Развитие способностей детей средствами двигательно-игровой деятельности - [10]
Д.: Одна — длинная, другая — короткая.
В.: Какую доску надо перекинуть через реку, чтобы перейти по ней, как по мостику? Какой она длины?
Д.: Нам нужно перекинуть длинную доску через реку.
В.: Все поднимем руки в стороны, как я. А теперь осторожно переходим через мостик.
Пойдем дальше. Дальше нам придется столкнуться со многими трудностями, ведь Баба Яга завела нас на трудную дорогу.
В.: Перед нами высокие горы, а за горами, может быть, Баба Яга прячет белочку. Надо залезть и поискать там, на вершине горы белочку.
Мы пойдем по 3 человека, чтобы нас никто не услышал. Первая тройка идет прямо, потом поворачивает налево и каждый доходит до своей скалы. Вам нужно подняться вверх, поискать там белочку и спуститься вниз.
Воспитатель спрашивает, куда они поднимаются, куда спускаются, откуда спускаются, откуда поднимаются.
В.: Молодцы, ребята! Так проходят все дети.
Слышится фонограмма — кваканья лягушек.
В.: Ребята, а куда это мы попали?
Д.: В болото.
В.: Надо выбираться. Но у нас больше нет досок. А есть мешочки с песком. Они нам могут помочь перебраться через болото? Как?
Д.: Если мы их достанем, мы сможем закидать болото и пройти через него, как по кочкам.
В.: А если мы все мешочки скинем в одно место. Мы сможем пройти?
Д.: Нет
В.: Правильно. Нам надо разделиться на 3 колонки. Правую руку проводим назад и бросаем мешочек в болото. Теперь сосчитайте, сколько мешочков получилось у каждого ряда? Теперь все сделаем руки в стороны и пройдем по болоту, наступая только на мешочки. Молодцы, ребята! Мы широкие реки прошли?
Д.: Да!
В.: А высокие горы?
Д.: Конечно да!
В.: И, даже, болото!
В.: Вот мы пришли на нужное место и нам необходимо найти белочку.
Дети ходят, ищут игрушку.
В.:Вы нашли белочку? Молодцы!!! Белочка благодарит вас за вашу смелость, храбрость и ловкость.
В.:Дети, белочке нужно в лес к своим друзьям. Давайте, ее туда проводим. Мы пойдем друг за другом по тропинке.
Звучит фонограмма пения лесных птиц.
В.:Вы слышите? Мы приближаемся к лесу. Вот наша белочка и дома.
Белочка предлагает поиграть в ее любимую игру «Горелки».
Дети вспоминают правила и играют.
В.:Ребята, а нас уже ждут в детском саду. Давайте попрощаемся с белочкой и отправимся с обратный путь.
Д.: До свидания!
В.:Устали? Как же нам поскорее попасть домой?
Дети высказывают свои предположения.
В.:Ой, кто это из — под пенька на нас смотрит?
Д.: Старичок — лесовичок.
С-л.[5]: Я рад, что вы спасли нашу белочку и подарю вам волшебную шишку. Встаньте в кружок, вытягивайте правую руку, держитесь за шишку. И она перенесет вас прямо в детский сад.
Звучит волшебная музыка. Дети оказываются в детском саду.
Математический досуг «Весёлое путешествие»
У нас в гостях—ГОУ детский сад №2553
Цель и задачи.Развивать память, мышление, внимание, воображение, речь. Обобщить полученные ранее знания по разделам: количество и счёт, сравнение предметов по высоте, геометрические фигуры, ориентировка в пространстве. Воспитывать интерес к математике и желание работать в коллективе сверстников.
Материал:
Демонстрационный:Три поезда (один — с пятью красными вагонами, второй - с четырьмя синими вагонами, третий - с разноцветными вагонами). Геометрические фигуры — круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Резиновые игрушки. Изображения домов пяти- и трёхэтажные.
Раздаточный материал:Карточки с изображениями геометрических фигур по количеству детей, разрезные картинки, рисунки-загадки, счётные палочки, фломастеры.
Ход досуга.
— Ребята, посмотрите внимательно на доску: у меня на доске паровозики. Как вы думаете, они одинаковые или разные?
Ответы детей.
— Давайте, сравним: какой поезд длиннее, а какой — короче. Покажите это руками: и правой, и левой.
Дети выполняют задание.
—Почему?
Ответы детей.
—Каких вагонов больше? А каких вагонов меньше? Посчитайте.
Ответы детей.
— Молодцы! Вы правильно определили то, что красный поезд длиннее, а синий короче. У красного поезда вагонов больше, их пять, а у синего поезда вагонов меньше — четыре. Покажите столько пальчиков, начиная от большого.
Дети выполняют задание.
— Какое число больше? Какое число меньше?
Ответы детей.
—Ребята, а как вы думаете, что нужно сделать, чтобы и красных, и синих вагонов стало поровну?
Ответы детей.
— Ребята, посмотрите: у нас есть ещё один поезд, у него все вагончики разноцветные. Посмотрите внимательно и постарайтесь запомнить, в каком порядке стоят вагоны? А теперь я уберу все вагончики. А вы попробуйте поставить их так, как они и стояли.
Ответы детей.
— А сейчас мы с вами на поезде отправимся в путешествие в сказочный, волшебный лес. Но в начале нам нужно купить себе билеты
Дети покупают себе билеты,на которых изображены геометрические фигуры. Каждому вагону соответствует та или иная фигура. Дети занимают места согласно фигурам, изображённым на билете и на вагоне.
Воспитатель проверяет билеты у детей. Поезд трогается в путь. По ходу движения поезда слева и справа появляются разные животные. Воспитатель спрашивает детей:
—Маша, посмотри, кто находится справа от тебя? Впереди?
Е.Н. Водовозова – один из виднейших ученых-педагогов своего времени, автор самой популярной дореволюционной книги для родителей «Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста», которая выдержала 7 изданий.Будучи ученицей К.Д. Ушинского, она отличалась самостоятельностью мышления, горячо отстаивала собственное мнение. Водовозова осуществила исторический и сравнительный подходы к развитию дошкольной педагогики в России и за рубежом, адаптировала к опыту отечественных детских садов передовые методы воспитания и обучения.Главной целью воспитания Водовозова считала гармоничное развитие ребенка, а основы семейного воспитания видела в приобщении детей к культурным традициям своего народа.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.
"Учитель мой, улыбнись мне сейчас, пока я расту и нуждаюсь в улыбках твоих. И улыбнусь я тебе, когда стану взрослым и ты будешь нуждаться в улыбках моих."Шалва Амонашвили.
В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.