ПСС. Том 21. Новая азбука и русские книги для чтения, 1874-1875 гг. - [15]

Что касается до способа обучения, то составитель старался сделать эту Азбуку одинаково удобной для всех способов. Учащие по звуковому способу, посредством прикладывания согласных к гласным, найдут во главе отделов подобранные для этой цели односложные слова; учащие по звуковому способу прямо с чтения, называя согласные звуки с присоединением ъ, найдут в 1-м, 3-м и 5-м столбцах 1-й стр. двухсложные четырехбуквенные слова, в которых понемногу вводятся новые звуки. Для тех и других подобран длинный ряд слов 1-го отдела, составленный из самых легких, коротких и однообразных слов, но которым ученик твердо узнает все звуки, за исключением полугласных ъ,ъ и й. Для воспоминания забытых звуков подобраны слова, начинающиеся со всех звуков, и 14 слов, заключающие все буквы азбуки. Для учащихся по слуховому способу подобраны слова, начинающиеся с букв, как они произносятся. Учащиеся по-старинному найдут в главе отделов односложные, сначала двухбуквенные, потом трех и четырехбуквенные слова, которые вместе с первыми слогами слов могут быть употребляемы как склады. Учащие по слуховому способу[57] могут употреблять эти же односложные слова для упражнения в складывании и раскладывании на слух. Те, которые захотят учить, как многие матери учат своих детей и как учатся самоучки у нас, по так называемому в Англии и Америке «способу слов» (word method), состоящему в том, чтобы по виду узнавать целые слова и потом уже разлагать их на составные части — буквы, те найдут для этой цели ряд легких и коротких слов. Вообще же эта Азбука составлена так, что по ней ученье может и должно начинаться прямо с чтения, и отличается от всех других тем, что в ней, кроме упражнений для изучения звуков, кроме обильного материала для чтения (в чем чувствуется главный недостаток существующих руководств), находится длинный ряд постепенных упражнений в трудностях чтения по величине слов и особенностям выговора.

Пусть учитель, по какому бы то ни было способу, пройдет эту Азбуку с начала, употребляя для складывания слов и запоминания букв какой бы то ни было прием, только чтобы прием был один и тот же во всё продолжение учения, и, пройдя Азбуку, ученик будет уметь и читать и писать, если, одновременно с чтением, он был упражняем в диктовке.

Слова, начинающіяся съ буквъ Азбуки.

Аня Баня Ваня Гаша Даша Ели Жижа Заря Имя Катя Люди Миша Няня Оля Паша Руки Сани Тётя Уши Ходы Цари Чёки Шуба Щука Ѣда Эти Юла Яма Ѳедя.

Слова, заключающія всѣ звуки

Бусы Возы Гуща Пыжи Люди Маша Феня Цари Косы Хочу Эти Ѣда.

Слова, начинающiяся съ буквъ, какъ онѣ произносятся.

Арбузъ. Бѣлка. Ведро. Герасимъ. Дерево. Ели. Ѣздокъ. Жеребенокъ. Зерно. Иголка. Іисусъ. Кедровые-орѣхи. Лебедь. Медвѣдь. Неводъ. Обручъ. Перо. Рѣпа. Селедка. Телѣга. Утка. Фертъ. Хѣръ. Церковь. Червякъ. Шерсть. Щенокъ. Эта. Юла. Яблоко. Ѳедя.

Ба Ma Па Но До Ну Бу Ту Ты Мы Ти Ни Мя Щи Тя Ся Тю Ню Лю

Туча.

Тула.

Куча.

Лужа.

Луки.

Дули.

Дуги.

Души.

Руки.

Буки.

Бусы.

Дура.

Губы.

Дуня.

Куры.

Гуща.

Пуля.

Гуси.

Буря.

Сумы.

Шина.

Диво.

Сани.

Бани.

Ваня.

Катя.

Каша.

Рама.

Рана.

Сало.

Мама.

Мыло.

Мыши.

Сажа.

Саша.

Даша.

Маша.

Жало.

Папа.

Рыба.

Дыры.

Лыжи.

Лыко.

