ПСС. Том 54. Дневник, записные книжки и отдельные записи, 1900-1903 гг. - [294]
Убийство Гумберта — 32, || 352, 419.
Убийство Сипягина — 304, || 603.
Уелш Герберт. См. Welsh Herbert.
Уельш Уолтер. См. Walsh Walter.
«Указ, данный уволенному от службы из 1-й Артиллерийской бригады подпоручику Ярцеву А. В.» — || 462.
Указ 4 июля 1894 г. — || 480.
Украина — || 530.
Улеаборгская губерния — || 532.
«Уложение о наказаниях уголовных и исправительных» — || 497.
Уманский А. «Китайский мудрец Конфуций. Его жизнь и учение. С приложением статьи Л. H. Толстого: «Изложение китайского учения» — || 400.
Уманьская уездная тюрьма — || 553.
Уманьский уезд Киевской губ. — || 553.
Умов Николай Алексеевич — || 513.
— «Памяти учителя и товарища» («некролог Бугаева») — 176, || 384, 516.
Университетский анатомический театр. См. Московский университет.
Управление Московско-Казанской ж. д. — || 546.
Управление Московско-Курской ж. д. — || 569.
«Урания», сборник. Изд. музея-усадьбы «Мураново» — || 431.
Усов Павел Сергеевич — 5, 314, 327, || 358, 359, 364, 375, 378, 402, 628, 629, 656.
— Телеграмма-бюллетень о здоровии Толстого — || 656.
Успенский Дмитрий Иванович.
— «Архивные материалы для биографии Л. Н. Толстого» — || 465.
Усталая (псевдоним С. А. Толстой) — || 640.
«Утро», журнал, затеянный П. А. Буланже, но не разрешенный к выходу — 39, 44, 63, 80, || 353, 354, 358, 421—424, 426, 439, 452, 453, 474, 549.
«Утро России» — || 445.
Учан-Су, водопад в Крыму — 115, || 481.
«Учение двенадцати апостолов» — 101 (цит.), || 470 (цит.).
«Учение о Середине», книга учеников Конфуция — || 436.
«Учение Середины» — 54, 57—62, 70, || 356, 436—437, 448.
Училище живописи, ваяния и зодчества в Москве — || 480.
Училище правоведения императорское (в Петербурге) — || 613.
Ушаков Федор Андреевич — || 348.
Ущерпье Черниговской губ. — || 496.
Фабрика шелкоткацкая Жиро — || 559.
Фадеев, посетитель Толстого — 215, || 544.
Файнерман Исаак Борисович — || 461.
Файфильд А. (Fifield А. С.) — || 436, 604.
Федор Кузмич, старец — || 667—668.
Федоров, каторжник. См. Толстой Л. Н. «Воскресение».
Федоровка Полтавской губ. — || 608.
Федра — || 503.
Федя. См. Л. Н. Толстой «Живой труп».
Фейгин Яков Александрович — || 358, 561.
Фельтен Николай Евгеньевич — 242, || 556, 625.
— «Из встреч с Л. Н. Толстым» — || 556.
— «Мое знакомство с Толстым» — || 556.
Феняево («Финяево») Рязанской губ. — 215, || 545.
Феняевская волость — 215, || 545.
Феогност, митрополит киевский и галицкий — || 457.
Феодосия (в Крыму) — || 480.
Феррис Том (Ferris Tom), спирит — 331, || 660, 663—664.
Ферстер-Ницше — Елизавета («его сестра») — 77.
— «Как возник Заратустра», статья. Перевод — 77, || 450.
Фет (Шеншин) Афанасий Афанасьевич («семидесятилетний старик») — 267, || 430, 471, 500, 574—575.
— Письма к Толстой С. А. — || 471.
— «Полное собрание стихотворений». С вступительными статьями H. Н. Страхова и Б. В. Никольского — || 575.
— «Только в мире и есть, что тенистый...» стихотворение — 267 (цит.), || 574—575 (цит.).
Фехнер Густав (Fechner Gustav-Theodor) — 73 («кто то»?) || 449.
Фигнер Вера Николаевна — || 639.
Фидлер Федор Федорович «Первые литературные шаги». Автобиографии современных русских писателей. Собрал Ф. Ф. Фидлер — || 530.
Филарет митрополит московский — 249, || 568.
— «Катехизис православной церкви» — || 568.
Филиппинская война — 7, || 405.
Филиппинские острова (Филиппины) — 7, || 405.
Филиппов Борис Михайлович.
— «Памяти М. М. Филиппова» — || 440.
Филиппов Михаил Михайлович — 63, || 356, 380, 440.
— „Лев Толстой и его «Воскресение»“— || 440.
Филиппов Е. И., булочная в Москве — || 564.
Филипповский переулок в Москве — || 214.
Философова Валентина Дмитриевна.
— Письмо к Раевской А. Д. — || 347.
