Русский язык - [7]
Среди сложных слов выделяются сложносокращенные – аббревиатуры, которые образуются:
– сложением начальных звуков (вуз);
– сложением начальных букв (МГУ);
– сложением слогов или частей слов (полпред);
– смешанным способом (главк).
ТЕСТ
1. Укажите слова, образованные приставочным способом.
а) неудачный
б) неодобрительные
в) снова
г) подыгрывать
2. Укажите слова, образованные суффиксальным способом.
а) гордость
б) докрасна
в) белеть
г) прискакать
3. Укажите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.
а) бездарность
б) неинтересно
в) небрежно
г) подземный
4. Укажите слова, образованные бессуффиксным способом.
а) сослуживец
б) тишь
в) вздох
г) скалолаз
5. Укажите, в каком ряду все слова являются сложносокращенными.
а) кресло-кровать, ВДНХ, ТАСС
б) завуч, спецкор, полпред
в) летописец, драмкружок, сенокос
г) естественнонаучный, плащ-палатка, спецкор
6. Укажите, в каком ряду все слова образованы морфологическим способом.
а) ночью (возвратиться), поход, сероводород
б) рань, по-братски, пешеход
в) рабочий (на заводе), приблизиться, научно-технический
г) малопригодный, баснописец, правобережный
7. Укажите слова, которые образованы неморфологическим способом.
а) столовая
б) синеватый
в) быстрорастворимый
г) фабрично-заводской
8. Укажите ошибки, допущенные при словообразовательном разборе слов.
а) древнерусский – морфологический, сложение основ при помощи соединительной гласной Е
б) народно-освободительный – сложение целых слов
в) вечнозеленый – сложение целых слов
г) партрейд – сложение части слова и целого слова
9. Укажите, в каких случаях словообразовательный разбор выполнен верно.
а) беловатый – морфологический, суффиксальный
б) страшнее – морфологический, суффиксальный
в) рабочий (молодой) – морфологический, суффиксальный
г) переулок – морфологический, приставочный
10. Укажите, в каком случае верно указан способ образования слова неблагодарность.
а) морфологический, приставочный
б) морфологический, приставочно-суффиксальный
в) морфологический, сложение
г) морфологический, суффиксальный
11. Укажите, в какой словообразовательной цепочке нарушена последовательность образования слов.
а) вред – вредный – вредно
б) единый – единство – единственный – единственно
в) вода – подводный – подводник
г) война – военный – по-военному
12. Укажите, какие слова пропущены в словообразовательных цепочках свет – рассвет —…… – предрассветный.
а) рассветать
б) рассветный
в) светать
г) рассветающий
13. Укажите слово, образованное приставочным способом.
а) пришкольный
б) приземление
в) примечание
г) приезд
14. Укажите, в каких словах допущены ошибки при словообразовательном анализе слов.
а) народнохозяйственный – народный и хозяйственный, морфологический, сложение части слова и целого слова при помощи соединительной гласной О
б) услужливый – служит, морфологический, приставочно-суффиксальный
в) спесивый – спесь, морфологический, суффиксальный
г) вниз – низ, морфологический, приставочный
Морфология (В2)
Самостоятельные части речи
Морфология – это раздел грамматики, в котором изучаются части речи.
В русском языке 10 частей речи. Они делятся на самостоятельные, служебные и междометия.
Критерии выделения частей речи:
– общее значение;
– морфологические признаки (постоянные и непостоянные);
– синтаксическая роль в предложении.
Самостоятельные именные части речи
Именные части речи(существительное, прилагательное, местоимение, числительное) различаются общим значением, морфологическими признаками и в то же время имеют общее: все они склоняются, то есть изменяются по падежам, имеют число и род, могут являться главными членами предложения.
Имя существительное
Имя существительное – часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?
По значениюсуществительные делятся на:
– конкретные (называют конкретные предметы живой и неживой природы): диван, собака;
– вещественные (называют различные вещества): сахар;
– отвлеченные (называют не конкретные предметы, а явления, воспринимаемые мысленно): счастье;
– собирательные (называют множество одинаковых предметов как единое целое): братство.
Начальная формасуществительных совпадает с именительным падежом единственного числа.
По значениюсуществительные делятся на нарицательные,называющие однородные предметы (город) и собственные(названия, выделяющие предмет из группы однородных): Москва.
Существительные, отвечающие на вопрос кто? называются одушевленными (собака, человек). Существительные, отвечающие на вопрос что? называются неодушевленными (книга, дерево).
Существительные имеют три рода: женский, мужскойи средний.Род существительного можно определить, подставив к слову местоимение он, мой – мужской род (торт, окончание нулевое); она, моя – женский род (стена, площадь; окончания нулевое, – а,-я); оно, мое – средний род (солнце, село; окончания – о, – е).
Существуют существительные общего рода (задира Катя, задира Алеша.
Склонение– это изменение существительного по падежам. Существительные имеют три склонения.
К 1-му склонению относятся существительные ж. р. и м. р. с окончаниями – а (-я) (книга). Ко 2-му – ср. р. с окончаниями – о (-е) и м. р. с нулевым окончанием (солнце, день).
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Данный справочник содержит весь теоретический материал по курсу биологии, необходимый для сдачи ЕГЭ. Он включает в себя все элементы содержания, проверяемые контрольно-измерительными материалами, и помогает обобщить и систематизировать знания и умения за курс средней (полной) школы.Теоретический материал изложен в краткой, доступной форме. Каждый раздел сопровождается примерами тестовых заданий, позволяющими проверить свои знания и степень подготовленности к аттестационному экзамену. Практические задания соответствуют формату ЕГЭ.
Справочник содержит весь теоретический материал по курсу химии, необходимый для сдачи ЕГЭ. Он включает все элементы содержания, проверяемые контрольно-измерительными материалами, и помогает обобщить и систематизировать знания и умения за курс средней (полной) школы.Теоретический материал изложен в краткой, доступной форме. Каждый раздел сопровождается примерами тестовых заданий, позволяющими проверить свои знания и степень подготовленности к аттестационному экзамену. Практические задания соответствуют формату ЕГЭ.
В справочнике, адресованном выпускникам и абитуриентам, в полном объеме дан материал курса «История России», который проверяется на едином государственном экзамене.Структура книги соответствует кодификатору элементов содержания по предмету, на основе которого составлены экзаменационные задания – контрольно-измерительные материалы ЕГЭ.В справочнике представлены следующие разделы курса: «История России с древности до начала XVII в.», «История России XVII–XVIII вв.», «Россия в XIX в.», «Россия в ХХ – начале XXI в.».Краткая форма изложения обеспечивает максимальную эффективность самостоятельной подготовки к экзамену.