Русский балет - [68]
В 1977 окончил балетмейстерское отд. Ленингр. коне. (педагог Сергеев). В 70-80-е гг. ставил хореогр. номера и одноактные спектакли для выпускных концертов ЛХУ и творч. вечеров артистов балета. В 1980 пост. балеты на ТВ: "Ромео и Джульетта" на муз. П. И. Чайковского, "Дон Жуан" на муз. Р. Штрауса, "Смерть Изольды" на муз. Р. Вагнера. Снимался в телефильмах-концертах "Русские классические дуэты" (1973),"Принц и Золушка" (1975). Преподавал на балетмейстерском отд. Ленингр. коне. курс "Мастерство балетмейстера" (1986-89). 1-я пр. Междунар. конкурса артистов балета в Варне (1964), пр. им. Вацлава Нижин-ского (1965, Париж).
Соч.: Мы учимся у Сергеева, в сб.: К. Сергеев, M., 197S; ... И пусть балет останется балетом!.., "Наш современник", 1978, № 6.
Лит.: Головашенко Ю-, С. Вику-.чов. в сб.: Ленинградский балет сегодня, в. 2. Л.-М., 1968; Прохорова В., Раздумье, "ТЖ", 1968, № 12; ее ж е. Признание мастерства. "ТЛ", 1970, № 20.
А. А. Соколов-Каминский.
БИЛЛЬ Эльза (Елизавета) Ивановна [4(16).5.1882, Петербург - 1941, Ленинград], артистка. Засл. арт. Респ. (1924). По окончании Петерб. театр. уч-ща (педагоги Е. О. Вазем, А. X. Иогансон, Э. Чеккетти) в 1900-28 в Мариин-ском т-ре. Классич. танцовщица ли-рико-комедийного плана. Небольшого роста, миловидная, с неизменной улыбкой, она лучше всего была в партиях, не требовавших драматизма и серьёзной игры; всё решал лёгкий, уверенный, вполне акаде-мич. танец. Первая исполнительница партии Сольвейг (1922, балетм. П. И. Петров). Партии:
Лиза; Коломбина ("Арлекинада"), Сванильда ("Коппелия"), Гюль-нара ("Корсар"), Фея ("Фея кукол"). Большой прыжок, прекрасная школа способствовали также успеху В. в таких партиях, как Повелительница нереид, Жемчужина и Царица вод ("Конёк-Горбунок"), принцесса Флорина ("Спящая красавица"), Ману ("Баядерка"). Одной из лучших партий В. была обаятельная Красная шапочка ("Спящая красавица"). В 20-е гг. на склоне артистич. карьеры из-за отсутствия балерин стала исполнять ведущие классич. партии (Аврора, Одетта - Одил-лия, Пахита), вводы в пост. М. М. Фокина: Балерина ("Петрушка"), Жар-птица; мазурка, 7-й вальс ("Шопениана"), Девушка ("Эрос"). В. - одна из тех солисток, к-рые в трудные для балета послерев. годы помогли сохранить и классич. репертуар, и академич. традицию. В 1908-13 гастролировала за границей в разл. антрепризах, в т. ч. в труппе Анны Павловой.
Лит.: Волынский А..Э.И. Билль. "Жизнь иск-ва", 1922, 28 марта; Б p о д e p -с е н Ю., Э. И. Вилль, "Еженедельник петроградских акад. т-ров", 1924, № 15; К p а с о в - екая В. M., Pvc. балетный т-р нач. XX в. [ч. 2]. Танцовщики, Л., 1972.
А. А. Соколов-Каминский.
ВЙЛЬТЗАК Анатолий Иосифович (р. 10.9.1896, Вильно), артист, педагог. Брат циркового артиста Н. И. Вильтзака (Бим-Бом). В детстве выступал в цирке - танцевал, жонглировал. По окончании Петерб. театр. уч-ща (педагоги Л. С. Леонтьев, М. М. Фокин) с 1915 в Мариинском т-ре. В 1921-уехал за границу. Выступал в труппах: Русский балет Дягилева (1921-25), Иды Рубинштейн (1928-29), Рижского т-ра (1932- 34), Русский балет Парижа (1935) и "Балле рюс де Монте-Карло"
(1936). Первый исполнитель гл. партий: в пост. Б. Ф. Нижинской
-"Лани" (1924), "Болеро" (1928), "Докучные" (1924); М. М. Фокина
-"Дон Жуан" (1936); К. Йосса - "Персефона" (1934). Др. партии:
Дезире и Голубая птица; Арлекин ("Арлекинада"), Солор, Альберт, Зигфрид, Феб, Базиль; Амун ("Египетские ночи"), Дамис ("Испытание Дамиса"), Рене ("Павильон Армиды"), Негр ("Исла-мей"), Арлекин ("Карнавал"). Пед. деятельность начал в Рижском т-ре (1932-33). С кон. 30-х гг. в США: в школе Амер. балета
(1937), в собственной (совм. с женой Л. Ф. Шоллар) школе в Нью-Йорке (1940-46), затем в школе "Балле рюс де Монте-Карло", в Вашингтонской балетной школе, с 1965 в школе "Сан-Франциско балле" (также педагог-репетитор этой труппы). Оказал значит. влияние на развитие школы классич. балета в США. Ученики:
А. Алонсо, С. Берёзова, Н. Кей.