Мясо.

Тёща.

Дыня.

Дядя.

Тятя.

Тюря.

Щёки.

Няня.

Люди.

Люли.

Тётя.

Лёля.

Муха.

Пилы.

Силы.

Жилы.

Вилы.

Липы.

Зубы.

Щука.

Шува.

Пиво.

Тина.

Пища.

Лиза.

Рига.

Горы.

Нары.

Воры.

Ноги.

Митя.

Гиря.

Козы.

Сохи.

Кожа.

Кони.

Раки

Баба.

Лапа.

Пары.

Кули.

Пила.

Зима.

Душа.

Губа.

Сума.

Пуды.

Быки.

Сады.

Луга.

Луна.

Цари.

Дуга.

Рука.

Mука.

Суды.

Пыжи.

Муха мала.

Пила тупа.

Сума худа.

Мухи малы.

Пилы тупы.

Руби дубы.

Руби липу.

Ноги босы.

Дуги туги.

Руки голы.

Гуси наши.

Куры рябы.

Суши шубу.

Буди Ваню.

Люди рады.

Щуки-рыбы.

Дядя дома.

Маша дома.

Сади сады.

Тащи сани.

Купи дыню.

Мука была сыра.

Дуга была туга.

Катя была мила.

Катя шила шубу.

Таня жила дома.

Маша била Васю.

Баба мыла руки.

Мыши пили воду.

Люди пили вино.

Паша мыла щёки.

Маши дали каши.

Рыбы было мало.

Дуни дали маку.

Маша была рада

маку.

Няня была рада

сыну.

Тёща рада была

зятю.

Дяди надо было

луку.

Тёти надо было

муки.

Я вижу кучу сору.

Я чиню шубу Кати.

Кума дала куму

рыбы.

Таня дала Маши

сала.

Люби Ваня Машу.

Люби Маша Ваню.

У Даши руки были голы.

У Маши ноги были босы.

У гуся лапы были сини.

Вася и Таня были

малы и были милы.

Жили куры и гуси у дома и жила лиса у рощи. У лисы были ноги вялы и зубы были тупы, куры и гуси были рады.

Азы. Ужи. Ѣда. Уха. Усы. Юла. Упа. Яма. Ямы. Ухо. Уши. Осы. Оси. Ели. Я мою. Я рою. Я дую. Я лаю. Я жую.

Я жую это мясо.

Я дую на кашу.

Я мою уши.

Я рою эту яму.

Я лаю на вора.

Мы ещё малы.

Упа рѣка.

Руби эти ели.

Маша ѣла уху.

И я хочу ухи.

Иди сюда Оля.

Мама дала ухи.

Оля ѣла уху.

Купи Васи юлу.

Ему надо юлу.

Купи дяди чаю.

Ему надо чаю.

Отрывок из третьей редакции «Новой азбуки».

Я дала Васи эту юлу, а Маши дала ту юлу.

Эта юла наша, а та юла ваша.

По часу сижу: азы буки учу.

У Тани ума мало.

Кому надо чаю иди сюда.

Даю чаю.

БЕ. Be. ГЕ Де. ЖЕ. Зе. МЕ. Не. Ле. Лѣ. Пѣ. Рѣ. Сѣ. Тѣ.

Нèбо.

Лѣ̀то.

Пèтя.

Щепà

Вѣсы̀.

Рѣ̀па.

Мѣ̀ра.

Гòре.

Невà

Селò.

Сѣ̀но.

Вѐщи.

Дѣ̀ды.

Цѣнà.

Лещѝ.

Сѣ̀мя.

Сѣ̀ни.

Лѣсà.

Дѣлà

Перò.

Пòле.

Мòре.

Бѣдà.

Мѣнà.

Чекà.

Сѣни новы.

Рѣпы нѣту.

Рѣжу дулю.

Щели малы.

Сѣна нѣту.

Цѣжу воду.

Перо тупо.

Вѣрю дѣду.

Лѣчу дядю.

Сѣно сыро.

Лежу дома.

Тётя била Петю

Гуси сѣли на воду.

Дѣти сѣли на сѣно.