Психолого-медико-педагогический консилиум в школе. Взаимодействие специалистов в решении проблем ребенка - [16]
Формы взаимодействия специалистов в рамках консультативного направления работы:
– выработка совместных рекомендаций педагогам и родителям;
– консультирование педагогов и родителей;
– консультации курирующего специалиста;
– консультирование участников образовательного процесса.
Выработка совместных рекомендаций – продукт работы консилиума, вытекающий из анализа данных, результатов диагностики и оценки динамики. Среди требований к их составлению и реализации следует перечислить:
– всесторонний анализ и учет поступившей от специалистов информации о ребенке;
– единство подходов;
– междисциплинарный стиль изложения рекомендаций и их доступность для понимания всеми участниками, которым они адресованы;
– практическая направленность и реалистичность требований, выдвигаемых в рекомендациях по отношению к ребенку и взрослому (учителю, родителю, специалисту);
– доступность соблюдения рекомендаций;
– обязательное соблюдение рекомендаций всеми участниками коррекционного процесса.
С примерами совместных рекомендаций, разработанных в ходе проведения консилиума, можно ознакомиться в главе IV «Составление программ комплексной помощи» (см. с. 139–183).
Консультирование педагогов и родителей проводится в ходе реализации программы помощи по итогам определенного этапа работы или в связи с конкретным запросом от родителей, педагогов, администрации. Содержание консультаций может включать сообщение определенной актуальной информации о ребенке, рекомендаций, обсуждение конкретных вопросов, сформулированных родителями, педагогами, администрацией. Данный вид консультаций проводится в контексте коллегиального решения с учетом мнения всех специалистов. Сведения каждого специалиста должны быть конгруэнтны общему мнению о ребенке и его развитии, специалист, отвечая на конкретные вопросы родителя, сообщая свою специфическую информацию и рекомендации, обеспечивает создание согласованного видения ребенка, что способствует формированию у родителей и педагогов целостного восприятия ребенка.
Консультации курирующего специалиста направлены на ознакомление родителей и педагогов с общей динамикой ребенка, достигаемой в процессе коррекционных занятий, поддержание связи с целью активного включения родителей в процесс помощи ребенку. Курирующий специалист в ходе консультации информирует о текущей ситуации и проводит разъяснения, выражая при этом коллегиальное объективное суждение.
Консультирование участников образовательного процесса проводится в неоднозначных или конфликтных случаях по итогам заседания консилиума или малого совещания с целью формирования у родителей и педагогов понимания и осознания проблем ребенка. Выносимые решения консилиума всегда носят рекомендательный характер, но при этом должны разъясняться родителям в доступной для них форме. Специалистам важно достигнуть согласия с родителями и/или педагогами, которое будет способствовать активному включению последних в коррекционный процесс. Следует отметить, что за родителями остается право выбора предлагаемой специалистами помощи и свобода в выработке собственного мнения о ребенке и способах разрешения его проблем.
Формы взаимодействия специалистов в рамках просветительского и профилактического направления работы:
– выступление на педсоветах, методических объединениях (осуществляется междисциплинарный подход – общая тема раскрывается разными специалистами);
– выступление на родительских собраниях (сообщение о формах работы специалистов с классами, тематические выступления с рекомендациями);
– создание печатных работ.
Это направление работы нацелено на предоставление разносторонней информации. Комплексный подход в работе позволяет интегрировать информацию и передать ее в согласованном виде.
Формы взаимодействия специалистов в рамках организационно-методического направления работы:
– системный анализ деятельности ПМПк;
– совместное обобщение практического опыта;
– оформление единой документации;
– участие в заседаниях ПМПк.
Важным моментом является выработка единых требований к ведению документации. Помимо специфичной для специалиста документации, необходимо ведение общей, например, «Карты динамического развития ребенка», которая позволяет фиксировать результат работы всех специалистов, аккумулировать информацию. Важна разработка единой базы и общих бланков. Примером такой документации является представленная в пособии форма для заполнения – Бланк «Программа комплексной помощи учащемуся» (см. с. 133).
В процессе деятельности консилиума специалистами оформляется следующая документация[3]:
– Протоколы заседаний консилиума.
– Протокол первичного обследования ребенка (может находиться у специалиста).
– Представления на учащихся (психологическое, логопедическое, педагогическое, дефектологическое представления).
