Рациональная сказка - [14]

Через два дня, после прибытия в город, они снова были в пути. Накануне Стин запасся продуктами для приготовления еды в походных условиях и некоторыми недостающими у них вещами: дополнительными одеялами, плащами и т. п. Конечно, чаще всего они ночевали и ели на постоялых дворах, расположенных довольно часто на оживленном тракте в столицу. Но бывало, что ночевать приходилось и на природе. Пока на костре готовилась каша или кулеш, Стин учился у Кэтрин бою на мечах. С его увеличенной силой и быстротой реакции, а также богатой теории из памяти Кэтрин, это у него получалось более чем хорошо. Через месяц периодических тренировок Стин уверенно побеждал на тренировках свою учительницу. Что касается рукопашного боя или боя на ножах, то здесь Стин был непревзойденным мастером, так как многие приемы из арсенала ящеров в этот мире никому не были известны. Успехи его в обучении магии были намного скромнее. Отчасти это было из-за слабого представления предмета обучения самой Кэтрин. Ее обучение в свое время представляло попыткой добиться на практике того, что каждый маг представлял себе немного по-своему. Ну как понять такие объяснения:

— Мысленно представить вот такую магическую конструкцию, перенести ее на ладонь и запитывать «праной» от головной «чакры» до момента снижения ее светимости в два раза, по сравнению с другими.

Как прикажете перенести? И как запитать? Да и саму пространственную конструкцию было заполнить очень сложно. А ведь малейшая ее неточность может привести к непредсказуемым результатам. А ведь это описание создания самого простейшего заклинания — «светлячка». Его, кстати, сама Кэтрин изучала почти целый год. Короче, Стин понял, что здешние маги просто заучивают конструкции и манипуляции с ними как таблицу умножения, совершенно не понимая механизма их работы. Дело сдвинулось с места тогда, когда Стин применил научный метод познания процесса. Во-первых, он догадался, что светящееся вещество внутри «светлячка» — это плазма. А плазма создается вследствие сильного уплотнения газа и возникновения в нем явления ионизации. Уплотнение, соответственно, производится полем. Каким? Скорее всего, электромагнитным полем. Что в итоге получается: конструкция описывает шарообразное электромагнитное поле, определенной величины, и его сжатие до другого состояния.

— А ведь все это можно описать простой системой тензорных уравнений электромагнитного поля, — вслух подумал Стин.

— Что и чем описать? — спросила Кэтрин.

— Ну, ваши магические конструкции можно описать с помощью тензоров. Это такие объекты линейной алгебры, линейно преобразующие элементы одного линейного пространства в элементы другого.

— Ты это вообще что сказал?

Стин не заметил, что большую часть слов он произнес на языке ящеров, ну не было таких терминов в языке людей. Только сейчас до Стина дошло, что Кэтрин не понимает этого языка и именно поэтому она не может воспользоваться даже частью знаний, которые успели записаться в кристалл Кэтрин при их слиянии. Вот определился еще одно направление по обучению Кэтрин: нужно было научить языку ящеров и составить программу обучения математике, физике, химии, биологии. И это обучение, при ее согласии естественно, обещало быть довольно продолжительным. Чуть позже, он дописал в ее уже полностью сформировавшийся кристалл все базы библиотеки знаний, доставшиеся ему от цивилизации ящеров. С ним всякое может случиться, а так Кэтрин может впоследствии воспользоваться этими знаниями.

Сейчас же необходимо было разделить магическую конструкцию на отдельные части. И это Стину удалось. Одна часть отвечала за создание электромагнитного поля шарообразной формы, еще одна — начальные и конечные размеры этого поля, третья — направление его изменения, а последняя отвечала за преобразование «праны» в физическую энергию. Исходя из этих знаний, Стин представил у себя в мозгу пространственную конструкцию, волевым усилием переместил ее на свою ладонь и строго дозировано подал на нее «прану» из головной «чакры». Расчет количества подаваемой энергии ему сделал автомат в его кристалле, по данным из опытов создания «светлячка» у Кэтрин. Наконец на ладони у Стина появился настоящий «светлячок». С этого момента Стин влился в кагорту местных магов. Несмотря на бурную радость Кэтрин по поводу этого события, Стин понимал, что это только первый маленький шаг по пути освоения им магической премудрости. Следующим для изучения Стин наметил заклинание «Файрболл». Его Кэтрин знала и могла подсказать некоторые аспекты его создания и применения.

Для самой Кэтрин наступили дни увлекательного изучения. Стин учил ее видеть все слои «ауры» и их цветовые оттенки, циркуляцию жизненной энергии внутри человеческого организма. Стин как смог рассказал про назначение всех слоев «ауры», по крайней мере, как он сам их понимал. Они решили сосредоточиться на изучении слоя, связанного с эмоциями человека. Про цветовые гаммы, связанные с основными сильными эмоциями человека, Стин уже мог рассказать очень многое. Но вот такие неявные реакции, такие как смущение, лукавство и тому подобное, они учились распознавать вместе. Сначала друг на друге, потом и в наблюдении за другими людьми. К примеру, находясь на рынке очередного городка, они учились распознавать местных воришек, жадность торговцев и лукавство местных «лженищих». А еще Стин учил Кэтрин использовать для пополнения своей жизненных сил энергию от встроенного в кристалл источника, а также управлять автоматом фабрики наноботов. Последнее давалось ей очень трудно из-за незнания терминологии и языка. Зато обладание практически неиссякаемым, ну для уровня этого мира, источником энергии у Кэтрин вызвало долгую эйфорию. Они договорились со Стином, что не будут нигде «светить» такие свои замечательные возможности их организмов.