Развитие интеллектуальных способностей подростков в условиях спортивной деятельности: теоретико-методологические и организационные предпосылки - [10]
По мнению Л. С. Выготского, A. Н. Леонтьева, В. Н. Мясищева, Б. Г. Ананьева, С. Л. Рубинштейна, В. С. Мерлина, Л. Г. Асмолова, для того чтобы раскрыть конкретные механизмы развития личности как системного качества индивида в системе общественных отношений, необходимо выделить системообразующие основания тех многочисленных подсистем, в которых и происходит становление личности. В качестве такого основания, обеспечивающего развитие и саморазвитие человека, приобщение его к миру культуры и социальных ценностей, выступает целенаправленная совместная деятельность. Развитие и функционирование личности в деятельности является исходным пунктом ее анализа.
В процессе изучения мы рассматриваем прежде всего взаимосвязи и взаимодействия разных компонентов интеллекта, проявленного в интеллектуальных способностях в условиях и отношениях с окружающей средой.
Это делается с целью нахождения способа упорядочения, иерархии его отношений, определения преобладающей тенденции и основных закономерностей движения процессов развития и проявления различных компонентов интеллекта.
Понятие «система» определяется как совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которые образуют определенную целостность, единство (В. Н. Садовский). Рядом психологов (В. С. Мерлин, А. Н. Леонтьев, А. В. Петровский) основные параметры систем (целостность, структурность, взаимосвязь, иерархичность, множественность) были перенесены на характеристику личности.
В качестве общих характеристик системы, представленных в самых различных системных исследованиях, можно выделить:
1. Целостность – несводимость любой системы к сумме образующих ее частей и невыводимость из какой-либо части системы ее свойств как целого. Мы не можем утверждать, что: в конкретной проблемной ситуации у подростка единовременно отражаются все виды интеллектуальных способностей (стилевые характеристики мышления, когнитивные процессы, эмоциональный, социальный интеллект и другие) или конкретная интеллектуальная способность, характеризующаяся особенной природой развития и проявления, будет совершенствоваться в унифицированных условиях. Так, для того чтобы проявился социальный интеллект, требуется не только проблемная социальная ситуация развития (предполагающая мотивацию к соответствию требованиям социума – тренера, родителей, ближайшего окружения, значимого взрослого и других), но и социальная позиция личности, представляющая индивидуально выработанную интеллектуальную точку зрения и сознательное интеллектуальное поведение субъекта деятельности и общения. Развитие интеллектуальных способностей подростка как педагогический процесс требует системного подхода к восприятию личности как в системе ее социальных отношений «юный спортсмен – социум», так и в других системах, например «юный спортсмен – деятельность», где проявляются и совершенствуются индивидуальные интеллектуальные способности к деятельности «от операции к действию и далее к деятельности».
2. Структурность – связи и отношения элементов системы упорядочиваются в некоторую структуру, которая и определяет поведение системы в целом. Например, существует определенная логичность в проявлении различных интеллектуальных способностей. В условиях относительной последовательной (параллельной) активности когнитивных функций без восприятия информации невозможно осуществить мыслительный анализ. В условиях оценки качества подготовленности юного спортсмена без проявления информационной, мотивационной, когнитивной, операционально-деятельностной и других компонентов готовности невозможно говорить о комплексной интеллектуальной готовности к деятельности.
3. Взаимосвязь системы со средой, которая может иметь «закрытый», не изменяющий среду и систему, характер (исследование интеллектуальных способностей осуществляется в относительно стандартных, лабораторных условиях с использованием тестов интеллекта) или «открытый», преобразующий среду и систему, характер (исследование интеллектуальных способностей происходит в вариативных условиях учебно-тренировочной, соревновательной и других видов деятельности).
4. Иерархичность – каждый компонент системы может рассматриваться как система, в которую входит другая система, то есть каждый компонент системы может одновременно быть элементом (подсистемой) данной системы и включать в себя другую систему. Например, социальный интеллект характеризуется уровнем развития внутриличностного и межличностного интеллекта (см. рис. 4, глава 4). Внутриличностный интеллект позволяет проявиться социальной позиции личности (отношение к окружающему формируется через отношение к себе), межличностный – отношению к другим как социальный эмоциональный интеллект и отношению к жизни как экзистенциальный эмоциональный интеллект и т. д. Также, рассматривая интеллектуально опосредованный процесс теоретической подготовки, мы определяем уровни теоретической готовности подростка к вариативным условиям спортивной деятельности. Среди них уровни: становления информационно-теоретического интереса; информационно-теоретический; теоретико-методический; результативно-деятельностный; процессуально-деятельностный; деятельностный.
