Пунктуация - [6]
29. Настроение экипажа сверх обыкновения было приподнятое.
30. Весь материал включая дневники путешественников тщательно изучается.
Обособление оборотов со словом КАК
Упражнение 11
Укажите номера предложений, где необходимо поставить запятую перед союзом КАК.
1. Его пригласили в техникум как лектора.
2. Явился ты защитник поздно и ей как мне ты не судья.
3. Он смотрел как заходило солнце.
4. Он был седой как лунь.
5. Тургенев как истинно русский писатель любил русскую природу.
6. Покажи мне как обращаться с этим прибором.
7. Дождь лил как из ведра.
8. Отец был строгий и я его боялся как огня.
9. Он не знал как отделаться от этой горечи и обиды.
10. Он приехал как инспектор.
11. Молодые жили как кошка с собакой.
12. Базаров как нигилист отрицал искусство.
13. Лепестки маков летели по ветру как легкие мотыльки.
14. Угас как светоч дивный гений увял торжественный венок.
15. Расскажи как ты жила все это время.
16. Как поэт-гражданин Некрасов посвятил свое творчество судьбе народа.
17. Оборона Севастополя вошла в историю России как одна из самых ярких ее страниц.
18. По небу неслись огромные хлопья облаков как гигантские белые птицы.
19. Я знаю наш город как свои пять пальцев.
20. Все пройдет как с белых яблонь дым.
21. Как писатель-психолог Чехов скорбел о людях с нежной душой.
22. Я загорел как арап и одичал.
23. Народу в вагоне было как сельдей в бочке.
24. Его слова звучали как призыв к действию.
25. Он принял эти деньги как компенсацию.
26. Мы высоко ценим Толстого как выдающегося художника.
27. Старость нагрянула как снег на голову.
28. Костер перед ним расцвел как большой красно-желтый цветок.
29. Не успел он одеться как ему доложили о приходе гостей.
30. Пруд блестел как зеркало.
Упражнение 12
Расставьте знаки препинания.
Определите, какой оборот присоединяет союз КАК.
1. Дорога бежит как ртуть.
2. Города как магниты.
3. Полил дождь как из ведра и все скрылось.
4. Я слежу за вами как рядовой кинозритель и ценю ваш талант.
5. Валю вызвали по его делу как свидетеля.
6. Поздней осенью выдаются такие дни сонные хмурые когда теплый туман как залег с утра так и лежит не редея до самого вечера.
7. Как врач и друг она не нашла возможным сказать ему всю правду.
8. В долине буря ревет и воет как дикий зверь и тмит небесный свод.
9. Эта повесть есть не что иное как мои воспоминания.
10. Он смотрел на Марью Алексеевну и тут как нарочно взглянул на Веру.
11. Видно было что он стремится уйти как можно скорее.
12. Хутор как будто опустел только слышались оклики часовых во тьме.
13. Он мне как брат.
14. Я прошел над Алазанью над причудливой волной над седою как сказанье и как песня молодой.
15. Рабочих встретил не кто иной, как сам директор
16. Он прославился среди матросов как горячий оратор.
17. Бобров как ни всматривался в серый полумрак ничего не видел.
18. Он старался выражаться как можно понятнее.
19. Ваше предложение звучит как угроза.
20. Они узнали ее как женщину рассудительную осмотрительную практичную.
21. В синей дымке увидел ты как металл умирал в огне.
22. Спектакль дети всегда принимают как сказку.
23. Как невесту родину мы любим, бережем как ласковую мать.
24. Мир лежит как на ладони предо мной.
25. Я и не заметил как ушли звезды давно побледневшие от усталости.
26. Дни как ручьи бегут в туманную реку.
27. На закат ты розовый похожа и как снег лучиста и светла.
28. Смотрит Сережа как бежит река и не может не думать о прошлом дне.
29. И вижу я широкий мир лежит как на ладони предо мной.
30. Впервые о Лермонтове как о большом поэте заговорили после смерти Пушкина.
Знаки препинания при вводных словах и предложениях
Упражнение 13
Расставьте нужные знаки препинания.
Подчеркните вводные слова и предложения.
1. Здесь я вижу с тополем сплелась младая ива.
2. Средь гор Кавказских есть слыхал я грот откуда Терек молодой течет.
3. Николай подошел к стене и сколько я мог заметить начал разбирать бумаги.
4. Аннушка молча покинула засаду ее детские ножки едва шумели по густой траве и вышла из чащи подле самого старика.
5. Степушка приютился или как говорят у нас «притулился» у садовника.
6. Николай засмеялся и минуту глядел на крыжовник молча со слезами он не мог говорить от волнения потом положил в рот одну ягоду поглядев на меня с торжеством ребенка.
7. Этот веселый бойкий парень очень мне нравился да и сколько я мог заметить у старого Хоря от тоже был любимцем.
8. Выходим мы вместе из дому это было как раз первое мая воскресенье и мы все учителя и гимназисты условились сойтись у гимназии и потом вместе пойти пешком в город на гулянье выходим мы а он зеленый мрачнее тучи.
9. У Саввы-пастуха он барских пас овец вдруг убывать овечки стали.
10. С моста обрушились весь город это знает два журналиста и портной.
11. Ты я вижу не рад?
12. В последних числах сентября презренной прозой говоря в деревне скучно.
13. Медленность нашего похода в первый день мы прошли только 15 верст несносная жара недостаток припасов беспокойные ночлеги наконец беспрерывный скрип ногайских арб все выводило меня из терпения.
14. Параша так звалась красотка наша умела мыть и гладить шить и плесть всем домом правила одна Параша поручено ей было счеты весть при ней варилась гречневая каша сей важный труд ей помогала весть стряпуха Фекла добрая старуха давно лишенная и чутья и слуха.
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Учебно-методическое пособие позволяет самостоятельно подготовиться к экзамену по русскому языку, проводимому в форме ЕГЭ, диктанта или тестирования при поступлении в вуз. Предлагаемое пособие является частью серии изданий «Стань грамотным!» и содержит задания на правила орфографии, тесты, ключи ко всем видам заданий, позволяющие контролировать уровень знаний без участия преподавателя, а также Словарь лингвистических терминов, в который входят дефиниции и иллюстративный материал.Пособие предназначено для школьников старших классов, слушателей подготовительных курсов, абитуриентов и всех лиц, желающих улучшить свою грамотность.