Психографический тест: конструктивный рисунок человека из геометрических форм - [76]

Нейротицизм оказался связанным со склонностью оценивать воспринимаемые объекты и события жизни как более пассивные, слабые, неупорядоченные и негативные.

Экстраверсия, социальная и коммуникативная активность оказались связанным со склонностью оценивать воспринимаемые объекты и события жизни в качестве более активных и энергичных.

Высокий предметный темп оказался связанным со склонностью оценивать воспринимаемые объекты и события как более позитивные и активные, а высокий коммуникативный темп – как более точные и определенные.

Полученные данные согласуются с гипотезой о формировании единого стиля человека (Либин, 1998). Согласно единой концепции стиля человека, избирательность выборов или предпочтений человека обусловлена оптимальностью, компенсаторностью, адаптивностью и результативностью психики. Последние представляют собой особую систему функций психики, определяющих характерный способ сопряжения индивида с миром.

Использование оценок пассивности, слабости и неупорядоченности лицами, обладающими высоким уровнем нейротицизма, также согласуется с теорией темперамента Д. Грэя (1993). Согласно Грэю, невротики и интроверты более чувствительны к негативным стимулам, чем к позитивным. Снижение уровня значимости стимулов позволяет эмоционально нестабильному человеку оградить себя от непосильной активности и тем самым сэкономить энергетические ресурсы (см. Трофимова, 1995).

Глава 18. Концептуальная и экспериментальная валидизация теста ТиГр

Теоретическая и экспериментальная модели теста «КОНСТРУКТИВНЫЙ РИСУНОК ЧЕЛОВЕКА ИЗ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФОРМ™» (ТиГр) базируются на интеграции проективного и дифференциально-психологического подходов к анализу и синтезу интерпретационных схем графических и проективных тестов. Теоретическая модель ТиГр раскрывается через принципы диагностической системы теста. Экспериментальная модель описывает соотношение показателей ТиГр с результатами психофизиологического и психологического исследования личностных особенностей.

Теоретическая модель диагностической системы ТиГр

Можно отметить несколько основных подходов к интерпретации графических изображений.

Первый подход. Интеллектуальный реализм

Сторонники интеллектуального реализма склонны считать, что человек рисует то, что видит, а не то, что знает. Так, Бергер (Berger, 1939) приводит три закона рисования:

– закон наглядности, т. е. видение в горизонтальном плане;

– закон прозрачности;

– закон превосходства, или полезности.

Бергер также выделяет в качестве особого фактора, так называемого графоидизма, устойчивый индивидуальный стиль графических изображений. Под графоидизмами понимается возможное следствие влияния на рисунок тренировки в письменных упражнениях. В рисунке графоидизм проявляется в виде автоматизма, наклона, изменения размера и пропорций.

Принцип интеллектуального реализма звучит следующим образом: «Человек рисует то, что видит, а не то, что знает».

Второй подход. Семиологический, или проективный, клинический психоанализ

Сторонники психоаналитического подхода, основанного на интерпретации символов в контексте клинического психологического анализа, вслед за Фрейдом (Freud, 1933) считают, что в рисунке в виде содержится информация преимущественно проективного характера. Одним из характерных примеров психоаналитической интерпретации является методика рефлексографических профилей, или тест «Незавершенные рисунки» Вартегга (Wartegg, 1939), в котором предлагается дорисовать начатый рисунок. Завершенные клиентом изображения отражают в символической форме вытесненные мотивы и подавленные переживания. Использование семиологического анализа, основанного на богатейшем материале психоанализа, позволяет с успехом использовать наработанные критерии диагностики не только в клинической, но и во многих других видах консультативной практики.

Принцип проективного, или семиологического, анализа можно выразить таким образом: «В рисунке проективно отражаются личностные особенности его автора».

Третий подход. Изучение рисунка как результата интегральной нервной деятельности

Изучение рисунка как результата интегральной нервной деятельности ставит своей целью получение ответа на вопрос: «Какие уровни нервной деятельности отражает рисунок?» Рисунок при этом рассматривается как результат взаимодействия 1-й и 2-й сигнальных систем (Павлов, 1922), левого и правого полушарий головного мозга, соотношения процессов возбуждения и торможения корковых нейронов, центральной и периферической нервной системы.

Принцип изучения рисунка как результата интегральной нервной деятельности звучит так: «Рисунок отражает особенности функционирования нервной системы человека».

Четвертый подход. Изучение рисунка в качестве продукта деятельности человека, или «Что может рассказать о человеке результат его графической деятельности?»

Сторонники этого подхода анализируют изображение с точки зрения изучения индивидуальных способов взаимодействия человека с графическим заданием. Сюда входит изучение репертуара используемых для выполнения тестового задания стратегий и тактик, а также анализа индивидуального стиля человека