Реформа в Красной Армии: документы и материалы, 1923-1928 гг. - [8]

Проблемы, связанные с социально-классовыми различиями начсостава РККА, идеологической и политической ориентацией его представителей, решались различными путями. Так, 30 июля 1924 г. РВС СССР издал приказ №989 о присвоении всему командному составу РККА единого звания – «командир Рабоче-Крестьянской Красной Армии». Приказом предписано выпускать с этим званием курсантов из военных школ, готовящих комсостав. Социально-политический смысл этого приказа заключался в стремлении военного руководства страны ускорить и закрепить процесс сплочения разноликого по социальным параметрам начальствующего состава Красной Армии в надежный и эффективно действующий организм.

Подготовка красных командиров (краскомов) РККА и РККФ осуществлялась в созданной советской системе военно-учебных заведений. 1923-1928 годы были временем приливов и отливов в этом деле, экстенсификации и интенсификации учебного процесса. В документах сборника отражено наличие в данной сфере сложнейших ситуаций. В их числе, например, нескончаемые организационно-реорганизационные меры (док. №77, 120, 167).

Требовались годы и годы для поднятия общеобразовательного уровня, а нередко – ликвидации элементарной безграмотности будущих командиров Красной Армии и Флота, для систематизации и фундаментализации их военно-научных знаний. Только с 1923 г. военные школы РККА начали выпускать курсантов с законченным военным образованием (док. №46, 109).

Вместе с тем горизонт позитивных изменений в военно-учебном процессе расширялся. Восемь высших учебных заведений того времени (семь военных академий и один военный институт) увеличивали выпуск кадров с высшим военным образованием. В 1925 г. состоялся первый в СССР выпуск военно-морского инженерного училища.

Не менее важны публикуемые в сборнике документы по вопросам подготовки младшего командного состава – старшин, помощников командиров взводов, командиров отделений и др., назначаемых из лиц срочной и сверхсрочной службы. В числе трудно решаемых или до конца не решенных проблем в отношении младшего начсостава оставались низкий уровень общего образования младшего комсостава, их недостаточная материально-финансовая обеспеченность, неумение использовать свои дисциплинарные права, личная недисциплинированность, отсутствие элементарной культуры, грубость по отношению к подчиненным, слабая политическая подготовленность и т.д. и, как следствие, – отсутствие авторитета младшего комсостава (док. №146 и др.).

Из специфических черт военно-профессиональной подготовки и воспитания комсостава РККА в документах отражены, например, необходимость повышения его творческой боевой активности (док. №160), политической подготовленности (док. №77, 179 и др.), упорядочение аттестования начальствующего состава и др.

Требовали неотложного решения многие вопросы, связанные с работой командного, политического, административного, медицинского, ветеринарного начсостава запаса (док. №94, 106, 123 и др.). В стране был начат процесс становления организационных основ военной подготовки в гражданских вузах, в техникумах, на рабфаках, в общеобразовательных школах 2 ступени (док. №93, 135 и др.). В 1928 г. состоялся первый в СССР выпуск студентов с высшей допризывной подготовкой из 119 вузов и 19 техникумов. После окончании этих учебных заведении и девяти месяцев службы в войсках по сдаче соответствующего экзамена студенты получали звание командира взвода запаса.

Перемены в боевой подготовке. Обеспокоенность состоянием боевой подготовки в начале исследуемого периода, выявление причин неблагополучия, поиск путей, средств, методов нормализации дел в данной сфере отражены в публикуемых документах РВС СССР, Штаба РККА, Управления (Главного управления) РККА, Инспектората РККА, Управления по боевой подготовке РККА. Политического управления РККА. Документы сборника нацелены на показ важнейших составляющих боевой полготовки – совершенствование управленческого аппарата в деле боевого обучения и воспитания личного состава подразделений, частей, соединений РККА и Флота.

Процесс нормализации положения дел в боевой подготовке был начат в 1923/1924 учебном году. Значительной организационной мерой на этом пути стало образование при РВС СССР на правах совещательного органа – Совета по подготовке РККА (док. №21). В положении об этом Совете определена его прерогатива: а) общее руководство по подготовке вооруженных сил СССР во всех отношениях и всех категорий; б) общее руководство и содействие развитию военно-научной мысли во всех учебных заведениях РККА и Флота, в том числе и военных академиях; в) установление единства системы и методов в деле подготовки территориальных и кадровых частей, командного, политического и специального состава армии и флота, а также определения целей и основных положений учебных планов для всех военно-учебных заведений; г) рассмотрение типов оружия и важнейших боевых средств; д) рассмотрение кандидатур преподавательского состава военных академий. Решения Совета по подготовке РККА после их утверждения РВС СССР являлись «обязательными к исполнению соответствующими органами военного и морского ведомств»