А мы по незнанию считаем такие судьбоносные происшествия мелкими житейскими неурядицами.В этой книге рассмотрены техники освобождения эмоций. Они работают с настоящей причиной наших проблем – нарушениями в энергетической системе тела.
Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях.