Растёт дочка, растёт сын - [46]
соблазна поделиться собственным опытом: «При высокой температуре у
ребенка я делаю так... А диету при поносе устраиваю такую...»
Я думаю, что хоть мы и делимся постоянно в разговорах такими
сведениями, но житейский обмен опытом — это одно, а советы в книге —
это другое. Поэтому не ждите от меня рассказа о том, как я лечу своих
ребятишек от простуды или гриппа. Все, что касается чисто медицинских
сведений, их надо получать из надежных источников, от людей со
специальным медицинским образованием.
Я хочу повести разговор немного о другом: о нашем отношении к
здоровью детей. Две крайности встречала я в этом деле: демонстративное
пренебрежение к различным детским недомоганиям («Пусть сам
перебарывает, нечего дохляка растить!») и какой-то неистовый, панический ажиотаж вокруг любой царапинки или первого же чиха.
Чего я всегда требовала от себя? Во-первых, ответственности. Во-
вторых, добросовестности. В чем заключается наша родительская
ответственность? Мы обязаны вырастить наших детей здоровыми. Это
наш родительский долг. И мы обязаны сделать все, что в наших силах, чтобы выполнить этот долг.
Именно поэтому, всегда считала я, мать должна кормить ребенка
грудью. Это убережет его от многих болезней. Поэтому же очень важно, всегда считали мы с мужем, выяснить малейшие сомнения, возникающие
по поводу здоровья детей. Вы обязаны знать своего малыша досконально!
И любая мелочь, любой пустяк должны фиксироваться вашим вниманием.
Даже если вы видите, что ребенок в целом здоров, это не означает, что вам больше не о чем заботиться. Какое-то пятнышко на щеке, красные
91
прожилки в глазу, необычной формы ноготок на мизинце левой ножки —
все должно быть вами вовремя замечено, обсуждено с участковым врачом, затем, возможно, со специалистами. Любую консультацию всегда
старайтесь получить максимально квалифицированную.
Приучив себя к такой степени внимательности, вы не пропустите и
того, что у малыша, например, начнет формироваться косолапость.
Вовремя заметите, что у дочки-первоклассницы одно плечо во время
сидения за уроками явно ниже другого... Таких отклонений возникает
множество, пока растут наши дети. В общем-то ни одно из них, возможно, и не угрожает жизни ребенка. Но так или иначе может сказаться на его
будущем, внешности, характере.
Здоровье ребенка — понятие более широкое, чем наличие или
отсутствие некоторых болезней. Ребенок не просто не должен быть чем-то
болен. Он должен вырасти красивым, уравновешенным, умным, спортивным! На это и обязаны ежедневно работать мы с вами.
Добросовестность очень тесно связана с ответственностью. Просто, если ответственность — это что-то вроде стратегии вашего отношения к
здоровью ребенка, то добросовестность — это тактика, это ваше
ежедневное отношение к своим родительским обязанностям, это терпение
и труд. Ну, а теперь ближе к делу!
Будь здоров, маленький!
Эти вечные ОРЗ
Чем чаще всего болели мои дети? Наверное, как и подавляющее
большинство всех детей, тем, что называется ОРЗ. Попросту —
простудой. Чем никогда не болели? Никакими осложнениями этих
простуд — воспалением легких, бронхитом и т.д. Этого не было! Как это у
нас получалось?
Двух принципов всегда придерживались мы с мужем, воюя с ОРЗ.
Во-первых, мы всегда старались увидеть болезнь до того, как она проявит
себя в полной красе. Во-вторых, мы обязательно долечивали наших
ребятишек до конца, добиваясь полного исчезновения абсолютно всех
проявлений простуды.
Увидеть болезнь заранее, — казалось бы, что здесь сложного? Но
интересно, как по-разному проявлялось начало заболевания у каждого из
троих наших детишек! У Кати все происходило классически и довольно
быстро: насморк, вялость, покашливание... Если утром в наличии все эти
признаки — вечером будет большая температура. Зачем тянуть кота за
хвост?
Тем более что и накануне мы видели: она капризничает больше
обычного, то и дело «прилегает» на диван, на наши колени, на стол.
Ночью спит беспокойно, может проснуться, позвать... Всё ясно — надо
92
вызывать врача. К счастью, у меня всегда были хорошие отношения с
нашими участковыми педиатрами. И они всегда понимали, что я имею в
виду, когда говорю, что ребенок еще не заболел, но уже заболевает...
