Русский балет - [15]
АНДРИЕНКО Елена Андреевна (р. 24. 3.1972, Киев), артистка. По окончании МХУ (класс С. И. Головкиной), с 1991 в Большом т-ре. Партии: Pas d'esclave и трио одалисок ("Корсар"), Ширин; Рита ("Золотой век");
Одетта - Одиллия; Дама сердца ("Фантазия на тему Казановы", балетм. М. Л. Лавровский, 1993, первая исполнительница). 2-я пр. Междунар. конкурса артистов балета в Москве (1993), 2-я пр. Междунар. конкурса балета им. С. Лифаря в Киеве (1994). Героини А. отличаются неординарной силой характера и вместе с тем элегантной женственностью.
Э. Н. Рогова. "АНДРОМЕДА" ("Andromede"), героич. балет в 5 актах. Комп. Г. Ф. Раупах,сцен. П. Гранже (по IV и V книгам "Метаморфоз" Овидия и трагедии Корнеля). 11.1.1772, Петербург, балетм. Гранже, худ. Ф. Градиции; Андромеда - С. Обри, Царь Сифей, её отец, - Т. Слепкин, Царица Кассиопа, её мать, - Ж. Фузи, Финей, её жених, - И. Бернарди, Персей, чужестранец, - Т. С. Бубликов.
Г. Н. Добровольская.
АНЙСИМОВ Валерий Викторович (р. 7.7.1953, Москва), артист. Засл. арт. РСФСР (1985). По окончании МХУ (педагог П. А. Пестов) в 1972-92 в Большом т-ре, с 1993 в Т-ре балета гос. Кремлёвского дворца. Дебютировал в партии Вацлава ("Бахчисарайский фонтан"). Первый исполнитель партии Студента ("Анюта", 1986, балетм. В. В. Васильев). Др. партии: Юноша ("Шопениа-на"), Зигфрид; Сергей ("Ангара"), Базиль, Данила; Бенволио ("Ромео и Джульетта"), Альберт;
Клавдио ("Любовью за любовь"), Принц ("Деревянный принц"), Банко ("Макбет"), Дезире. Танцовщик лирико-романтич. плана, владеет всей сложностью хореогр. техники. Танец А. отличается лёгкостью, непринуждённостью, эмоциональной наполненностью, законченностью формы. Снимался в телефильмах-концертах "Этот чудесный мир" и "Импровизации" (оба 1981). 2-я пр. Междунар. конкурса артистов балета в Москве (1977).
Лит.: Л у ц к а я Е., Путь к мастерству, "Панорама, 85", М., 1985; Майниеце В., Новый дуэт, "МЖ", 1978, № 22; Кремень В., В. Анисимов, "СБ", 1984, № 6.
Л. Э. Чижова.
АНЙСИМОВА Нина Александровна [14(27).1.1909, Петербург-23.9.1979, Ленинград], артистка, балетмейстер, педагог. Нар. арт. Башк. АССР (1957), засл. деят. иск-в РСФСР (1957). В 1926 окончила ЛХУ (педагоги М. Ф. Романова, А. Я. Ваганова, А. В. Ширяев, А. М. Монахов); исполнила на выпускном спектакле роль Нерильи ("Талисман") и была принята в Ленингр. Малый т-р. В 1927-58 ведущая характерная танцовщица Т-ра им. Кирова. Первая исполнительница партий:
Тереза ("Пламя Парижа", 1932), Настя ("Партизанские дни", 1937, оба балетм. В. И. Вайнонен), Айша ("Гаянэ", 1942, балетм. А.). Др. партии: Мерседес ("Дон Кихот"), Радмила ("Милица"). С особым успехом исполняла исп. танцы в балетах "Дон Кихот", "Лебединое озеро", "Лауренсия", панадерос в "Раймонде" и др. характерные танцы в репертуарных балетах и на конц. эстраде в собств. постановках. Открытый, обжигающий темперамент, броская, страстная манера исполнения и тонкое чувство стиля определяли своеобразие героинь А.
