Развитие памяти - [2]

необходимо понять смысл. Человек со словесной памятью попада

ет в заколдованный круг. Чтобы улучшать память - надо все

время специально учиться и тренироваться: для того,чтобы

учиться - нужна память. Учтите,что вся эта нагрузка падает на

три процента мозга. Стоит ли удивляться,что уже к двадцати

пяти годам словесная память переполняется воспринятой ин

формацией - большей частью ненужной - и возможность запоми

нать новое резко падает. А вместе с ней уходят уже бесполез

ные без памяти способности. Человек прекращает учиться. А

безделье добивает даже то,что у него оставалось.

Механизм образной памяти совершенно противоположен. Сна

чала человек воспринимает безразлично что(события,цифры,бук

вы, слова) путем упомянутого ранее озарения, переводимого не

в малый круг знаний, выраженный ограниченным запасом слов,а в

тот безграничный запас образов,которые щедро поставляет нам

окружающий мир. Абстрактное (словесное) мышление это схема. И

образы вставляются в нее,как страницы в книгу. Они сохраняют

ся столько, сколько необходимо. Когда нужно,они встают перед

- 4

мысленным взором. А раз так,то наше абстрактное мышление сво

бодно и может делать с перелистываемыми образами что угод

но:использовать при сдаче экзаменов,вносить поправки в схему,

додумывать любые недостающие детали. Запоминаемые образы пе

ред глазами,а перевести их можно в любой язык: русский,анг

лийский,немецкий,формулы,символы и т.д.

2. Что дает нам образная память?

Ни для кого не секрет, что любой разговор на бытовую тему

может длиться бесконечно. Любой научный - уже через пятнад

цать минут упирается в тупик усталого внимания. Поэтому

первые ведутся где угодно,когда угодно, о чем угодно. Для

вторых организуются специальные семинары,симпозиумы,съезды.

Определенный круг слов и понятий объединяется вокруг опреде

ленной сферы профессиональной деятельности - относительно

замкнутой части реального мира. Для того, чтобы подготовить

детей к восприятию и занятиям,необходимо восстановить

разрушенное школой детское целостное,яркое,образное восприя

тие мира. Его подменяют тусклыми,разжеванными до потери инте

реса, не прочувствованными кусками чужого опыта,громко имену

емого "Педагогической программой подготовки к жизни".Личность

подавляется, она в рабстве бесполезного хлама,заполняющего

память.Способности глушатся,так и не раскрывшись.Хорошо,если

у ребенка возникает интерес к какому-либо занятию:детское

восприятие возвращается.

Почему же так?Немного теории.Мозг человека состоит из

двух полушарий.Правое - образное полушарие,левое - словесное.

Правое - это эмоции,левое - разум.Мозг привык запоминать все

таким,как есть - в многообразии цветов,звуков,запахов,других

качеств.Восприняв что-то,он в правом полушарии составляет об

раз - модель,в левом - соответствующие ему слова.Воспринятое

таким образом не стирается.Оно порождает гениальные сти

хи,книги,картины,открытия. Это для него органично и естест

венно.

Но наша цивилизация вторглась и сюда.Девяносто процентов

информации подается в усеченном виде - голос диктора,текст

книги,обрывочные картинки телевизора и т.д.В одном полушарии

оно впечатывается. B другом - бесформенное пятно.Отсюда не

контролируемое забывание. Дефекты внимания,пробелы памя

ти. Именно из-за усеченной информации распадается детское

восприятие.

Образная память искусственно вызывает недостающие ощуще

ния,дополняя усеченную информацию до полноценного образа,его

вызвавшего. Включение всех каналов восприятия отменяет прин

цип "Повторение - мать учения". Повторение разрушает то,что

человек запомнил. Природа во второй раз не повторяет. А что

такое мгновенное запоминание? Это адекватная реакция. Никаких

стрессов,уверенность в себе, умственная работа становится

- 5

творческой. От здоровой психики зависит и хорошее здоровье.

Не тратишь время на зубрежку - оно освобождается для более

продуктивной деятельности. Сумел вообразить - значит помнишь.

Обучение теперь сводится к пониманию. Понял - представил.

Представил - уже знаешь. Но на этом не исчерпываются полезные

свойства образной памяти. Способность воспроизводить через

любой промежуток времени, забывать по заказу, заниматься нес

колькими делами сразу без потери качества, восстанавливать

любую картинку после беглого взгляда и т.д.

То есть образная память возвращает целостное детское

восприятие мира, восстанавливает естественную память, учит

творческому мышлению. Это более стойкая форма памяти, разру

шить которую почти невозможно, так как она исходит из интере

сов и профессиональных знаний самого человека и уже неотдели

ма от его личности. Все, что он будет делать,после

приобретения, точнее возвращения, своей естественной гениаль

ности, будет делать ее методами, неуклонно совершенствуя и

систему и себя своей жизнью.

Растет скорость самой работы. Кроме того, что снят стресс

учебы, освобождено от зубрежки время и улучшилось здоровье,

растет емкость оперативной памяти. Если словесная - это 7+(-)

2 бит/сек на один образ, то образная - 60+(-)5 бит/сек. Бит

информации - это однозначный вопрос с ответом "да" или "нет".

Если мозг словесной памятью задает пять-девять таких вопросов