Русское правописание сегодня: О «Правилах русской орфографии и пунктуации» - [10]
г, обжёг, поджёг, сжёг и др. (ср.: жгу, жгла, зажгу, зажгла и т. п.), но в существительных того же корня пишется буква о(ожог, поджог, изжога); прочёл, учёл, счёл и др. (ср.: прочла, учла, сочла), шёл и приставочные пришёл, ушёл и др. (ср.: пришла, ушла).
I. Написание той или иной буквы на месте безударного беглого гласного в именных основах зависит от соседних согласных – предшествующих беглому гласному и следующих за ним. Выбор гласной буквы(о, е или и) определяется следующим правилом:
буквой опередается беглый гласный после твердых парных согласных;
буквой е – после мягких парных согласных, шипящих, ц, [j] (звук «йот»), и притом перед всеми согласными, кроме й;
буквой и – после мягких парных согласных и шипящих перед й.
Это общее правило применяется и в словоизменении, и в словообразовании; оно действует в следующих трех группах именных форм и производных имен.
1. В именных парадигмах беглый гласный, появляющийся между двумя конечными согласными основы, выступает в тех формах, где отсутствует окончание (или, иначе, в формах с нулевым окончанием):
1) у существительных мужского рода II склонения типа мешок, отец – в форме именительного падежа единственного числа, например:
котёнок – котёнка лапоть – лаптя ветер – ветра дятел – дятла катышек – катышка комочек – комочка мизинец – мизинца Павел – Павла парень – парня
2) у существительных I склонения типа сестра, среднего рода II склонения типа кольцо, а также у некоторых существительных, имеющих только формы множественного числа (типа сутки) – в форме родительного падежа множественного числа, например:
банка – банок
дочурка – дочурок
дядюшка – дядюшек
кухня – кухонь
носилки – носилок
окно – окон
пушинка – пушинок
сутки – суток
варенье – варений
взгорье – взгорий
гостья – гостий
келья – келий
копьё – копий
оладья – оладий
певунья – певуний
подножье – подножий
ущелье – ущелий
банька – банек
башня-башен
бойня – боен
весна – вёсен
горький – горек
деньги – денег
клёцки – клёцек
крышка – крышек
лампочка – лампочек
лейка – леек
пёрышко – пёрышек
песня – песен
полотенце – полотенец
пятно – пятен
свадьба – свадеб
3) у качественных прилагательных типа светлый, умный – в краткой форме единственного числа мужского рода, например:
близкий – близок
громкий – громок
важный – важен
вкусный-вкусен
прямолинейный – прямолинеен
светлый – светел
спокойный – спокоен
4) у притяжательных прилагательных с суффиксами – ий и – ачий (-ячий) типа лисий, кошачий – в форме именительного падежа единственного числа мужского рода, например:
волчий-волчья
верблюжий-верблюжья
кошачий-кошачья
третий-третья
Во всех остальных формах слов перечисленных групп, где есть окончание (ненулевое), беглый гласный отсутствует.
Исключения: буква я(вместо ожидаемой е) пишется в слове заяц – зайца; буква и(вместо ожидаемой е) пишется в слове достойный – достоин; буква е(вместо ожидаемой и) пишется в словах улей-улья, чирей – чирья, ружьё – ружей и судья – судей (наряду с вариантом судей).[6]
2. В словах, производных от имен, имеющих в одной из форм беглый гласный, этот гласный нередко появляется в последнем слоге производящей основы перед суффиксом и передается той же буквой, что и в производящем слове, например:
1) буквой о:
галка (галок) – галочий
постановка (постановок) – постановочный
утка (уток) – уточка
2) буквой е:
вишня (вишен) – вишенка
горький (горек) – горечь
майка (маек) – маечка
нежный (нежен) – неженка
равный (равен) – равенство
строчка (строчек) – строчечный
узел (узла) – узелок
3) буквой и:
достойный (достоин) – достоинство
келья (келий) – келийка[7] оладья (оладий) – оладийка 4) буквой я:
заяц (зайца) – заячий
3. Таким же образом передаются на письме безударные беглые гласные, характерные не для отдельных форм слова, а для слова в целом (в противоположность другим однокоренным словам, в которых беглости гласного нет). Перечень таких слов:
1) с буквой она месте беглого гласного:
бестолковый – бестолочь, ветхий – ветошь, коптить – копоть, роптать – ропот, шептать – шёпот;
буква – буковка, искра – искорка, тыква – тыковка;
лёгкие – лёгочный, бланк – бланочный, насморк – насморочный, пасха (`кушанье`) – пасочный и пасочница, спектр – широкоспекторный и узкоспекторный, фейерверк – фейерверочный, шеренга – шереножный;
директор-директриса, император – императрица;
2) с буквой е:
горница – горенка, гусли – гусельки и гусельцы, кудри – кудерьки, лестница – лесенка, цифра – циферка и циферблат;
дирижабль – дирижабельный, жабры – жаберный, калибр – крупнокалиберный и мелкокалиберный, кегли – кегельный и кегельбан, солнце – солнечный, ясли – ясельный и ясельки;
бургомистр – бургомистерский, магистр – магистерский (наряду с вариантом магистерский), мебель – меблировать и меблированный, шабер (`слесарный инструмент`) – шабрить и шабровать;
3) с буквой и:
Василий – Васильевич и Васильевна, Григорий – Григорьевич, Виталий – Витальевна и т. п.;
жребий – жеребьёвка, мания-маньяк, Италия-итальянский;
исключение: кролик-крольчиха и крольчонок (беглый гласный не перед й).
В отличие от букв о и е, выступающих на месте как ударных, так и безударных гласных, буква и чаще всего выступает на месте безударного гласного. В то же время в позиции, характерной для буквы
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.