Соч.: "Все, что помню..." (Страницы из дневника), "Б", 1993, №4.
Лит.: [Тарасова Н.], Последний из могикан. "СБ". 1989. № 5.
Г. М. Шлуглейт.
ВИЛЬЯМС Пётр Владимирович
(30.4.1902, Москва - 1.12.1947, там же), живописец, художник т-ра. Засл. деят. иск-в РСФСР (1944). Учился во Вхутемасе (1918-23) у П. П. Кончаловского, К. А. Коровина. Оформлял драм. и муз. спектакли, в т. ч. балеты в Большом т-ре (с 1941 гл. худ.):
"Кавказский пленник" (1938, балетм. Р. В. Захаров), "Алые паруса" (1942, балетм. А. И. Радунский, Н. М. Попко, Л. А. По-спехин), "Тщетная предосторожность" (1943, балетм. А. М. Мес-серер, по А. А. Горскому), "Золушка" (1945, балетм. Захаров), "Ромео и Джульетта" (1940, Т-р им. Кирова, балетм. Л. М. Лавровский; 1946, Большой т-р, балетм. тот же); "Треуголка" (1936, балетм. Н. С. Холфин, реж. Б. А. Мордвинов, Т-р им.
Станиславского и Немировича-Данченко), "Снегурочка" (1946, балетм. В. А. Варковицкий, МХУ). Работы В. отличались историч. конкретностью, высоким живописным мастерством, неожиданными пространств. решениями. Гос. пр. СССР (1943, 1946, 1947).
Лит.: [С ы p к и н а Ф. Я.], П. В. Виль-ямс, М., 1953; Клюева Т., П. В. Вильямс, М., 1956; Сидоров А., П. Вильямс, М.,
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Группа «Митьки» — важная и до сих пор недостаточно изученная страница из бурной истории русского нонконформистского искусства 1980-х. В своих сатирических стихах и прозе, поп-музыке, кино и перформансе «Митьки» сформировали политически поливалентное диссидентское искусство, близкое к европейскому авангарду и американской контркультуре. Без митьковского опыта не было бы современного российского протестного акционизма — вплоть до акций Петра Павленского и «Pussy Riot». Автор книги опирается не только на литературу, публицистику и искусствоведческие работы, но и на собственные обширные интервью с «митьками» (Дмитрий Шагин, Владимир Шинкарёв, Ольга и Александр Флоренские, Виктор Тихомиров и другие), затрагивающие проблемы государственного авторитаризма, милитаризма и социальных ограничений с брежневских времен до наших дней. Александр Михаилович — почетный профессор компаративистики и русистики в Университете Хофстра и приглашенный профессор литературы в Беннингтонском колледже. Publisher’s edition of The Mitki and the Art of Post Modern Protest in Russia by Alexandar Mihailovic is published by arrangement with the University of Wisconsin Press.
Статья Владимира Кричевского (графический дизайнер, искусствовед) для журнала «Шрифт».
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге подробно и увлекательно повествуется о детстве, юности и зрелости великого итальянского композитора, о его встречах со знаменитыми людьми, с которыми пересекался его жизненный путь, – императорами Францем I, Александром I, а также Меттернихом, Наполеоном, Бетховеном, Вагнером, Листом, Берлиозом, Вебером, Шопеном и другими, об истории создания мировых шедевров, таких как «Севильский цирюльник» и «Вильгельм Телль».
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Потрясающее открытие: скульпторы и архитекторы Древней Греции — современники Тициана и Микеланджело! Стилистический анализ дошедших до нас материальных свидетелей прошлого — произведений искусства, показывает столь многочисленные параллели в стилях разных эпох, что иначе, как хронологической ошибкой, объяснить их просто нельзя. И такое объяснение безупречно, ведь в отличие от хронологии, вспомогательной исторической дисциплины, искусство — отнюдь не вспомогательный вид деятельности людей.В книге, написанной в понятной и занимательной форме, использовано огромное количество иллюстраций (около 500), рассмотрены примеры человеческого творчества от первобытности до наших дней.