Развитие логического мышления детей - [17]
1) словесная характеристика класса;
2) деление на классы по заданному основанию;
3) отнесение объекта к классу;
4) контроль или проверка результатов проведенной классификации;
5) выделение основания классификации.
Упражнения, направленные на формирование умения давать словесную характеристику классов в готовой классификации
Русский язык
1) Дан перечень слов: ваза, ухо, кот, гриб, ель, перо, стол.
Слова размещаются в два столбика:
ухо кот
перо гриб
ваза стол
ель
Задание для школьника: выбери подпись к каждому столбику:
а) слова разделены по числу букв;
б) слова разделены по числу слогов;
в) слова разделены по родам.
Правильный ответ: б)
2) Дан список слов: слово, кот, перо, книга, мел, мышь, кино, гриб.
Слова размещаются в 2 столбика:
слово кот
перо мел
книга мышь
кино гриб
Задание для школьника: выбери подпись для каждого из столбиков:
а) слова разделены по числу слогов;
б) слова разделены по числу букв;
в) слова разделены по родам.
Правильный ответ: а)
3) Дан перечень слов: ваза, рот, зуб, ток, роза, рука, перо, ель.
Слова размещаются в 2 столбика:
ваза рот
роза зуб
рука ток
перо ель
Задание для школьника: выбери подпись к каждому столбику:
а) слова разделены по числу букв;
б) слова разделены по числу слогов;
в) слова разделены по родам.
Правильный ответ: а), б)
4) Дан список слов: мода, крот, круг, мышь, коза, пора, плуг, плот.
Слова размещаются в 2 столбика:
мода крот
мышь круг
коза плуг
пора плот
Задание для школьника: выбери подпись к каждому столбику:
а) слова разделены по числу букв;
б) слова разделены по слогам;
в) слова распределены по родам.
Правильный ответ: для столбика 1: а), в) для столбика 2: а), б), в)
5) Школьникам даются слова, которые разбиты на 3 группы по родам:
мама полотенце клен
сосна окно пень
тень небо день
соль солнце стул
Нужно вставить пропущенные слова в следующие предложения:
а) в первом столбике слова_рода;
б) во втором столбике слова_рода;
в) в третьем столбике слова_рода.
6) Учащимся предлагаются слова, которые разбиты на 3 группы, по числу слогов:
мышь корова сова
конь соловей нора
хор голова пара
рост перепел рана
Вставьте слова в следующие предложения:
а) в первом столбике слова, имеющие_слог;
б) во втором столбике слова, имеющие_слога;
в) в третьем столбике слова, имеющие_слога.
Математика
1) Дан набор квадратов — черных и белых, больших и маленьких (смотри приложение с. 101—103). Для выполнения задания карточки с квадратиками следует выстричь.
Задание для школьника: разложи квадраты на такие группы:
а) большие и белые квадраты;
б) маленькие и черные квадраты;
в) большие и черные квадраты;
г) маленькие и белые квадраты.
2) Даны кружки: большие и маленькие, черные и белые. Они разделены на 2 группы:
Ответь, по какому признаку разделены кружки:
а) по цвету;
б) по величине;
в) по цвету и величине.
Правильный ответ: в)
3) Даны два пересекающихся круга в прямоугольнике. В них помещены треугольники, большие и маленькие, черные и белые.
Задание для школьника:
а) покажи, где лежат большие белые треугольники;
б) покажи, где лежат маленькие белые треугольники;
в) покажи, где лежат большие черные треугольники;
г) покажи, где лежат маленькие черные треугольники.
4) Геометрическое лото. Необходимо продолжать работу с ребенком, закрепляя его знания формы, величины и цвета предметов.
В приложении (с. 93) находятся карточки с геометрическими предметами 4-х цветов (красный, желтый, синий, зеленый), большие и маленькие, разнообразные по форме (квадраты, круги, треугольники).
Задания школьнику:
а) разложи карточки с фигурами по форме;
б) по величине;
в) по цвету.
Затем задания можно усложнять:
а) выбери карточки с кругами красного цвета;
б) выбери карточки с треугольниками синего цвета;
в) выбери карточки с квадратами желтого цвета;
г) выбери маленькие зеленые треугольники и т. д.
Природоведение
1) Дан перечень объектов классификации: кот, собака, волк, заяц, лиса, медведь, коза, овца.
Эти объекты распределены на 2 группы:
волк овца
лиса коза
медведь собака
заяц кот
Присвойте каждому столбцу нужное название:
а) в столбце размещены домашние животные;
б) в столбце размещены дикие животные.
2) Дан перечень растений: одуванчик, шиповник, ель, береза, клен, сосна, орешник, тополь, лиственница, можжевельник, мятлик, тимофеевка, жимолость, дуб, колокольчик.
Эти растения распределены нами в 4 столбика:
береза ель шиповник одуванчик
клен сосна орешник мятлик
тополь лиственница жимолость колокольчик
дуб тимофеевка
Задание школьнику: выбери подпись к каждому столбику:
а) кустарники;
б) деревья лиственные;
в) деревья хвойные;
г) травы.
3) Дан перечень представителей животного и растительного мира природных зон России: кулан, дуб, полярный мак, шалфей, ковыль, рысь, ель, северный олень, саксаул, лось, тушканчик, ягель.
Эти объекты распределены на 4 группы:
полярный мак дуб шалфей кулан
северный олень ель ковыль тушканчик
ягель рысь саксаул
лось
Задание для школьника: выбери название для каждого столбика:
а) растения и животные леса;
б) растения и животные степи;
в) растения и животные пустыни;
г) растения и животные тундры.
Упражнения, направленные на формирование умения делить объекты на классы по заданному основанию
Русский язык
