ПСС. Том 57. Дневники и записные книжки, 1909 г. - [134]

Шрифт
Интервал

649.136>26. Злоба происходит от бессилия, сказал Руссо. — Это суждение Руссо включено Толстым в сборник «На каждый день» на 11 сентября, 8. Заимствовано оно из книги: «Энциклопедия ума, или Словарь избранных мыслей авторов всех народов и всех веков». Составил по французским источникам и перевел Н. Макаров, СПб. 1878, стр. 104.


11 сентября. Стр. 137.

650.137>11. Записал разговор с крестьянами. — В Записной книжке (см. стр. 239—241) Толстой набросал драматическую сцену: беседа проезжего с крестьянами о причинах их угнетенного положения и о средствах выхода из него. При дальнейшей переработке сцена превратилась в диалог проезжего с одним крестьянином. Работу над ним Толстой закончил в октябре 1909 г., но при жизни писателя диалог напечатан не был. См. т. 37.

651.137>11–12. Ходилвстретил студентов евангеликов. — См. корреспонденцию «Пребывание Л. Н. Толстого у Черткова» — «Новый день», 1909, № 9 от 14 сентября.


12 сентября. Стр. 137.

652.137>17. Посетитель из Р[усск]их В[едом]остей, — Повидимому, описка Толстого; должно быть — из «Русского слова». Толстого посетил сотрудник «Русского слова» А. Панкратов, поместивший в номере этой газеты от 12 сентября 1909 г. свой фельетон «Л. Н. Толстой в гостях у В. Г. Черткова».

653.137>18. Беленький, — Самуил Моисеевич Беленький (р. 1877), работал переписчиком у В. Г. Черткова, в 1910 г. много переписывал также и для Толстого. Воспоминания С. М. Беленького «О Льве Николаевиче (штрихи)», за подписью Б., напечатаны в «Вегетарианском обозрении», 1910, №№ 6—8 и 9—10. См. также т. 53.

654.137>19–20. Вечером пришли Вязёмские крестьяне. — Большие Вязёмы — село вблизи Крекшина. Это и три следующие посещения Толстого вязёмскими крестьянами описаны в статье М. Шишкина «Л. Н. Толстой в памяти голицынских крестьян» — «Толстовский ежегодник 1912 года», М., стр. 95—106. См. также А. Б. Гольденвейзер, «Вблизи Толстого», I, стр. 346.


13 сентября. Стр. 137—138.

655.137>32–33. Думал о том, что сказать учителям. — Ожидался приезд к Толстому большой группы народных учителей Звенигородского уезда Московской губ. Учителя приехали 14 сентября.

656.137>35. Саламатин старик с сыном, — Михаил Федорович Соломахин (1844—1929), зажиточный крестьянин из области Войска Донского и его сын Семен Михайлович (р. 1888). См. т. 58.

657.137>36. кинематограф Ч[ерткова] с Тапселем, — Томас Тапсель (ум. 1915), англичанин, фотограф, живший у В. Г. Черткова. В течение 1908—1910 гг. Тапсель сделал множество снимков с Толстого, многие из которых впоследствии неоднократно воспроизводились в печати. Кинематографические снимки с Толстого, сделанные Чертковым и Тапселем, оказались неудачны.

658.138>1. Соня Илюшина, — Софья Николаевна Толстая, рожд. Философова (1867—1934), первая жена Ильи Львовича Толстого (см. т. 50).

659.138>2. музыканты, — Скрипач Александр Яковлевич Могилевский и его двоюродный брат, виолончелист Абрам Ильич Могилевский.

660.138>2. Сибор, — Борис Осипович Сибор (р. 1880), московский скрипач, неоднократно бывавший в Ясной Поляне и игравший Толстому вместе с А. Б. Гольденвейзером.

661.138>2. Тищенко, — Федор Федорович Тищенко, писатель. См. т. 63, стр. 327. Свое посещение Толстого в Крекшине Тищенко описал в статье: «Л. Н. Толстой у В. Г. Черткова» — «Голос Москвы», 1909, № 213 от 18 сентября.

662.138>2–3. и еще и еще неизвестные. — Бывший в тот день в Крекшине Гольденвейзер сообщает, что к Толстому приезжали из Москвы «какие-то девицы и молодые люди» («Вблизи Толстого», I, стр. 325).

663.138>6–7. Играли трио Аренск[ого], Бетх[овена], Гайдена превосходно. — Гольденвейзер сообщает, что в этот день были исполнены трио g-dur Гайдна, c-moll Бетховена и Аренского. «Музыка, — пишет он, — доставила Л. Н-чу, повидимому, большое удовольствие. Особенно радовался он на веселый финал трио Гайдна, который просил повторить» («Вблизи Толстого», I, стр. 325).