У Алеши все складывалось совершенно иначе: «предболезнь» могла
тянуться очень долго, с неделю... Еще ничего нет явного, просто он
немного шмыгает носом, немного хуже ест, немного быстрее обычного
устает... Лечи — не лечи, обязательно через неделю скакнет температура, появится кашель, будет заложен нос. Так что же — не лечить? Вовсе нет!
Мы чего только не делали в эту неделю. Ведь к результату можно
относиться по-разному. Можно досадовать: возились-возились, а все
равно всё без толку! А можно радоваться: кто знает, во что бы вылилась
эта болезнь, если бы мы заранее не приняли меры? Недаром же, повторяю, у нас ни разу ни с кем не было осложнений...
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Когда система школьного образования в Финляндии была признана самой лучшей по результатам теста PISA, педагоги со всего мира принялись изучать опыт финских коллег, пытаясь понять, в чем же заключается их секрет. Американский преподаватель Тимоти Уокер, который два года проработал учителем в хельсинкской школе, утверждает, что в основе всех достижений финских школьников лежит простой принцип: учебный процесс должен приносить радость. Короткий учебный день, минимум домашних заданий и тестирования — это только внешние составляющие успешного обучения. В своей книге Уокер рассказывает, как устроена финская система обучения, почему важно обсуждать с учениками их оценки, как предоставление школьникам выбора и совместное планирование помогут им стать более независимыми, почему обилие наглядных материалов на стенах приводит к снижению успеваемости и зачем учителю нужно играть с детьми на переменах.
В пособии представлены занятия для детей 5–7 лет по развитию связной речи и формированию лексико-грамматических категорий русского языка на материале, связанном с русской природой и сезонными изменениями в ней. Используются дидактические игры, загадки для обогащения словарного запаса, совершенствования навыка словообразования и словоизменения, употребления предлогов в речи, развития внимания, мышления и памяти, общей и мелкой моторики, ориентирования в пространстве.Книга адресована учителям-логопедам, воспитателям ДОО, музыкальным руководителям и родителям.
Методическое пособие для воспитателей старших и подготовительных к школе групп содержит полное описание прогулок в разное время года.Пособие адресовано воспитателям, педагогам и методистам дошкольных образовательных учреждений, а также всем интересующимся вопросами дошкольного образования и экологической культуры.Издание исправлено и дополнено в соответствии с ФГОС ДО.
Елена Первушина – автор книг по раннему развитию ребенка, написанных «с точки зрения практика» – молодой матери, которой хотелось провести годы детства своего ребенка с максимальным удовольствием и пользой для них обоих. Ее книги пользуются популярностью у родителей и выдержали насколько переизданий массовыми тиражами.Из этой книги вы узнаете, как предоставить дошкольнику «режим максимального благоприятствования» в том возрасте, когда его действиями руководит природная любознательность, и познание нового является не обязанностью, а наградой.
Каждый ребенок развивается в своем, индивидуальном темпе – это относится и к речевому развитию: один малыш уже в полтора года болтает без умолку, а из другого в четыре годика не вытащишь ни слова. Если ваш ребенок не говорит, необходимо найти причину недоразвития речи и выбрать правильную тактику работы с малышом – так считает эксперт Юлия Божедомова.В первой части книги автор приводит причины, которые могут вызвать «неполадки» в развитии речи детей от 0 до 5 лет. Вы сможете оценить, нормально ли идет процесс развития у вашего ребенка или есть задержки и сложности.Во второй части вы найдете комплекс игровых упражнений, которые помогут разговорить любого малыша.
Пособие раскрывает проблему преемственности в работе педагогов по формированию целостной научной картины мира и экологическому воспитанию детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. В нем рассматривается: место процесса ознакомления с окружающим миром в предшкольной подготовке ребенка, многообразие существующих программ, форм и методов работы, необходимая природная среда и экологические технологии.Книга поможет избежать повторений в работе по ознакомлению воспитанников с окружающим миром, преодолеть вместе с ребенком кризисные моменты при переходе из дошкольного учреждения в школу, подобрать наиболее эффективные приемы работы.Для студентов педагогических учебных заведений; воспитателей групп продленного дня, краткосрочного пребывания и подготовительных отделений; учителей начальных классов и классов раннего развития, прогимназий; методистов и заинтересованных родителей.В авторской редакции.