Развитие речи для малышей в рассказах и веселых картинках - [2]
Обучение дошкольника правильному произношению звуков родного языка — очень важная задача. Для её решения необходимо не только обучать ребёнка чёткому произношению звуков, но и развивать внимание: невнимательный малыш не сможет контролировать собственную речь. А без умения сравнивать своё произношение с образцом, данным взрослым (т. е. без умения вслушиваться в речь), невозможно научиться правильно говорить.
Только благодаря постепенно формирующемуся фонематическому слуху ребёнок сможет различать близкие по звучанию слова («мышка» — «мишка», «крыса» — «крыша», «рожки» — «ложки», «марка» — «майка»), повторять их вслед за взрослым, а затем и самостоятельно. Употреблять в речи такие слова для малыша довольно сложно, ведь они отличаются друг от друга лишь одним звуком, полностью меняющим их смысл.
В этой главе предлагаются задания для детей от 4-х лет.
Как заниматься?
Первые задания наиболее простые. Рассмотрите вместе с малышом картинку и прочитайте стихотворение. Предложите ответить на вопросы и показать, где находятся предметы, о которых говорится в стихотворении.
Близкие по звучанию слова необходимо произносить чётко и громко, чтобы ребёнок мог как следует расслышать разницу между ними.
Отвечая на вопросы, в контексте игры малыш постепенно сам начнет произносить эти непростые для него слова.
Затем предложите более сложные задания, цель которых — совершенствование речевого слуха. Ребёнку нужно различить похожие по звучанию слова, произнесённые взрослым подряд, одно за другим, и показать на картинке соответствующие им предметы.
Самое сложное задание — обнаружить в словах, произнесённых взрослым, умышленно допущенную ошибку или, наоборот, убедиться в том, что ошибки нет.
В завершение предложите малышу раскрасить картинки цветными карандашами, а в ходе работы расскажите об уже знакомых персонажах, используя похожие, но разные по смыслу слова.
ѻ Посмотри на картинку и послушай стишок.;
ѻ Ответь на вопросы:
Кто с кем подружился? (Мышка с мишкой подружились.)
Кто из друзей большой? (Большой мишка.)
А кто маленький? (Маленькая мышка.)
О чём попросила мышка мишку? (Мышка попросила мишку на неё не наступать.)
ѻ Покажи на картинке:
Где тут мышка, а где мишка?
Где мишка, а где мышка?
ѻ Сам покажи и назови:
«Это большой … А это маленькая…»
ѻ Слушай внимательно и, если надо, исправь ошибки:
Мышка больше мишки. (Неправильно.)
Мишка больше мышки. (Правильно.)
Раскрась картинку цветными карандашами. Расскажи, какого цвета мышка, а какого цвета мишка.
ѻ Посмотри на картинку и послушай стишок.;
ѻ Ответь на вопросы:
Кто вёл вола? (Вола вёл мальчик.)
Куда Вова вёл вола? (Вова вёл вола в поле.)
Что растёт в поле? (В поле растёт трава.)
Для кого нужна трава? (Трава нужна для вола.)
ѻ Покажи на картинке:
Где тут вол?
Кто вола вёл?
ѻ Сам покажи и повтори:
«Это Вова. Это вол.
Вола Вова в поле вёл».
ѻ Слушай внимательно и, если надо, исправь ошибки:
Вол вёл Вову. (Неправильно.)
Вова вёл вола. (Правильно.)
Раскрась картинку цветными карандашами. Расскажи, какого цвета вол, а какого цвета одежда у Вовы.
ѻ Посмотри на картинку и послушай стишок:
ѻ Ответь на вопросы:
Что делают пальцы? ((Пальцы вышивают.)
Чем они вышивают? (Пальцы вышивают иголкой.) На что натянута ткань для вышивки. (Ткань натянута на пяльцы).
Кто натянул ткань на пяльцы? (Ткань на пяльцы натянули пальцы.)
Что вышивают пальцы? (Пальцы вышивают цветок.)
ѻ Покажи на картинке:
Где тут пяльцы, а где пальцы?
Где пальцы, а где пяльцы?
ѻ Сам покажи и скажи:
«Это круглые … А это умелые …»
ѻ Слушай внимательно и, если надо, исправь ошибки:
Пальцы взяли пяльцы. (Правильно.)
Пяльцы взяли пальцы. (Неправильно.)
Раскрась картинку цветными карандашами. Расскажи, какого цвета нитка и иголка.
ѻ Посмотри на картинку и послушай стишок:
ѻ Ответь на вопросы:
Кто сидит на софе? (На софе сидит сова.)
О чём думает сова? (Сова думает о софе.)
Что сове больше нравится: гнездо или софа? (Сове больше нравится гнездо.)
ѻ Покажи на картинке:
Где тут сова, а где софа?
Где софа, а где сова?
ѻ Сам покажи и скажи:
«Это мудрая … А это мягкая …»
ѻ Слушай внимательно и, если надо, исправь ошибки:
Сова сидит на софе. (Правильно.)
Софа сидит на сове. (Неправильно.)
Раскрась картинку цветными карандашами. Расскажи, какого цвета сова, а какого цвета софа.
ѻ Посмотри на картинку и послушай стишок:
ѻ Ответь на вопросы:
Что строится на горке? (На горке строится дачка.)
Дачка большая или маленькая? (Дачка маленькая.)
