Русская книга о Марке Шагале. Том 2 - [9]
Административно-хозяйственный Совет, помимо входящих в него членов художественного Совета и лиц приглашенных, включает в себе не менее 3 платных должностей в зависимости от распределения обязанностей административно-хозяйственного характера.
Младший же служебный персонал состоит из не менее 3-х служителей.
Итого в общем должностных лиц:
1) Педагогический персонал и директор – 8 чел[овек].
2) Административно-хозяйствен[ный] – 3.
3) Нисшие служащие – 3.
Итого: 14–15 человек.
Годовой расход.
1) 8 педагогов (в том числе и директор) – 80 000 руб.[7]
2) 3 долж[ностых] лица административно-хозяйств[енных] – 25 000.
3) 3 низших служителя – 20 000.
Итого: 125 000 руб.[8]
4) Помещение
5) Топливо
6) Освещение и пр.
7) Модели, натура, гипс и пр.[9]
Итого: 30 000 рублей[10]
Итого: 150 000–175 000 рублей[11]
1) 20 000–25 000 руб. средства, необходимые для первоначального оборудования художественного училища и приготовления надлежащего количества мольбертов, столов, скамеек, полок, подставок, закупки гипсовых и др. фигур, голов, орнаментов, разнообразных материй, фонов и других предметов для натуры учащимся.
2) 15 000 – 20 000 руб. – средства, необходимые для закупки художественно-рисовальных, скульптурно-декоративных и живописно-малярных[12] материалов по организации склада их при училище для распределения их беднейшим учащимся в первую очередь, а затем для доступной продажи их другим для целей художественных в городе (в настоящее время в городе этим материалом монопольно почти спекулируют 1–2 торговца).
Итого единовременных пособий 40 000–50 000 руб.
При художественном училище временно в том же помещении должен организоваться первый городской Художественный Музей, который должен послужить как для учащихся показателем художественности, так вообще знакомить город в том или ином порядке с Историей Русского[13] Искусства.
Для чего должно быть предложено столичным отделам искусств и художественным обществам и организациям – выслать в Витебск определенное количество истинно-художественных картин, скульптур и других ценных в смысле историчности произведений искусств и пополнять от времени до времени новыми присылками произведений искусств. Для чего также здесь на месте – в Витебске и во всей губернии – необходимо обратиться с настойчивым предложением передать ценные предметы искусства в городской художественный Музей, а не прятать их в частных квартирах[14] и особняках или продавать их в каких-то аукционных залах.
Во главе Городского Музея стоит также определенная Комиссия из числа художественного и административного Советов училища и лиц, приглашенных и назначенных Отдело[м] Народного Образования и Хозяйственным Учреждением города.
Помимо Музейной Комиссии должны быть назначены должности: ответственного хранителя и младшего служащего.
Хранителю музея 9 000 руб.
Младшему служащему 6 000.
Всего: 15 000–20 000 руб.
2) 30 000 руб. – ежегодная сумма, необходимая Музейной Комиссии для приобретения[15] предметов искусств по собственной инициативе (помимо тех или иных, которые должны быть присланы безвозмездно с центра) и приобретение художественных предметов местной старины, носящих не только художественный характер, но и характеризующие этнографические и характерные местные условия жизни города и всего западного края.
Итого на первое время по городскому Музею при народном училище
45 000–50 000 руб.
Вот пока те не многие, но весьма важные культурные предприятия, имеющие огромное значение для поднятия культурного уровня гор. Витебска, всего края вообще и его народной массы в частности.
Соучастие Еврейского Комиссариата по Национальным делам.
Художественное училище ввиду того, что оно функционировать будет в гор[оде] Еврейском и где по преимуществу обитает элемент ремесленно-рабочий, должно особенно напирать на развитие художественных способностей Еврейской массы вообще и ее рабочих слоев в частности.
Следовательно несмотря на то, что Витебское Художественное Училище вообще является учреждением общегосударственным, однако должно вместе с тем являться одной из главных забот Еврейского Комиссариата по Национальным делам.
Обучение каждого молодого еврея рабочего в классе прикладных искусств в особенности – должно являться обязательным[16].
Для чего Еврейский Комиссариат должен будет планомерно использовать свободное время еврейского рабочего люда и постараться выгодно для него же связать занятия рабочего общеобразовательными предметами с занятиями промышленными искусствами.
Делом Еврейского Комиссариата в связи с художественным училищем должно являться наконец забота и поддержка особо одаренных в области искусств начинающих из народа.
Для чего также радикальнее было бы общеобразовательные курсы для рабочих вообще и для евреев в частности по возможности основать при художественном училище.
Слишком часты были факты гибели еврейских дарований вследствие их нужды во всем.
Должно быть образовано при училище общежитие для неимущих
Это издание подводит итог многолетних разысканий о Марке Шагале с целью собрать весь известный материал (печатный, архивный, иллюстративный), относящийся к российским годам жизни художника и его связям с Россией. Книга не только обобщает большой объем предшествующих исследований и публикаций, но и вводит в научный оборот значительный корпус новых документов, позволяющих прояснить важные факты и обстоятельства шагаловской биографии. Таковы, к примеру, сведения о родословии и семье художника, свод документов о его деятельности на посту комиссара по делам искусств в революционном Витебске, дипломатическая переписка по поводу его визита в Москву и Ленинград в 1973 году, и в особой мере его обширная переписка с русскоязычными корреспондентами.
В книге автор рассказывает о непростой службе на судах Морского космического флота, океанских походах, о встречах с интересными людьми. Большой любовью рассказывает о своих родителях-тружениках села – честных и трудолюбивых людях; с грустью вспоминает о своём полуголодном военном детстве; о годах учёбы в военном училище, о начале самостоятельной жизни – службе на судах МКФ, с гордостью пронесших флаг нашей страны через моря и океаны. Автор размышляет о судьбе товарищей-сослуживцев и судьбе нашей Родины.
В этой книге рассказывается о зарождении и развитии отечественного мореплавания в северных морях, о боевой деятельности русской военной флотилии Северного Ледовитого океана в годы первой мировой войны. Военно-исторический очерк повествует об участии моряков-североморцев в боях за освобождение советского Севера от иностранных интервентов и белогвардейцев, о создании и развитии Северного флота и его вкладе в достижение победы над фашистской Германией в Великой Отечественной войне. Многие страницы книги посвящены послевоенной истории заполярного флота, претерпевшего коренные качественные изменения, ставшего океанским, ракетно-ядерным, способным решать боевые задачи на любых широтах Мирового океана.
Книга об одном из величайших физиков XX века, лауреате Нобелевской премии, академике Льве Давидовиче Ландау написана искренне и с любовью. Автору посчастливилось в течение многих лет быть рядом с Ландау, записывать разговоры с ним, его выступления и высказывания, а также воспоминания о нем его учеников.
Валентина Михайловна Ходасевич (1894—1970) – известная советская художница. В этой книге собраны ее воспоминания о многих деятелях советской культуры – о М. Горьком, В. Маяковском и других.Взгляд прекрасного портретиста, видящего человека в его психологической и пластической цельности, тонкое понимание искусства, светлое, праздничное восприятие жизни, приведшее ее к оформлению театральных спектаклей и, наконец, великолепное владение словом – все это воплотилось в интереснейших воспоминаниях.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.