Пунктуация - [4]
4. Егорушка вынырнул из воды и фыркая и пуская пузыри открыл глаза.
5. Лицо Егора было покрыто мелким потом и медленно поднимая непослушные руки он отер ладонью лоб.
6. И как будто отвечая желанию матери после обеда явился Николай.
7. Гром затихал в чаще но вырвавшись на просеки и поляны гремел еще угрюмее чем раньше.
8. Рыбин стоя поймал на бумагу солнечный луч проникший в шалаш сквозь щель в крыше и двигая газету под лучом читал шевеля губами.
9. Морская зыбь похожая на усталые вздохи медленно покачивает нас то поднимая то опуская наш ялик.
10. Надо было видеть как он управлялся с семипудовым куском теста раскатывая его или как наклонившись над ларем месил по локоть погружая свои могучие руки в массу пищавшую в его стальных пальцах.
11. Пробравшись к двери он постоял минуту прислушиваясь.
12. Чех хотел еще что-то сказать но заметив троих подошедших замолчал.
13. Вначале шли быстро и не заводя разговоров.
14. Ленивый сидя спит лежа работает.
15. Отдышавшись немного олень поднялся на ноги и шатаясь пошел в сторону но не доходя до леса увидел ручей и не обращая на нас внимания стал пить.
16. Поднявшись на полусогнутых ногах Метелица стоял минут десять не шелохнувшись зорко вглядываясь и вслушиваясь в ночь.
17. Но обернувшись через минуту я уже не вижу ее.
18. Сергей долго лежал не шевелясь.
19. Спустя несколько времени пришел Весовщиков.
20. По дорожке сада он шел не оглядываясь.
21. Будем действовать смотря по обстоятельствам.
22. Начиная со вторника погода изменилась.
23. Проект разработан исходя из запланированной стоимости.
24. С лицейского порога ты на корабль перешагнул шутя.
25. Он вошел в гостиную пританцовывая.
26. Он споткнулся и едва удержавшись на ногах ухватился за поручень.
27. Туманы клубясь и извиваясь сползали по морщинам соседних скал.
28. Осмотрев больного и выписав ему лекарства доктор ушел.
29. По мокрому пирсу лая бегала собака.
30. Когда проснувшись он посмотрел на ходики они показывали десять.
Упражнение 8
Укажите номера предложений, в которых необходимо обособить обстоятельства, выраженные одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами.
1. Влюбленные шептались сидя на лавочке и строили планы.
2. Я ехал ничего не видя сквозь запертое матовое стекло.
3. Она сидела чуть откинув голову.
4. Приходилось сидеть сложа руки и ждать.
5. Она вошла улыбаясь и села за стол.
6. По дороге взметая снежную пыль и подпрыгивая летели сани.
7. Вы и в залу входите танцуя.
8. Мы не шутя вам это предлагаем.
9. Яков шел не торопясь.
10. Он вернулся из института и не переводя духа помчался на секцию.
11. Она вошла в зал не постучавшись.
12. Когда опомнившись он вернулся дверь была уже заперта.
13. Он обрадовался приходу Кости но услышав неприятные слова надулся.
14. Зрители в зале сидели затаив дыхание и ловили каждое слово артистов.
15. Только закончив работу и составив акт комиссия разошлась.
16. К работе приступите начиная с будущей недели.
17. В пособие включены таблицы познакомившись с которыми вы сможете систематизировать свои знания.
18. Не часто встретишь человека взглянув в глаза которому сразу почувствуешь симпатию.
19. Он говорил шепотом и ни на кого не глядя.
20. Казачки не начали водить хороводы а собравшись кружками сидели на земле.
21. Кокетка судит хладнокровно Татьяна любит не шутя.
22. Он размышлял обо всем этом разгораясь и не замечая присутствия какой-то мистической силы замаскированной под вечерние городские краски легко растворяющиеся в огнях рекламы и в дожде.
23. Вдруг звуки стали отчетливее и сосредоточившись я понял что лает собака.
24. Несколько дней спустя молодой Дубровский задумал заняться делами.
25. Голубка торопливо семеня нарядными ножками и что-то поклевывая на бегу бежала по краю лужицы.
26. Раздвинув лианы я увидел вокруг ствола заплетенного и совершенно незаметного снаружи дерева довольно просторную сухую площадку.
27. Прогудев на прощанье корабль неторопливо уходит из порта.
28. Он ушел в самую дальнюю часть сада и остановясь и оглянувшись быстро разорвал конверт.
29. Вдруг раздались странные звуки услышав которые он тут же вышел.
30. Незачем сломя голову лететь впереди батальона.
Обособление обстоятельств, выраженных существительными, и уточняющих оборотов
Упражнение 9
Расставьте знаки препинания в предложениях с обстоятельствами, выраженными существительными, и уточняющими оборотами.
1. Несмотря на мое равнодушие он был предельно внимателен ко мне.
2. Несмотря на мои старания не мог я заснуть бесконечной вереницей тянулись мысли ненужные неясные упорные и однообразные словно ведра водоподъемной машины.