С 1935 работала как балетмейстер. Пост.: "Испанская сюита" на муз. И. Альбениса, Э. Гранадоса, П. Сарасате (1935), "Андалузская свадьба" на муз. Альбениса, Гранадоса, Э. Шабрие (1936, ЛХУ), "Три мая" на сб. муз. (1942, Т-р им. Кирова в Перми), "Гаянэ" (1942, 1952, Т-р им. Кирова; 1943, Свердловский т-р; 1947, Т-р им. Спендиарова, Ереван; 1959, Венг. оперный т-р, Будапешт), "Журавлиная песня" Л. Г. Степанова, 3. Г. Исмагилова (1944, Уфа, спектакль экранизирован), "Бахчисарайский фонтан" (1945, Софийская нар. опера), "Чудесная фата" С. А. Заранек (1947), "Коппелия" (1949), "Шехеразада" (1950). "Ивушка" О. А. Евлахова (1957; все Ленингр. Малый т-р); "Легенда об озере" П. Владигерова (Софийская нар. опера, 1962), "Конёк-Горбунок" Р. К. Щедрина (Нар. т-р ДК им. Кирова, Ленинград), "Золушка" (Нац. т-р, Белград; оба 1963), "Лебединое озеро" (1964, Датский Королевский балет, Копенгаген), "Марьяна из Гренады" на муз. из произв. Гра-надоса (1966, ЛХУ), конц. программы. В 1963-74 педагог балетмейстерского отд. Ленингр. коне. (с 1973 доцент). Снималась в кинофильме "Концерт мастеров искусств" (1952). Гос. пр. СССР (1949).
Соч.: И характерный танец необходим!, в кн.: Мастера балета самодеятельности, в. 1, M., 1973.
Лит.: Бродерсен Ю., Ровесники сов. балета, "РиТ", 1936, № 20; Ф p а н г о и у л о М., Н. А. Анисимова, Л., 1951.
Г. Н. Добровольская.
АНИСФЕЛЬД Борис (Бер) Израилевич [2(14).10.1879, Бель-цы, Бессарабия, - 1973, Нью-Йорк], живописец, художник т-ра. Учился в Одесской рисовальной школе, в 1900-09 - в петерб. АХ (ученик Д. Н. Кардовского и И. Е. Репина). Участник выставок "Союза русских художников", "Мира искусства" и др. По эскизам А. Н. Бенуа, А. Я. Головина, Л. С. Бакста исполнял декорации для спектаклей Русских сезонов. Оформил балеты, пост. М. М. Фокиным:
"Подводное царство" на муз. из оперы "Садко" Н. А. Римского-Корсакова (1911, Русский балет Дягилева, Монте-Карло), "Исла-мей" (1912, благотворит, спектакль в пользу Лит. фонда на сцене Мариинского т-ра) и "Прелюды" (1913, труппа Анны Павловой, Берлин, обе пост. вошли в репертуар Мариинского т-ра), "Семь дочерей горного короля" (1913, труппа Анны Павловой, Берлин).
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Автор книги — художник-миниатюрист, много лет проработавший в мстерском художественном промысле. С подлинной заинтересованностью он рассказывает о процессе становления мстерской лаковой живописи на папье-маше, об источниках и сегодняшнем дне этого искусства. В книге содержатся описания характерных приемов местного письма, раскрываются последовательно все этапы работы над миниатюрой, характеризуется учебный процесс подготовки будущего мастера. Близко знающий многих живописцев, автор создает их убедительные, написанные взволнованной рукой портреты и показывает основные особенности их творчества.
Книга «Палех» включает в себя цикл очерков Е. Ф. Вихрева, посвященных народному искусству вообще и палехскому в особенности.
Кукла является универсальной игрушкой — она известна во всем мире с самых древних имен. Куклы были первой попыткой человека познать свою природу, постигнуть соотношение духовного и телесного, осмыслить сущность самой жизни. Раньше связь куклы с человеком была прочнее и ощущалась сильнее. Почтительное, трепетное отношение к куклам-игрушкам — одно из проявлений этой, когда-то прочной связи. В этом издании рассказывается об истории создания кукол в разных странах начиная от кукол-идолов до кукол театральных.
Национальный музей антропологии — один из лучших в Мехико. Его посетители могут познакомиться с предметами культуры древних обществ Мексики: ольмеков, майя, миштеков, сапотеков, ацтеков (мешиков). Коллекции музея включают разнообразный археологический и художественный материал: монументальные изваяния, произведения мелкой пластики, образцы живописного наследия, культовую и бытовую утварь, редкие экземпляры ювелирных изделий.Обложка: Камень Солнца.
В очерке «Великий трагик» описывается впечатление от игры выдающегося итальянского артиста Сальвини, который в середине XIX в. был еще мало известным.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.