Философова Наталья Николаевна. См. Ден Н. Н.
Философова Софья Николаевна. См. Толстая С. Н.
«Философская статья поляка». См. Нусбаум Г. «Что я такое?»
Философское общество при имп. Петербургском университете — || 502.
Финляндия — 238, || 407, 418.
Финяево. См. Феняево.
Фихте Иоганн-Готлиб (Fichte Johann-Gottlieb) — || 492.
Фишер Куно (Fischer Kuno).
— Монография о Канте. См. Fischer Kuno.
Фогт и Кох «История немецкой литературы» — || 396.
Фома Кемпийский — || 506.
Ф[омич?]. См. Крюков М. Ф.
«Фон-Валь в роли литературного ценителя» — || 491.
Фоссар Екатерина (Эльфрида) Федоровна — || 512.
Фофанов Алексей Ал. — || 389.
Франко-русский союз — || 364.
Франс Анатоль (France Anatole) — || 510.
— «Уличный торговец» («Crainquebille») — || 510.
См. также France Anatole.
Франциск Ассизский — 180, || 521.
— Обращение к птицам — 180, || 521.
— Разговор с братом Львом — 180, || 521.
Франция — || 406, 466, 529.
Француз. См. Буайе Поль.
Французские дисциплинарные батальоны — 94, || 361, 466.
См. также Dubois-Dessaulle G.
Фредерикс бар. Ольга Владимировна, рожд. бар. Менгден — || 511.
Фридрих II Великий, король прусский — 7, 211, || 406.
Фридрих-Август III, король саксонский — || 506.
Фриче Владимир Максимович — || 612.
Фролкова Матрена Дмитриевна, в замужестве Елисеева («девушка») — || 472.
Фурсов — || 480.
X. М. [X. H.? Абрикосов?] — 317, || 635.
Хаджи-Али-Мохаммед. См. Баб.
Хаджи Мурат, наиб Шамиля — 282, 286, 330, || 577, 578, 614, 661—663.
Халилеев Константин Григорьевич (ошибочно назван «Галилов») — 139, 142—143, 317, || 494, 495, 635.
Рассказы, собранные в этой книге, были написаны великим русским писателем Львом Николаевичем Толстым (1828–1910) специально для детей. Вот как это было. В те времена народ был безграмотный, школ в городах было мало, а в деревнях их почти не было.Лев Николаевич Толстой устроил в своём имении Ясная Поляна школу для крестьянских детей. А так как учебников тоже не было, Толстой написал их сам.Так появились «Азбука» и «Четыре русские книги для чтения». По ним учились несколько поколений русских детей.Рассказы, которые вы прочтёте в этом издании, взяты из учебных книг Л.
Те, кто никогда не читал "Войну и мир", смогут насладиться первым вариантом этого великого романа; тех же, кто читал, ждет увлекательная возможность сравнить его с "каноническим" текстом. (Николай Толстой)
«Анна Каренина», один из самых знаменитых романов Льва Толстого, начинается ставшей афоризмом фразой: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему». Это книга о вечных ценностях: о любви, о вере, о семье, о человеческом достоинстве.
В томе печатается роман «Воскресение» (1889–1899) — последний роман Л. Н. Толстого.http://rulitera.narod.ru.
Детство — Что может быть интереснее и прекраснее открытия мира детскими глазами? Именно они всегда широко открыты, очень внимательны и на редкость проницательны. Поэтому Лев Толстой взглянул вокруг глазами маленького дворянина Николеньки Иртеньева и еще раз показал чистоту и низменность чувств, искренность и ложь, красоту и уродство...
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
А. И. Эртель (1885–1908) — русский писатель-демократ, просветитель. В его лучшем романе «Гарденины» дана широкая картина жизни России восьмидесятых годов XIX века, показана смена крепостнической общественной формации капиталистическим укладом жизни, ломка нравственно-психологического мира людей переходной эпохи. «Неподражаемое, не встречаемое нигде достоинство этого романа, это удивительный по верности, красоте, разнообразию и силе народный язык. Такого языка не найдешь ни у новых, ни у старых писателей». Лев Толстой, 1908. «„Гарденины“ — один из лучших русских романов, написанных после эпохи великих романистов» Д.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Книга впервые за долгие годы знакомит широкий круг читателей с изящной и нашумевшей в свое время научно-фантастической мистификацией В. Ф. Одоевского «Зефироты» (1861), а также дополнительными материалами. В сопроводительной статье прослеживается история и отголоски мистификации Одоевского, которая рассматривается в связи с литературным и событийным контекстом эпохи.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге представлено весьма актуальное во времена пандемии произведение популярного в народе писателя и корреспондента Пушкина А. А. Орлова (1790/91-1840) «Встреча чумы с холерою, или Внезапное уничтожение замыслов человеческих», впервые увидевшее свет в 1830 г.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.