14 сентября. Стр. 138—139.

664.138>12–13. Написал письмецо Петерсону. — Николай Павлович Петерсон (1844—1919), в 1862 г. был учителем в основанной Толстым школе в деревне Плеханово близ Ясной Поляны. Позднее служил по судебному ведомству. Письмо Толстого см. в т. 80.

665.138>18. Шувалов — См. прим. 366.

666.139>2. Много писал для учителей — Толстой написал статью о работе народного учителя, имея в виду прочесть ее звенигородским народным учителям. См. прим. 655 и 669. Статья была напечатана, под названием «В чем главная задача учителя», в «Свободном воспитании», 1909—1910, 3, столб. 1—3. См. т. 38.

667.139>4–5. Линева с мужем, — Евгения Эдуардовна Линева (1853—1919), собирательница народных песен, в прошлом оперная певица. Е. Э. Линева была замужем за инженером Александром Лонгиновичем Линевым, эмигрантом, сотрудником народнического журнала «Вперед», издававшегося П. Л. Лавровым в Лондоне.

668.139>7. После ужина песни Линевой. — Е. Э. Линева демонстрировала свои фонографические записи русских песен и музыки рожечников. См. А. Б. Гольденвейзер, «Вблизи Толстого», I, стр. 324.

669.139>7–9. Потом учителя, хорошая, серьезная беседа с ними до поздн[ей] ночи. — 14 сентября к Толстому в Крекшино приехали учителя г. Звенигорода. О беседе с ними Толстого см. А. Б. Гольденвейзер, «Вблизи Толстого», I, стр. 329—340, и статью М. Шишкина «Л. Н. Толстой среди народных учителей» — «Для народного учителя», 1912, 5, стр. 1—2.


Еще от автора Лев Николаевич Толстой
Рассказы о детях

Рассказы, собранные в этой книге, были написаны великим русским писателем Львом Николаевичем Толстым (1828–1910) специально для детей. Вот как это было. В те времена народ был безграмотный, школ в городах было мало, а в деревнях их почти не было.Лев Николаевич Толстой устроил в своём имении Ясная Поляна школу для крестьянских детей. А так как учебников тоже не было, Толстой написал их сам.Так появились «Азбука» и «Четыре русские книги для чтения». По ним учились несколько поколений русских детей.Рассказы, которые вы прочтёте в этом издании, взяты из учебных книг Л.


Война и мир

Те, кто никогда не читал "Войну и мир", смогут насладиться первым вариантом этого великого романа; тех же, кто читал, ждет увлекательная возможность сравнить его с "каноническим" текстом. (Николай Толстой)


Анна Каренина

«Анна Каренина», один из самых знаменитых романов Льва Толстого, начинается ставшей афоризмом фразой: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему». Это книга о вечных ценностях: о любви, о вере, о семье, о человеческом достоинстве.


Воскресение

В томе печатается роман «Воскресение» (1889–1899) — последний роман Л. Н. Толстого.http://rulitera.narod.ru.


Детство

Детство — Что может быть интереснее и прекраснее открытия мира детскими глазами? Именно они всегда широко открыты, очень внимательны и на редкость проницательны. Поэтому Лев Толстой взглянул вокруг глазами маленького дворянина Николеньки Иртеньева и еще раз показал чистоту и низменность чувств, искренность и ложь, красоту и уродство...


После бала

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Рекомендуем почитать
Встреча чумы с холерою, или Внезапное уничтожение замыслов человеческих

В книге представлено весьма актуальное во времена пандемии произведение популярного в народе писателя и корреспондента Пушкина А. А. Орлова (1790/91-1840) «Встреча чумы с холерою, или Внезапное уничтожение замыслов человеческих», впервые увидевшее свет в 1830 г.


Произведение искусства

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Беспокойный гость

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Словотолкователь для «барышень»

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Полунощники

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Несколько дней в роли редактора провинциальной газеты

Впервые напечатано в «Самарской газете», 1895, номер 116, 4 июня; номер 117, 6 июня; номер 122, 11 июня; номер 129, 20 июня. Подпись: Паскарелло.Принадлежность М.Горькому данного псевдонима подтверждается Е.П.Пешковой (см. хранящуюся в Архиве А.М.Горького «Краткую запись беседы от 13 сентября 1949 г.») и А.Треплевым, работавшим вместе с М.Горьким в Самаре (см. его воспоминания в сб. «О Горьком – современники», М. 1928, стр.51).Указание на «перевод с американского» сделано автором по цензурным соображениям.


ПСС. Том 30. Произведения, 1882-1898 гг.

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


ПСС. Том 03. Произведения, 1852-1856 гг.

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


ПСС. Том 04. Произведения Севастопольского периода. Утро помещика

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


ПСС. Том 25. Произведения, 1880 гг.

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.