Психология детей от рождения до трех лет в вопросах и ответах - [14]

Дети из семей, где все друг на друга кричат, будто не замечают обращений к ним нормальным, спокойным тоном, т. е. никак не реагируют на слова, если не слышат крика.

1.53

Ситуация. Исследования показывают, что ребенок в окружении красного или ярко-оранжевого цвета первые 30 мин чувствует прилив энергии. Через 1,5 ч он перевозбужден, а через 5 ч становится раздражительным и агрессивным.

Что необходимо предпринять, чтобы ребенок пришел в относительно спокойное состояние?

Решение. Нужно изменить цветовое окружение, например, на салатовое или голубое. И через 20–30 мин ребенок придет в относительно спокойное состояние.

Надо помнить, что:

● возбуждающим действием обладают ярко-красные и ярко-оранжевые оттенки, в меньшей мере – желтый;

● успокаивающе воздействуют светлые оттенки зеленого, розовый и голубой цвет, отчасти белый;

● зеленый, синий, светло-коричневый – нейтральные;

● вселяют неуверенность, тревогу, тоску, уныние лиловый и фиолетовый оттенки, а темно-коричневый и черный цвета ребенка пугают, угнетают.

1.54

Ситуация. Наблюдения показывают, что в 2–4 года наиболее приятны детскому глазу нежно-розовые, желтоватые и голубые оттенки.

Означает ли это, что на все темное, красное или фиолетовое следует наложить табу?

Решение. Нет, не означает. Просто, выбирая детские наряды, не следует покупать в качестве повседневной одежды колготки, рубашки и пр. этих цветов.

1.55

Ситуация. Статичные фигурки заек, мишек и корабликов очень быстро начинают «мозолить» глаза ребенку. Только он не может разобраться, что его раздражает.

Что предпочтительнее для его глаз в ближайшем окружении?

Решение. Для глаз и нервной системы предпочтительнее однотипные спокойные цвета (не пронзительные и не «кислотные»): розовый, голубой, салатовый, бледно-желтый. По возможности каждый год цвет игрушек следует менять на новый.

Хорошо, если мебель для детей будет из светлого натурального дерева или салатового цвета.

1.56

Ситуация. Иногда говорят: «Если мальчик в детстве не научится любить родителей, братьев, сестер, свою Родину, то, повзрослев, он не сможет полюбить свою жену».

Выскажите свое аргументированное мнение по отношению к этому суждению.

Решение. Суждение справедливо – ребенок учится любить в семье. Основа такой семьи – теплые взаимоотношения родителей и детей. Впоследствии полученный опыт он переносит на отношения с другими людьми.

1.57

Ситуация. Ежедневно ребенок видит вокруг себя родителей, братьев, сестер, бабушек. Именно родственники знакомят его с образцами поведения: как употреблять слова, использовать жесты, каковы должны быть манеры, они показывают пример отношения к людям, труду и т. п.

Как усилить позитивное воспитательное воздействие на ребенка со стороны окружающего мира?

Решение. В семье ребенок не только получает уроки жизни, но и оказывается включенным в реальные отношения, которые составляют содержание будущей личности. Поэтому мир, в котором он живет дома, должен иметь для него определенный смысл и порядок. Тогда ребенок открывает этот мир, учится его познавать, понимая и различая хорошее и плохое.

Личность формируется в общении со взрослыми. В процессе общения ребенок познает мир и самого себя. Личностью он станет, лишь когда сам начнет совершать поступки: на первых порах с помощью взрослого, а затем и без нее.

1.58

Ситуация. «Как мне трудно с моим сыном Колей! – обратилась мать к воспитателю. – Мне кажется, что он любознателен не в меру. Он уже читает, считает, пишет. Если мы не можем ответить на его вопросы, он просит найти соответствующую литературу. А ему только 4 года. Может быть, это ненормально? Что же мне с ним делать?»

Раннее развитие – что это? Как воспитывать такого ребенка?

Решение. Волнения родных в подобных ситуациях не лишены оснований, и очень важно, чтобы родители не навредили своему ребенку. Не надо учить его школьным премудростям до школы. Этими знаниями он легко овладеет в свое время. Сейчас же необходимо уделять внимание развитию познавательных способностей, которые в дошкольном возрасте наиболее эффективно развиваются в процессе рисования, конструирования, игры. Однако не следует давать пространных, абстрактных объяснений. В случаях затруднений нужно использовать наглядно-образные средства: рисунки, схемы. Так вы превратите детскую любознательность в познавательную активность, в деятельность, интересную из-за познания нового. Надо учитывать физиологические особенности.

Определить, наблюдаются ли у ребенка признаки ускоренного развития или нет, может только специалист.

Всемерно поощряйте детскую любознательность.

1.59

Ситуация. Коля – мальчик подвижный. Его руки все время чем-то заняты. Он хватает все попавшиеся на глаза предметы, постоянно что-то чертит карандашом, его все время посещает множество идей, которые он стремится тут же высказать. Коля – непоседа: во всем он хочет поучаствовать, все попробовать, но очень быстро бросает начатое дело и хватается за новое. Маме это не нравится. Она все время его сдерживает, успокаивает.

Объясните, почему невозможно ребенка-непоседу сделать спокойным?

Решение. Действительно, превратить непоседу в тихоню не удастся, но можно и нужно помочь овладеть своим поведением, телом и энергией. Необходимо научить ребенка давать выход энергии там, где это нужно, и сдерживать себя в ситуациях, которые этого требуют.