3. За неимением комнаты для приезжающих на станции нам отвели ночлег в дымной сакле.
4. На другой день после моего возвращения Пантелей Еремеевич призвал к себе Порфишку и за неимением собеседника принялся рассказывать ему не теряя чувства собственного достоинства и басом как ему удалось отыскать Малек-Аделя.
5. Вопреки мнению Чижа которое Мечик тоже почти усвоил Бакланов начинал ему нравиться.
6. Благодаря исключительности своего положения своей фактической независимости Хорь говорил со мной о многом.
7. Ивана Дмитрича всегда тянуло к людям но из-за своего раздражительного характера и мнительности он ни с кем близко не сходился.
В молодости Пастернак проявлял глубокий интерес к философии, и, в частности, к неокантианству. Книга Елены Глазовой – первое всеобъемлющее исследование, посвященное влиянию этих занятий на раннюю прозу писателя. Автор смело пересматривает идею Р. Якобсона о преобладающей метонимичности Пастернака и показывает, как, отражая философские знания писателя, метафоры образуют семантическую сеть его прозы – это проявляется в тщательном построении образов времени и пространства, света и мрака, предельного и беспредельного.
Подготовленная к 135-летнему юбилею Андрея Белого книга М.А. Самариной посвящена анализу философских основ и художественных открытий романов Андрея Белого «Серебряный голубь», «Петербург» и «Котик Летаев». В книге рассматривается постепенно формирующаяся у писателя новая концепция человека, ко времени создания последнего из названных произведений приобретшая четкие антропософские черты, и, в понимании А. Белого, тесно связанная с ней проблема будущего России, вопрос о судьбе которой в пору создания этих романов стоял как никогда остро.
Книга историка Джудит Фландерс посвящена тому, как алфавит упорядочил мир вокруг нас: сочетая в себе черты академического исследования и увлекательной беллетристики, она рассказывает о способах организации наших представлений об окружающей реальности при помощи различных символических систем, так или иначе связанных с алфавитом. Читателю предстоит совершить настоящее путешествие от истоков человеческой цивилизации до XXI века, чтобы узнать, как благодаря таким людям, как Сэмюэль Пипс или Дени Дидро, сформировались умения запечатлевать информацию и систематизировать накопленные знания с помощью порядка, в котором расставлены буквы человеческой письменности.
Стоит ли верить расхожему тезису о том, что в дворянской среде в России XVIII–XIX века французский язык превалировал над русским? Какую роль двуязычие и бикультурализм элит играли в процессе национального самоопределения? И как эта особенность дворянского быта повлияла на формирование российского общества? Чтобы найти ответы на эти вопросы, авторы книги используют инструменты социальной и культурной истории, а также исторической социолингвистики. Результатом их коллективного труда стала книга, которая предлагает читателю наиболее полное исследование использования французского языка социальной элитой Российской империи в XVIII и XIX веках.
У этой книги интересная история. Когда-то я работал в самом главном нашем университете на кафедре истории русской литературы лаборантом. Это была бестолковая работа, не сказать, чтобы трудная, но суетливая и многообразная. И методички печатать, и протоколы заседания кафедры, и конференции готовить и много чего еще. В то время встречались еще профессора, которые, когда дискетка не вставлялась в комп добровольно, вбивали ее туда словарем Даля. Так что порой приходилось работать просто "машинистом". Вечерами, чтобы оторваться, я писал "Университетские истории", которые в первой версии назывались "Маразматические истории" и были жанром сильно похожи на известные истории Хармса.
Книга рассказывает о жизни и сочинениях великого французского драматурга ХVП века Жана Расина. В ходе повествования с помощью подлинных документов эпохи воссоздаются богословские диспуты, дворцовые интриги, литературные битвы, домашние заботы. Действующими лицами этого рассказа становятся Людовик XIV и его вельможи, поэты и актрисы, философы и королевские фаворитки, монахини и отравительницы современники, предшественники и потомки. Все они помогают разгадывать тайну расиновской судьбы и расиновского театра и тем самым добавляют пищи для размышлений об одной из центральных проблем в культуре: взаимоотношениях религии, морали и искусства. Автор книги переводчик и публицист Юлия Александровна Гинзбург (1941 2010), известная читателю по переводам «Калигулы» Камю и «Мыслей» Паскаля, «Принцессы Клевской» г-жи де Лафайет и «Дамы с камелиями» А.
Учебно-методическое пособие позволяет самостоятельно подготовиться к экзамену по русскому языку, проводимому в форме ЕГЭ, диктанта или тестирования при поступлении в вуз. Предлагаемое пособие является частью серии изданий «Стань грамотным!» и содержит задания на правила орфографии, тесты, ключи ко всем видам заданий, позволяющие контролировать уровень знаний без участия преподавателя, а также Словарь лингвистических терминов, в который входят дефиниции и иллюстративный материал.Пособие предназначено для школьников старших классов, слушателей подготовительных курсов, абитуриентов и всех лиц, желающих улучшить свою грамотность.