Куда положили кирпичи? (Кирпичи положили на тачку.)
Куда везут кирпичи? (Кирпичи везут на дачку.)
ѻ Покажи на картинке:
Где тут тачка, а где дачка?
Где дачка, а где тачка?
Сам покажи и повтори:
В этой книге вы найдете игры, упражнения, а также описание приемов артикуляционной гимнастики, которые помогут ребенку научиться правильно произносить звуки и расширить словарный запас.Книга адресована родителям и педагогам.Ольга Андреевна Новиковская работает логопедом-дефектологом в специализированном детском дошкольном учреждении. Имеет десятки публикаций, посвященных проблемам развивающего обучения детей от полутора до шести лет. Методика О. Новиковской успешно используется педагогами Санкт-Петербурга.
Развитие мелкой моторики пальцев рук является прекрасным стимулом для речевого и умственного развития. Описанные в книге пальчиковые игры могут проводиться с детьми дошкольного возраста, как в детском саду, так и дома, под руководством родителей. Они не только помогут ребенку научиться свободно владеть своими пальчиками, но и расширят представления об окружающем мире, разовьют воображение и мышление, расширят словарный запас.
Описанные в книге речевые игры могут проводиться с детьми дошкольного возраста, как в детском саду, так и дома, под руководством родителей. Они позволят не только развить голос, дыхание, выработать у малыша четкую артикуляцию, правильное звукопроизношение, но и расширят представления ребенка об окружающем мире, разовьют его воображение и мышление.
В этой книге вы найдете игры, упражнения, а также описание приемов артикуляционной гимнастики, которые помогут ребенку гармонично развиваться, правильно произносить звуки и расширить словарный запас.Книга адресована родителям и педагогам.
Гематолог-онколог Михаил Фоминых доступным языком рассказывает об анатомии и физиологии крови и кроветворных органов, наиболее часто встречающихся синдромах и заболеваниях системы крови, методах диагностики и лечения, о современной теории канцерогенеза, причинах развития онкологических заболеваний, развенчивает распространенные мифы о крови и ее болезнях. Эта книга содержит важные сведения, которые помогут вам более осознанно и уверенно общаться с врачами, однако ее цель – не только рассказать о возможностях диагностики и лечения гематологических заболеваний, но и расширить наши познания о крови – жизненно важной и необыкновенно интересной жидкой ткани организма.
С самого возникновения цивилизации человечество сосуществует с невидимыми и смертоносными врагами – вирусами. Оспа унесла больше жизней, чем все техногенные катастрофы и кровопролитнейшие войны XX века; желтая лихорадка не позволила Наполеону создать колониальную империю и едва не помешала строительству Панамского канала. Ученый-вирусолог, профессор Майкл Олдстоун, основываясь на свидетельствах современников ужасных эпидемий и ученых, «охотников за микробами», показывает, насколько глубоко влияние вирусов на жизнь человечества.
Билл Най — инженер, телеведущий популярных научных передач («Билл Най — научный парень») и директор Планетарного общества, занимающегося исследованиями в области астрономии и освоения космоса, а также популяризации науки. В своей книги об эволюции он увлекательно, с юмором, рассказывает о происхождении жизни, появлении новых видов, о дарвиновской теории и свидетельствах ее достоверности, которые мы можем найти в окружающей нас жизни, а также о последних исследованиях в медицине, биологии и генной инженерии.
Последняя египетская царица Клеопатра считается одной из самых прекрасных, порочных и загадочных женщин в мировой истории. Её противоречивый образ, документальные свидетельства о котором скудны и недостоверны, многие века будоражит умы учёных и людей творчества. Коварная обольстительница и интриганка, с лёгкостью соблазнявшая римских императоров и военачальников, безумная мегера, ради развлечения обрекавшая рабов на пытки и смерть, мудрая и справедливая правительница, заботившаяся о благе своих подданных, благородная гордячка, которая предпочла смерть позору, — кем же она была на самом деле? Специалист по истории мировой культуры Люси Хьюз-Хэллетт предпринимает глубокое историческое и культурологическое исследование вопроса, не только раскрывая подлинный облик знаменитой египетской царицы, но и наглядно демонстрируя, как её образ менялся в сознании человечества с течением времени, изменением представлений о женской красоте и появлением новых видов искусства.
«Быки» и «медведи» — так называются спекулянты, играющие соответственно на повышении и понижении курса ценных бумаг. Фондовая биржа и является тем местом, где скрещивают копья эти спекулянты-профессионалы. Анализируя механизм биржевой спекуляции, закономерности курсов ценных бумаг, кандидат экономических наук В. П. Федоров показывает социально-экономическую роль биржи, обнажает паразитизм биржевиков, царящую там обстановку узаконенного грабежа и прямой преступности. Работа написана популярно и доступна самому широкому кругу читателей.
Воздушную оболочку Земли — атмосферу — образно называют воздушным океаном. Велик этот океан. Еще не так давно люди, живя на его дне, почти ничего не знали о строении атмосферы, о ее различных слоях, о температуре на разных высотах и т. д. Только в XX веке человек начал подробно изучать атмосферу Земли, раскрывать ее тайны. Много ярких страниц истории науки посвящено завоеванию воздушного океана. Много способов изыскали люди для того, чтобы изучить атмосферу нашей планеты. Об основных достижениях в этой области и рассказывается читателю в нашей небольшой книге.