Скандинавская ходьба и джоггинг – это не только способы избежать опасных последствий гиподинамии, но и эффективный метод реабилитации. Польза этих видов естественного движения огромна. Доказано, что скандинавская ходьба уменьшает давление на колени и суставы, улучшает работу сердца и легких, очень эффективна для лечения проблем шеи, плеч и осанки. В этой книге представлена вся необходимая информация: о пользе и ограничениях методов естественного движения; как подготовиться к самостоятельным занятиям; как правильно подобрать экипировку; каковы тренировочные приемы и законы; тренировочные курсы для улучшения формы ног, для похудения; курс скандинавской ходьбы при сердечно-сосудистых патологиях; курс скандинавской ходьбы для диабетиков. Адресована широкой читательской аудитории. Рекомендовано читателям старше 12 лет. Иллюстрации предоставлены автором.
Быть женственной и гармоничной возможно в любом возрасте. Книга содержит комплекс простых упражнений, которые не требуют специальной подготовки. Всего 5 минут практики в день помогут стать стройной, подтянутой и сохранить молодость на долгие годы.Сакральная архитектура тела – это самый естественный и надежный путь к своему физическому, душевному и духовному здоровью. Методика САТ разработана женщинами для женщин. Как правильно стоять, сидеть, двигаться, чтобы не набирать вес и всю свою жизнь возрастать, а не стареть? Ответы в книге.
История лучшей футбольной команды мира, любимой поколением. История, возможно, лучшей команды всех времен, рассказанная международным журналистом, работавшим корреспондентом на Sky Sports и BBC, – во время пика популярности «Барселоны» именно Грэм Хантер являлся эксклюзивным обозревателем испанской Ла Лиги.В книге рассказывается о том, как формировалась команда, задавшая стандарт для многих мировых футбольных клубов, как стратегически грамотно выстроена ее структура, и, разумеется, говорится о том, каким красивым и захватывающим может быть футбол в исполнении «сине-гранатовых».Откровения Лионеля Месси, Хави, Андреса Иньесты и Пепа Гвардиолы, собранные автором, который на протяжении долгого времени был клубу лояльным советником.
Это первая полная инструкция по самозащите в городе. С помощью издания вы узнаете и научитесь легко разрабатывать личную систему безопасности для себя и своих близких; не выглядеть жертвой; уметь определять психотип агрессора в ходе конфликта; прогнозировать действия агрессора; использовать универсальные принципы безопасности; защитить себя с помощью простых, но эффективных приемов; правильно вести себя на допросе; действовать при нападении собаки; защитить свой дом от взломщиков; разобраться с шумными соседями.
1972 год. Мюнхен. Олимпиада.Финальный матч, который навсегда вошел в историю. Мужская сборная СССР по баскетболу под руководством Владимира Кондрашина впервые стала олимпийским чемпионом, обыграв команду США. Это подлинная история триумфа команды, доказавшей, что нет ничего невозможного. Из первых уст вы узнаете всю правду о том, что происходило до матча и по его окончании; о том, почему американцы начали праздновать победу еще до начала матча; обо всех трудностях, которые пришлось преодолеть команде в целом и каждому игроку в отдельности.
Роль и назначение спорта в контексте развития культуры и цивилизации до сих пор остается одним из важнейших вопросов сущностно-системного анализа. Опираясь на работы целого ряда выдающихся ученых, Л.П. Матвеев во второй половине XX в. завершил создание общей теории физической культуры и спорта, позволяющей понять сущность и назначение спортивной деятельности. Однако, несмотря на вековую традицию развития философии физической культуры, мы до сих пор не имеем научной социально-философской теории спорта, позволяющей понять социальную сущность и основные закономерности возникновения и эволюции спорта как онтологического феномена, как социального института.