Развитие и воспитание ребёнка в семье и обществе - [5]
Чувствовать трепетное отношение отзывчивой и переполняющей материнской любовью и чувствами её душу и сердце, которая наполнит чистую, непогрешимую душу младенца и со временем даст свои чудесные всходы доброты, милосердия, сформируются в черты, присущие настоящему, нужному семье, близким, обществу человека.
Женщина – настоящая или будущая мать. В некоторых из них сильны материнские инстинкты. Эти материнские инстинкты – тоже величайшие из заложенных природой сил, они и должны, по идее, давать матери великую радость. Она должна быть всеобъемлющей, и только тогда женщина по-настоящему состоится как мать. В такой женщине будет преобладать чувство гордости, самозабвения, а главное – чувство исполненного материнского долга.
Это я пока пишу свои видения и представления о настоящей женщине-матери – хранительнице семейного очага, глубоко понимающей и осознающей ответственное назначении женщины, о долге матери – как очень ответственной и трудной миссии, возложенной на неё природой.
Это чувство долга самой женщины перед семьёй, детьми и обществом должно появиться с момента зачатия ребёнка, усилиться после рождения его. И от того, насколько она подготовлена к этому – очень важному и ответственному моменту в жизни женщины, ответственной в своём материнском долге зависит – будет ли рождение ребёнка особенным, неповторимым никогда и ни в чём – вечным праздником или тяжким бременем. К сожалению, в последние годы всё чаще намечаемые тенденции – о тяжком бремени, получают все более широкое и массовое распространении. Об этом – в дальнейших главах книги.
4. Воспоминания детства – самые бесценные и незабываемые
«Есть категория Людей, даже кратковременное общение с которыми производит неизгладимое впечатление на годы»
(автор)
«Куда уходит детство?В какие города?И где найти нам средство,Чтоб вновь попасть туда»А. Дербенёв
Мимо меня по жизни прямо или косвенно, или «по краюшке моей Судьбы» прошла целая плеяда замечательных, настоящих и значимых людей и немало Неординарных Личностей.
Мне посчастливилось родиться и воспитываться в прототипе семьи, про которую Л. Н. Толстой писал: «Что все Счастливые семьи – Счастливы одинаково», но именно с оговоркой, мы жили – особенно счастливой семейной жизнью. Родители мои «жили – во имя семьи, во имя детей, интересами детей!» Далее я напишу, о той важной роли семьи, семейных отношений, главенствующей роли родителей в воспитании и развитии детей.
Пример для подражания.
Отец очень рано остался без матери, ему было всего четыре года, когда произошла эта трагедия – замечательная, красивая женщина его мать, которую звали Сария, имела длинные косы, послужившие можно сказать, причиной её гибели. Одним словом её не стало. Он всегда тосковал по матери и, наверное, всегда мечтал, что когда у него родится дочь, он обязательно её назовёт Сариёй. «Ты же Моя Мать и дочь», – любил он повторять ей. А в тот долгожданный день, когда ему сообщили, что у него родилась дочь, Он – уже тогда, занимавший большую должность, сел прямо в кабину машиниста и приехал весь закопченный, но удивительно счастливый, обрекший, наконец, через столько лет Мать и дочь в одном лице – Сарию.
Это был Сильный, Волевой Человек, Прекрасный Организатор и в то же самое время – самый заботливый, любящий отец, выливший всю свою тоску по материнской любви в это крошечное существо, которое, наверное, так ему казалось, заменило с сегодняшнего дня и до самой его кончины Ему Мать и дочь. Сейчас, когда Его нет уже более десяти лет, а потеря Такого Отца покажется ей Невосполнимой Никем и Ничем Утратой. Она была привязана к Нему больше, чем к матери. Он всегда понимал её настроение, состояние души, они были родственные духом, в прямом смысле этого слова. Она росла очень самостоятельным ребёнком, потому отец часто говорил ей: «Тебе ничего нельзя советовать, ты всё сделаешь по-своему». Это он сказал, когда ей было всего 17 лет. И с той поры так и было.
Отец проявлял жесткость и требовательность в вопросах соблюдения дисциплины и обязанностей, был нетерпим даже к слегка подвыпившим людям, проявлял заботу о работниках, не был равнодушен к их быту и условиям жизни. Это не просто слова, а это – была реальность, действительность. Он слишком серьезно относился ко всему и к работе в частности, посвящал ей большую часть своего времени. Это было у него в крови и укрепилось за военные годы.
Из его воспоминаний остался в памяти один факт. Когда родился мой брат в апреле 1943 г., отец как-то в половине пятого утра решил зайти домой проведать домашних. Подходя к двери и, услыхав настойчивые телефонные звонки, быстро провернул ключ в замке и, подняв телефонную трубку, услышал сердитый голос начальства из Баку, который бросил ему незаслуженное обвинение: «Если Вы в это время дома, нам не о чем разговаривать». Вот такие были Личности и такое отношение к работе и обязанностям. Это только один эпизод, рассказанный как-то отцом.
Наверняка каждый из нас (или почти каждый) задумывался о том, как и для чего он живет. Все мы разные, у каждого свои предпочтения в этой жизни, свой уровень притязаний и склад характера. Так в чем же состоит смысл жизни каждого из нас?Автор этой книги делится с читателями своими мыслями по этому поводу, и становится понятно: духовные ценности, которые и составляют смысл жизни, были и остаются непреходящими во все времена.
Быть мальчиком 21 века непросто: школа, родители, учителя, одноклассники, уроки, домашние обязанности. А еще хобби, спорт, друзья, девочки… Как найти для всего этого время? Как совмещать учебу и развлечения? Как знакомиться с девушками и быть самым популярным в классе? На все свои вопросы ты найдешь ответы в этой книге, ведь она написана о тебе и для тебя!
В пособии раскрыты основные задачи трудового воспитания дошкольников, описаны особенности организация труда, приемы обучения детей трудовым навыкам, даны рекомендации по работе с родителями; приведены примеры различных ситуаций взаимодействия педагога с детьми, способствующих развитию трудовых навыков.Пособие адресовано воспитателям ДОУ, студентам педагогических колледжей и институтов, а также преподавателям курса дошкольной педагогики.
В пособии представлены: модель дошкольного образовательного учреждения, реализующего инклюзивную практику, примеры внутренних нормативно-правовых документов и моделей построения индивидуальных образовательных маршрутов детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Разработаны и описаны варианты составления основной общеобразовательной программы для группы комбинированной направленности (инклюзивной), приведены примеры индивидуальных образовательных программ и планов; отражены направления деятельности психолого-медико-педагогической комиссии и психолого-медико-педагогического консилиума.
«…Цель педагогических курсов – доставить педагогическое образование молодым людям всех сословий, преимущественно крестьянского, православного исповедания, желающих посвятить себя учительской деятельности в народных школах……Воспитанники, окончившие курс в заведении графа Л. Н. Толстого, не получают свидетельства от заведения на звание народного учителя; но приобретают это звание узаконенным порядком…».
Дорогой Читатель! Пока Вы начнёте читать эту книгу, хотел бы сказать Вам несколько слов. Я не предлагаю Вам строгую науку или методическое пособие о воспитании Ребёнка в семье. Такой науки, откровенно говоря, и не существует. Перед Вами мои личные соображения и взгляды о том, как романтично можно прожить вместе со своим Ребёнком длинный, но стремительно улетающий процесс воспитания. Притом, он больше не повторится никогда. 2009.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.